【长袜子皮皮读后感900字】
妈妈给我买了一本书，名字叫《长袜子皮皮》。书里描写了皮皮的探险的过程，做事的过程……直到现在我还印象深刻。
皮皮是一个女孩，但是她力大无穷，满脸是雀斑，但是她非常喜欢自己。又细又长的大腿上穿着又长又大的袜子，一只是棕的，另一只是黑的。还穿着大大的鞋子，正好比她脚大一倍，所以就叫她长袜子皮皮。
皮皮出生在他爸爸的船上，当她哭得很厉害的时候，没有一个人敢靠近。她爸爸被海上的风暴卷走失踪了，而皮皮的妈妈在生皮皮的时候就死了。皮皮相信爸爸已经成了黑人国王，而妈妈已经变成了天使在天上看她。
后来她住进了维拉。维洛古拉，还有一只小猴子陪伴着她，小猴子蓝裤黄袄，带着一顶大草帽，名字叫尼尔松先生，是皮皮最要好的朋友，皮皮还交了两个好朋友，一个叫阿妮卡，另一个叫杜米。这几个朋友都给她带来了快乐。
皮皮捡过破烂，和人打过架，和警察玩过游戏，为自己过过生日……
皮皮最后找到了爸爸，当了霍顿督岛的国王……
皮皮是一个坚强、勇敢、又十分聪明的女孩子，是非常值得我们学习的。
【长袜子皮皮读后感900字】
《长袜子皮皮》这个童话故事很新奇。书里的童话公主皮皮和我以前看的白雪公主、灰姑娘都不同。白雪公主和灰姑娘都是聪明、可爱、美丽的公主，经过大家的帮助，最后都实现了自己的愿望，和心爱的人过上了幸福的生活。而皮皮是一个奇特的小女孩，外貌普通，总爱穿着一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她有很多优点，也有很多缺点，有时缺点甚至超过了优点。她很能干，也很顽皮，总爱和大人唱反调，就像我邻居小女孩。但她又很神奇，养着一只名叫“尼尔松先生”的猴子和一匹马。她力气超人，爱把马举到前廊或院子里，还可以轻易地把鲨鱼抛到远处……
让我印象最为深刻的，是有一次皮皮要过生日了，她想请好朋友杜米和阿妮卡到她家过生日。可她写请柬就写了整整一晚上。大家肯定觉得很奇怪吧？这是因为她平时不爱学习。当一个名叫费里多尔夫的水手教她学习的时候，她就会不耐烦地说：“哎呀，啊呀，费里多尔夫，我们还是去看看明天的天气会不会发生什么变化吧……”所以，她不会写请柬也就不奇怪了。
还有一件让我觉得很奇怪的事情，一次皮皮、杜米和阿妮卡到霍屯督岛去玩。大人们都要去另一个岛打一两天野猪，孩子们都露出了满意的神色，因为有好几天这座美丽的小岛就完全属于他们的了。岛上一个很大的山洞里藏着很多闪闪发光的珍珠。杜米沿着峭壁向大山洞爬去。十米以下的大海中，有很多鲨鱼等着人掉下去。只听见“扑通”一声，杜米掉进了海里，阿妮卡吓得高声叫起来：“鲨鱼，鲨鱼！”又听见“扑通”一声，皮皮跳进海里去了。她和鲨鱼同时游到杜米身边，她双手抓起鲨鱼，把它举出水面，用尽全身力气，把鲨鱼扔到很远很远的海里去了。接着，皮皮的行动非常奇怪，她举起杜米，用力拥抱他，好像是在庆祝他们的胜利。突然，皮皮把杜米放开，双手捂着脸哭了。当所有的孩子又惊又喜地看着她，问她为什么哭时，她生硬地回答：“我哭是因为那条饿的要命的小鲨鱼今天没吃早>
饭。”我觉得真是奇怪透了，我想，你打败了鲨鱼应该觉得高兴啊，为什么还要为吃人的鲨鱼掉眼泪呢？
皮皮不想长大，这点和我有点像。因为，有时候我遇到特别高兴的事时，我也不想长大，最好永远这样。但是人不能不长大呀！
《长袜子皮皮》这本书真有意思，有空我还想仔细读读。
【写作指导：如何提高写作水平】
一、观察细致，体味生活
著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，也会作成什么样的文章。”所以我们要引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。所以我在指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写作素材的真实性。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带着学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受。
二、广积素材，夯实基础
俗话说“巧妇难为无米之炊”。（www.t262.com）素材是文章的元素，没有它，文章无法组成。现在的初中生大多有这样的不足：知识面窄，平时又不注意积累素材，一提到作文就皱眉头，面对作文题搜肠刮肚，无话可说，于是只好硬着头皮东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来？从阅读中来，从观察中来，从历练中来。所以必须先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识的营养；在书中与名人交流；在书中游历山川河流；从书中感悟人生……总之，在书中我们可以积累知识，为写作打下良好的基础。生活实践的积累对我们的写作也很重要。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然流个不歇。”这句话用比喻的手法形象地说出了生活与写作的密切关系。教学中要让学生积累日常生活及学习过程中给自己留下深刻印象的人和事，并把自己的感悟记录下来，强调学生要多思、多感、多记。一年下来，所积累的素材就相当可观了。
三、参与实践，培养兴趣
作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生有兴趣作文，这是写作课一直探讨的重要问题。激发学生的写作热情不仅要让学生有话可说，更要让他们喜欢说，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让学生写出文、理、情并茂的文章。
总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使其多读多写，提高作文水平，切实地解决好长期困扰语文界的这一难题。