大班灯谜乐教案

灯谜 时间:2017-08-19 我要投稿

大班灯谜乐教案

  教师在使用启发式教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。下面是小编整理的大班灯谜乐教案,欢迎借鉴!

大班灯谜乐教案

  【活动目标】

  1.知道谜语是由谜面和谜底构成的,能根据谜面的提示,找出逻辑关系,猜出谜底并说明理由。

  2.感受谜面设计的有趣和隐蔽,体会谜面的'精炼、准确、形象生动,体验猜出谜底的乐趣。

  【活动准备】

  1.已悬挂好带有灯谜的花灯,作为奖品的小粘贴每人一套。

  2.轻柔的古筝音乐。

  【活动过程】

  一、有奖猜灯谜。

  (1)幼儿分组猜谜。每位幼儿说出自己的谜语,请其他小朋友猜。

  (2)播放轻柔的古筝音乐为背景。请两组幼儿手提花灯站在活动室的不同位置,摆出不同动作造型作为灯景。其他幼儿自由结伴逛灯会,每到一处花灯前,持灯人说谜面,看灯人猜,猜对的由持灯人奖励一个小粘贴。

  (3)推选最难灯谜。请没人猜出谜底的小朋友向全班说谜面,大家一起猜,如猜不出,请幼儿说出谜底,大家分析谜面和谜底之间的关系。

  二、设计灯谜。

  (1)请幼儿说一说什么事谜语。

  谜语有谜面和谜底两部分,谜面是用最简单、最形象的话讲出谜底的特征,但不能出现谜底,还要告诉人们猜的范围,如打一动物,人们根据谜面和范围来猜谜底。

  (2)学习设计谜语。

  教师说谜语,“兄弟七八个,围着柱子坐,大家一分手,衣服就扯破。”(大蒜)请幼儿猜,了解谜语可以根据事物的外形特征来设计,体会谜面的形象生动。

  “身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。”(青蛙)了解谜语可根据动物的本领来设计。

  “什么动物行也是坐,坐也是坐,睡也是坐?”(青蛙)虽然谜底与前面相同,但这一个谜语特别突出了谜底的动作特点。

  (3)请幼儿自己设计灯谜,也可以让幼儿两人结伴悄悄商量,注意不让其他人听到。幼儿设计谜语时不强调语言的对仗和整齐,只要描述清楚就可以。

  三、我说你猜。

  (1)请各位幼儿面向全班说出自己设计的谜语。全班幼儿猜,猜对的由出迷人奖励小粘贴。

  (2)评选最佳谜语。请幼儿推选出他们认为编得最好的谜语,由老师写下来,挂在出迷人的花灯下。

  (3)评选猜谜高手。按幼儿获得小粘贴的多少,选出班级的猜谜高手。

  活动延伸:

  将幼儿的花灯挂在走廊或墙壁上,请全园幼儿欣赏花灯,离园时与家长一起猜谜。回家后与家长一起阅读幼儿学习资源1第6~7页,共同猜谜语,并将自创的谜语记录下来。

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