初三数学教学工作反思

时间:2021-12-21 09:14:26 作文大全 我要投稿

初三数学教学工作反思

  在发展不断提速的社会中,教学是我们的工作之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。我们该怎么去写反思呢?下面是小编整理的初三数学教学工作反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

初三数学教学工作反思

  初三数学教学工作反思 篇1

  (一)错误的估计了初三(4)班学生的学习情况,乐观的认为学生的学习过程及作业过程是正常化的,结果导致走了一段弯路。

  (二)在初三数学教学过程中,为了赶教学进度,因此课堂教学中还是出现了讲的多、练的少的现象,结果导致课堂教学的巩固率仅为50%。

  (三)没有很好的把握教育管理与初三数学教学的关系。平时在初三数学教学中花的时间较少,特别是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了,具体辅导工作少了.

  (四)测验及模拟考试注重了对学生的得分情况分析,对学生知识缺漏情况少了统计及分析,少了针对性的评讲,更少了针对性的进行跟踪训练及检查。

  (五)在平时的课堂教学中没有很好的运用多媒体教学手段,课堂教学的容量总是很小,教学效果不大。

  今后的教学思路:

  (一)进一步激发学生的学习动机,培养学生良好的学习习惯

  (二)融洽师生情感,提供平等的学习机会,诚心实意的为学生提供优质的服务。

  (三)健全学生完整的知识结构。一方面加强基础知识教学,注重抓盲点,,另一方面重视解题模式的总结,注意突破难点,这是数学学习的关键。

  (四)切实做好提优补差工作。对后进生格外关心,注意辅导其学习方法,并针对其学习上的缺漏予以辅导纠正,做好测验及模拟考试中成绩不理想的学生知识缺漏情况的.统计及分析,进行针对性的评讲,并进行针对性的跟踪训练和检查.

  (五)继续贯彻学校领导的工作决策,不断注重教育教学的理论学习,使之教学质量有所提高。

  (六)进一步发扬教学工作中的优点,改正过去工作的不足,虚心学习,不断提高运用多媒体辅助教学的能力,扩大课堂教学容量。

  初三数学教学工作反思 篇2

  教学作为一项智力活动,需要教师不断进行反思和检讨,这样有助于转变教师的教学方式,提高对教育教学活动的进行批判和反思的能力。教学是一种复杂的和需要高技能的活动,它要求教师针对具体的教学情景进行判断以做出如何行动的决定。对自己的教学行为的反思无疑是可以促进教师的成长。因此,我也时刻在反思自己的教学效果和教学方法。以下是我对今年初三数学教学的反思片段。

  一.问题背景

  在初一和初二的教学中,我能尽快的调整自己的教学方法和模式,采用了以基础为主,讲练结合,启发式和探究式相结合的教学模式。实践证明,还是比较成功的。自从升入初三以后,尽管自己任教初三多年,但因学生与往届有很大的区别,同时,明显的课堂容量增大,学生活动的时间和老师讲课的时间和内容形成了一个尖锐的矛盾,在开始的一段时间里,我觉得自己就像一个新手一样,对课堂的容量和难度觉得有点把握不定。因此,我在每一节课上完后鲜有很舒心的感觉,更不用说成就感了:不是觉得内容过多,担心煮成夹生饭;就是觉得内容太难了,担心学生没有掌握……事实证明,在第二次月考后,我所教的二个班级的成绩尽管在全年级还算不错,但觉得离自己的目标还相差甚远。巧合的是,我的问题和苦恼在任教的班级中都暴露出来了:学生对基础知识抓不住,抓不牢;对讲过的题一知半解,在考试中同类题要么做不出来,要么错误百出。面对这样的成绩和局面,我不禁心急如焚:老师这么辛苦的付出,学生这么倾进全力的学习,学生却在数学学习中得到的是一次又一次的失败,责任在谁?我们该怎样去摆脱困境,尽快让学生在初三复习中重拾信心呢?

  二.原因分析经过自己长时间的思考,我反复回忆和寻找着自己教学中的问题和不足:

  1.对学生缺乏足够的认识,特别是对自己所任班的学生期望值过高,过分的强调了知识的综合,却没有让学生掌握扎实的双基知识,自以为学生该懂的学生不懂,自以为学生掌握了的学生没有掌握。

  2.过分的追求课堂的完整性,按照自己的主观意愿备课,按照自己的课前备好的内容尽可能全“卖”给学生,而没有尽可能使学生切实掌握每一个知识点,使课堂教学真正的成了“注入式”和“灌输式”的教育。

  3.老师讲得多,学生练得少,特别是学生自己思考的时间少。通解通法强调不够。

  4.作业与每天讲的内容不配套,作业难度偏高,作业量偏大,作业讲解也太不及时,使学生有很多问题堆积。

  5.患得患失,因为学生计算能力和思维能力差,在课堂上不敢放手让学生算和思考,这样就陷入了一种恶性循环;学生眼高手低,有时会却算不出来,有时既不会算,也不会想,从而分析问题和解决问题的能力,特别是计算能力没有实质性的提高。

  6.学生学习缺乏主动性,对老师依赖心太严重;缺乏刻苦钻研的精神和毅力,大都见到难题和陌生题就怕,等老师讲。

  7.学生缺乏对知识的归纳和整理的能力,对每天和每阶段所学的内容不能及时的巩固和掌握。

  三.教学调整策略

  (一)构 想

  在教学方面,注意:

  1.讲练结合,分段练习,分段讲

  2.讲思路,重启发;

  3.理清脉络,突出重点,酌情弱化难点;

  4.强调知识的全面性,适当加深。

  在学生方面,要求学生:改变观念,加强学习的主动性,多思考,多归纳和总结。

  (二)措施

  1.适当减少作业量,减轻学生的负担,不让学生成为题目的奴隶。而让学生成为思考的主人。作业切合学生实际情况,剔除繁,杂难的题,让学生跳一跳,能摘到。

  2.强调学生做笔记,并及时整理笔记,每周学生交流学习情况。

  3.回归教材,让学生每章开始复习前,每人对本章知识进行归纳,列出知识结构和基本的概念、公式,并对每一个知识点和基本的题型做出总结,同时根据进度,不断补充例题和综合的知识。使学生明确知识间的逻辑联系。

  4.及时讲评作业。选讲错误较多的,对学生有困难的题重在讲思路。

  5.放手让学生算,放手让学生思考。每节课保证学生动手练习10-15分钟。

  6.不追求教学内容的多和广,尽可能以学生掌握最基本的知识和技能为主,并以启发学生思维为主。对难度较大的题,先让学生思考2-3分钟,再讲解思路,然后尽可能由学生自己完成。

  7.重点抓双基的落实和巩固,不定时的组织随堂的速度练习,同时每个星期组织一次综合性质的小练习。

  8.减少教学容量。

  根据实际的教学情景和现实,经过不断的反思教学中自己成功和不足的地方,根据上述的策略调整自己的教学,我逐渐找到了适合学生的教学模式,自己也逐渐的又能享受到教学的乐趣和成就感了。

  四.反思

  通过自己的努力探索和反思,终于使自己的教学有所改善,我觉得很欣慰。也许我很难说这样做,就比过去的我高明多少,更不见得比我的同事好,但有一点我很明白:那就是我的教学比以前更有效,也跟切合学生了

【初三数学教学工作反思】相关文章:

数学反思作文(3篇)11-26

数学反思作文3篇11-26

数学考试反思作文11-12

幼儿园数学教学反思03-09

数学反思作文(通用3篇)12-21

数学反思作文(合集3篇)12-21

反思05-30

关于初三开学了初三作文05-25

“品味”初三05-02

人在初三07-13