《小学语文如何提高阅读效益》培训体会

时间:2021-04-22 08:56:54 语文阅读 我要投稿

《小学语文如何提高阅读效益》培训体会

  在语文教学中,阅读教学应是重中之重,如何引领孩子弄明白文本的事理、情理、学理,让孩子真正的喜欢读书,需要教师认真的按照《课程标准》中关于阅读教学的基本要求,研读文本,因为每一篇文章都有自己的特点,不能千篇一律,有时一些问题也是仁者见仁智者见智的。但要有侧重点,要明晰哪些地方该精该略,那些地方该扶该放,哪些地方该立足于课内还是课外。这就需要教师把选择的内容统领起来,问题的呈现需要教师精心构思,,正确引领孩子体会文章主旨。

《小学语文如何提高阅读效益》培训体会

  在教学中要有目标地读,让学生读课文,要清楚为什么要读,读这遍课文要达成怎样的学习目标和任务:是为了验证字音,还是为了把握大意;是为了体会情感,还是为了揣摩表达的技巧……当明确了这些之后,才会给学生提出明确的学习要求,提出明确的学习提示。也许,不知不觉中,学生就学会了读书。

  读的时候也要采取不同的方式,有的时候需要边读边想,也许这个时候最好的办法不是齐读,而是默读;有的时候需要提供一定的气势来加深对情感的理解,也许这个时候就需要诵读,而且有时需要反复的诵读;有的时候需要品词析句,也许这个时候需要边读边想,边勾画边批注,把关键词用增删的方法加以理解;有的时候,需要身临其境,也许就需要选择一个安静的环境,或是一段适当的配乐;有的时候需要看学生的第一反应和第一印象,也许这个时候更需要浏览,需要速读。不要在学生刚接触课文的时候就要求他们“读出感情”——因为感情是需要“培养”的;不要在学生静心思考的.时候播放一段音乐——读书是需要一定的氛围的;不要在学生刚开始潜心阅读的时候就“草草收场”,不要刚提出问题,就让学生回答——读书是需要时间的,思考是需要过程的……

  注意到每课的“课后习题”,研究过每一道题的设计意图,把它融入阅读教学中。

  总之,阅读教学需要教师不断的去研究解读文本,才能让孩子们真正的体会到作品的美,真正的喜欢读书。

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