高中语文课堂有效性阅读教学策略的实施论文

时间:2021-04-29 14:08:40 语文阅读 我要投稿

高中语文课堂有效性阅读教学策略的实施论文

  高中语文新课改的实施对语文教师素质提出了更高的要求,在语文教学过程中,广泛的阅读是提高学生语文素养的主要途径之一。阅读教学要以学生为主体,让学生在自主学习和阅读中掌握新的知识,培养分析问题、解决问题的能力;少一点强加,多一些自由,不惟“考试”是尊,不惟“形式”是崇,促进学生的终身发展。

高中语文课堂有效性阅读教学策略的实施论文

  一、深化对语文阅读教学本质的认识

  阅读是一种综合的学习活动,古代就有“读万卷书,行万里路”的说法。如果对阅读的本质形成了正确的认识,适当的阅读就不会成为人们的负担。听、说、读、写历来是我国语文教育中不可分割的四个重要环节,其中阅读教学在语文教育中起着举足轻重的作用,它是语文教育中不可忽视的一个关键环节。对于语文教学而言,阅读是重要的组成部分,良好的阅读,远比没完没了地做大量的习题对语文的学习促进大。懂得了这一道理,无论是学生本人,还是教师,都不会牺牲阅读时间而去做大量的习题。阅读本来就是语文教学不可或缺的组成部分,轻视阅读的语文教学注定是失败的。

  二、强化学生的主体阅读意识

  在阅读教学中,我们一是要有效利用学生已有的主体意识,二是要不断发展学生的主体意识。高中语文课程标准明确规定,语文阅读教学要注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受、体验和理解。高中学生在生理和心理方面已渐近成熟,他们对自己的思维方式、对自己的爱好和兴趣已有了合理的认识,他们对于自己的学习和未来的发展已经有了明确的展望,在语文阅读教学中,学生的阅读兴趣肯定有所差别,教师在进行必要的引导和指导外,更要关注和尊重学生的阅读选择。阅读是一种综合性的学习活动,不同的阅读内容完全可以达到一致的学习效果。首先,要在阅读教学中给学生提供独立阅读的时间和空间,给学生以真正阅读的权利,在一定的范围内尊重学生的阅读选择。阅读教学应该满足学生不同的个性要求,尽可能地为学生创造一个博览群书、思想自由驰骋的环境;其次,要更多地关注学生的自我感受和自我需求,把教师善教与学生乐学结合起来。教师在教学实践中必须具备教育民主的思想,和学生多商讨,而不是完全按照教材、教参和教师所熟悉的内容、程序去进行。

  三、教会读书方法,培养阅读习惯

  古人云:“授人鱼供一餐之用,授人渔则享用不尽。”新课标指出:要加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。阅读的方法很多,应指导学生视需要而选择。对于重要的名篇可以精读,读的过程重在个性感悟与体验。略读时以摄其要点为主,浏览主要是快速阅读自己需要的或关注的感兴趣的内容。读书时要注意阅读方法,如凝神不分心的关注,边读边想的方法,联系上下文理解的方法,联系生活实际、联系自身情感体验的方法等,都是一些基本的阅读方法。经过方法指导后,学生拿到一篇阅读材料就会知道如何下手。同时,在阅读过程中还要求学生养成一些良好的'读书习惯,比如边读边圈点、利用闲暇多读书、摘抄笔记、使用工具书查阅、温故而知新等。

  四、重视个体思考,突出个性化、创造性的阅读

  我们要重视学生阅读过程中独特的感受和体验,因为每一个学生的生活经验和个性气质各异,他们的阅读感受也不尽相同。正所谓“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,学生的个体差异造成在阅读文章时会产生不同的认识。此时,教师只能引导,不能轻易否认,不能用标准答案去评价学生。只有这样,学生的阅读兴趣才会增强。生活是丰富多彩的,文学作品是多元化的,事物的答案不是唯一的,教师在阅读教学中,应破除框架,让学生在自由的环境中感悟语文的魅力、张扬个体的个性、探求人格的真和美,使他们的个性与阅读文本得到融合。另外,在提倡个性阅读的同时,要让学生大胆质疑,因为质疑是有意识的发问、探究的心理过程。只有学生主动去探求,才能有所发现、有所创新,才能将课内的知识很好地迁移至课外,让学生真正成为知识情感的主体。

  五、让阅读走进生活,让生活成为学生阅读永不枯竭的源泉

  著名语言学家吕叔湘先生曾说过:“语文课跟别的课有点不同,学生随时随地都有学语文的机会,逛马路,马路旁有广告牌,买东西,有随带的说明书,到处可以学语文。”要让阅读教学走进学生生活,扩大学生阅读的空间,延伸学生的阅读范围,让各种生活信息进入学生生活,让活生生的生活素材充实学生大脑,使学生感受到语文在生活中随处可见。要把学生的生活经验引入到阅读教学之中,从而加深对语文阅读材料的理解。

  六、理清阅读与考试之间的关系

  表面看来,阅读与考试两者之间是矛盾的,似乎大量的阅读占用了有限的学习时间会影响考试成绩,而实际上,这是一种似是而非的说法。阅读与考试之间并不矛盾。阅读本身就是一种综合性的学习活动,它既能发展学生的思维,又能增进学生的情感;既能开拓学生的视野,增长学生的知识,又能有效地提高学生的阅读能力、语言表达能力等多方面的能力,同时也能提高学生的写作水平。我国有句俗话说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”就是说阅读对写作具有促进作用,只要书读得多了,写起文章来有如神助。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”同样是说阅读对于语言表达以及写作的重要性,“书读百遍,其义自见”说的是阅读对作品本身思想的理解作用。因此,合理的阅读能有效地促进学生的学习,必然有助于考试成绩的提高。

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