鹬蚌相争作文

三年级作文 时间:2017-06-12 我要投稿
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鹬蚌相争
鹬和蚌被网在了鱼网中,两人面面相觑。鹬望着蚌被啄伤的肉,蚌看着鹬被夹红的嘴,低下了头。“唉,要是我们互相相让就好了。”沉默了许久,蚌终于开口了。鹬也后悔莫及:“对啊,那时要是我没有那么贪吃,想把你吃掉,就不会有这一幕啊!”它们蜷缩得更紧了,身子也不由自主地瑟瑟发抖。
悲痛欲绝的鹬和蚌多么希望时间能倒流啊!可事情到了这一步,已经无法挽回,就算它们把肠子悔青了,也无济于事。于是一阵可怕的沉默后,鹬悲痛地对蚌说:“对不起,是我先侵犯了你,才惹得大家成了渔夫的盘中餐。”蚌耸了耸肩,说:“我们也活到头了,后悔也没用啊。”
鹬和蚌靠在一起,凄惨地叫着,那叫声在风中传得很远很远。这时天空乌云密布,仿佛在为它们哭泣。密密的雨点和雷声交织着,让鹬和蚌的心中又多了一份寒意。

【每日写作指导:巧用民间熟语提高写作能力】

  中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一,包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力,它要求学生能稳妥地遣词造句,修饰润色,书写成文。我在训练学生写作时,鼓励学生大量收集当地的民间熟语,并提倡学生在写作时合理运用。实践证明,合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。

  民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。(next88)俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语,如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等;谚语是民间集体创造,广为口传,言简意赅,如“寒从脚起,病从口入”等;歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句,如“青花红涩柿——中看不中吃”等;流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语),如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。

  从被动完成任务到主动收集,三年下来,每个学生都能收集上千条熟语,分类整理,编辑成册,以门、纲、目分类。

  在收集的过程中,学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上,我会挑选两三条给学生讲解。

  个人认为,写作中使用民间熟语必须注意三个结合:

  合文体:即要与文章体裁相结合,从各种体裁的需要出发,忌滥用。一般来说,熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。

  合语体:即要与文章的表达方式、语气口吻相结合,也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。

  合道体:即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发,科学运用。

  民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处:

  有利于提高学生学习母语,使用母语的兴趣;有利于培养学生正确的人生观、价值观;有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。

  民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践,又应用于实践,学生乐意开展研究性学习,参加各种形式的实践性活动。

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