我们的朋友

时间：2017-10-22 12:42:30 三年级作文我要投稿

我们的朋友

我们的朋友1

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　　我们的朋友是动物，它们给我们带来了快乐；

　　我们的朋友是绿树，它们给了我们带来了美好的环境；

　　我们的朋友是运动，它们给我们带来了健康；

　　我们的朋友是地球，它给我们带来了好奇；

　　我们的朋友是快乐，它给我们带来了活跃；

　　让我们去保护动物，不乱砍伐树木，每天运动，不乱扔垃圾，和快乐交朋友吧！

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我们的朋友2

　　书是我们进步的阶梯。这句话经常在我的身边出现，经常在我的耳边听见，经常在我的脑海里浮现。

我们的朋友

　　我也喜欢看书，看各种各样的书，如：故事书、小说、漫画和一些拥有哲学的书。书让我如痴如醉，书让我情不自禁、神采飞扬。它，不我一根线，我就是一只风筝，时高时低掌控着我的思绪。

　　有时，书就像一本字典，在遇到困难时，给我们指点迷津。

　　有时，书就像是一个无边无际的童话世界，带我们走进想象的空间。

　　有时，书就像一位朋友，在你伤心时，逗你开怀大笑，在你寂寞时陪你进入梦乡。

　　书有很大的用处，在写作文时能用上书中的好词好句。在不会的题目上为你找到答案。

　　书是我最好的朋友，也是你们最好的朋友，更是大家最好的朋友。

　　我喜欢书，喜欢它的多姿多彩，喜欢它的无穷智慧，喜欢它的很多知识，喜欢它的……

　　你呢？你也很喜欢看书，对吗？

我们的朋友3

　　我喜欢动物，特别是乖巧可爱的类型，虽然现在家里都“绝种”了，但我对小动物的爱只增无减。

　　以前，家里养了只小猫咪。没有纯白的毛发，只有暗灰的衣爪;没有郁郁、懒惰的目光，只有火热好奇的思想。并不是所有的猫都惧怕生人，并不是所有的猫都“尽职尽责”的。

　　记得有一次，猫咪一直喜欢在楼上转悠，时不时听见它凶猛的怒吼。我终于忍不住“寂寞”，偷偷溜上楼去。我放松自己使脚步轻盈无声，小心翼翼的迈出步伐。可刚走到三楼，一抹黑影快速的冲到我身边，大叫着卖萌。或许是多日不见我这个friend，卖劲儿地叫着，像是卖萌又像是讨好。

　　我那时鼻子可好了，还没来得及抚摸它，一股刺鼻的味道直灌入我鼻子。我猛地朝窗户外深吸一口气，跑到客厅——因为臭气是从里面传来的。我四摸五看六探索，终于在椅子下发现了一个黑色物体。起初我并不在意它，以为它是什么废物垃圾。可猫咪却柔柔的喵了一声，来到“垃圾”面前坐下，还冲我“喵喵”叫。

　　我忍不住呼出憋住的气，“唔，好臭... ...”面对扑面而来的臭气，我赶紧捂住鼻子搬开长椅。吓晕了!一只腐烂的老鼠被猫咪叼着，居然还冲我得意地炫耀... ...

　　唉!看来给它好的伙食也不是件好事，连老鼠也“腻味儿”了!

　　我当晚以小主人的名称宣布：“为了奖励你捉老鼠的辛苦，给你一碗牛肉。不过——”我顿了顿，无语、无奈、好笑的看着趴在我脚下使劲卖萌叫乖的“有功者”。“咳咳，为了惩罚你让客厅臭味弥漫，今晚的奖励——”别用可怜的目光看我。“取消!"

　　我得意的笑笑，却听见怪叫一声，面前就扑来了一只小猫。

我们的朋友4

　　活动目标：

　　1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

　　2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

　　3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　活动准备：

　　1.课件、电脑、图片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

　　1.（课件中播放各种动物的`声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？

　　（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）

　　2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

　　二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

　　1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）

　　2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

　　3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。

　　出示所有的动物画面，认读所有汉字。

　　5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

　　6.游戏“下雨了”。

　　请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

　　师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）

　　7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。

　　师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游

　　戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。

　　幼儿分散游戏。

我们的朋友5

　　活动名称：

　　盲人——我们的朋友

　　设计意图：这个学习活动其实是一个生成活动，它来自于孩子们的话题，我们在开展周围的人的主题活动时，小部分幼儿有关盲人的话题引起了我的注意，虽然跟主题有些出入，但是对于孩子关爱他人的教育在这里很充分得体现出来，因此，我设计了本次活动，旨在促使幼儿通过活动激发幼儿关心帮助那些需要帮助的人。

　　活动目标：

　　1、尝试了解盲人的生活，感知盲人生活中的种种不便。

　　2、愿意尽自己的能力帮助身边的盲人。

　　活动准备：

　　1、前期和家长一起初步了解过盲人的生活，盲人生活的多媒体;

　　2、有关盲人用具的图片等。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、出示盲人图片：这些是什么人?

　　2、什么样的人才是盲人?(你怎么知道这是盲人?)

　　：眼睛一直都看不见任何东西的人是盲人。

　　3、如果我们现在眼睛看不见，想干你自己的事情行吗?(幼儿闭眼尝试体验)

　　：眼睛看不见任何东西，做任何事真不方便!所以我们平时我们要爱护自己的眼睛。

　　4、你知道盲人的一些事情吗?他们是怎么生活的?

　　：盲人真可怜但他们很坚强，盲人虽然眼睛看不见，但他们通过自己的身体触摸在熟悉的环境里做自己生活上简单的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)进行学习、外出办事等等。

　　二、观看多媒体（盲人过马路片段）

　　1、你看到了什么?

　　2、讨论：平时看到盲人我们应该怎么做?

　　：盲人因为看不见，行动很不方便，所以我们平时应该要多多帮助他们，做个有爱心的孩子。

　　三、活动延伸

　　1、说说身边还有哪些需要我们帮助的人?

我们的朋友6

　　我独自一人走在路上

　　孤独而又自由

　　悠然间

　　一个鲜活的生命闯入我的视线

　　定睛一瞧

　　是一只麻雀

　　这是随处可见的

　　但这只麻雀在我的眼里

　　却是那么的珍贵

　　我看着它在自由的飞翔

　　心中不免生了羡慕之情

　　可是在那一刹那羡慕就烟消云散了

　　我看到它撞在车窗上

　　死了

　　一个生命就消失了

　　但是没有人会在意

　　没有人会去追究责任

　　它的存在是那么的渺茫

　　它的死亡是那么的离奇而惨痛

　　我看到了这一幕

　　深深地记住了

　　一只麻雀被车撞了

　　它死了

　　我们的结局不也是如此吗

　　没有一个人停下脚步去关注它

　　去怜悯它

　　为它的悲惨命运哭诉

　　没有

　　我在想人的心是什么做的

　　是石头，钢铁……

　　我们在我们的同胞死亡时会为他哭诉

　　那为何对一只鸟就没有一点怜悯呢

　　试问一下

　　难道鸟不是我们的朋友

　　不是我们的同胞吗

　　我希望在不久的将来爱会充溢每个角落

　　和人们死亡心里

我们的朋友7

　　国庆假期，我和爸爸妈妈坐车来到了这里，我们的“老朋友”——平海。

　　我刚一下车，就迫不及待地冲向海边，啊！大海正在涨潮。我站在堤岸上，看着以往的“朋友”，发现“朋友”变了。变了，变得更加美了，变成了水的世界，水的天，水的地，水的色彩，水的造型。

　　那如花灿开的浪，此起彼伏的浪，星星点灯的雨，湿湿濛濛的雾，一起塞满了这个被蓝天覆盖的穹庐。她们笑着，叫着，舔食着天上的“棉花”，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，有如冲锋陷阵的大军；那波涛，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋天天空中盛开的云朵；那波涛，相互拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高，赶到脚下时，便陡立成一道道齐齐的水墙，像一匹匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来，只听“啪”的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上，顷刻间，便化作点点水珠，星星雨沫。

　　我捡起沙滩上的一颗石子，用力把它甩进海里，我大声喊道：“啊，大海，我愿做你永远的朋友！”

我们的朋友8

　　一天晚上，夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。人们都睡着了。咦？为什么还会有声音？哦！原来是小花、小草、大树在说话呢！小草伤心地哭着，大树哀声叹气地抚摸着自己伤痕累累的身体。小花一个人叽叽喳喳地问他们为什么这么伤心。

　　“小草！小草！你为什么哭得这么伤心啊？”小花不解地问道。“在公园里玩的小朋友任意践踏草地，我有一些兄弟姐妹就被踩死了。还有一些小朋友拿我们的生命开玩笑，他们比赛看谁拔我们拔得最多。有一次一个小朋友正准备拔我，还好他的爸爸妈妈制止住，带走了他，要不然我也会被夺去生命。虽然我没有死，但我的朋友都死了。”小草说。大树连忙说：“如果你不介意，让我来当你的朋友吧！”“好的，好的，太谢谢你了！”小草高兴地笑了一下。

　　这时大树说：“哎！公园里有些女生把皮筋一下系在我的脚上，一下系在我的腰上，一下又系在了我的脖子上，我都快窒息了！而且每次都要折磨我几个小时，她们才肯摆手。”小花和小草不约而同地说：“哎，对不起，可怜的朋友，这个我也不能帮你！”“哎！没关系的，谢谢你们。”就这样她们一直说一直说，不知不觉，黎明到来了。

　　小花、小草和大树欣喜地发现，环保工人正在用专门的药水给大树疗伤，在给小花和小草添加新的伙伴。大树越来越开心了，小草恢复了原来的面貌，小花看着大树和小草开心快乐的样子，也越来越高兴了！

我们的朋友9

　　提要：纵观古今中外世纪伟人、科学家、文学家、艺术家，哪个不是博览群书的人？说名人可能太遥远，不如我们谈谈身边的人吧。我们的姚校长

尊敬的老师，亲爱的同学们:

　　大家好！

　　我是来自高三（4）班的zz。今天我演讲的主题是《书籍是我们的朋友》。

　　在我们遇到困难的时候，朋友能为我们解难；在我们烦恼的时候，朋友能为我们排忧；当我们失去信心时，朋友会给我们鼓励。那么，谁可作为我们的朋友呢，除了选择我们要好的同学作我们的朋友外，我们还应该主动地与好的书成为朋友。因为读好的书就是同高尚的人在谈话：好的书能让我们增长知识，提高智慧、素养，使我们从一个不懂事的孩子变成有作为的人；好的书能让我们明辨是非，使我们心明眼亮；好的书能让我们懂得人生的价值，明确自己的奋斗目标……

　　纵观古今中外世纪伟人、科学家、文学家、艺术家，哪个不是博览群书的人？说名人可能太遥远，不如我们谈谈身边的人吧。我们的姚校长，还有海峡部的曹主任就是最好的佐证。如果你留心观察的话，你会发现年段里一些高手也是如此。

　　伟大的文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”一个人的进步和成材离不开书籍，一个社会的发展也离不开书籍。正因如此，一些科学技术发达国家的人们非常重视读书，德国有70%的人喜爱读书，美国有40%的人喜欢读书，即使是在电视、因特网等媒体十分发达的时代，他们依旧保持着爱读书的传统。我想，这大概就是海峡部曹主任总在讲座尾声时建议我们多读好书的原因吧。所以，在平常生活中我们应下意识地培养自己好读书，读好书的习惯。

　　每天抽出十几二十分钟，一个月就能看一两本书，一年就可以看一二十多本书，可以适当给自己定个目标，比如一年目标二十本书。当然，习惯的养成贵在坚持！切勿三天打鱼，两天晒网！在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。所以，我们不妨以二十一天为周期，督促自己，让书籍成为我们的好朋友！

　　最后，给大家一个温馨提示：买书要关注出版社，比较有名的出版社出版的图书质量会比较好！

　　我的讲话到此结束，谢谢大家。

我们的朋友10

　　环境创设：

　　1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。

　　2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。提供饲料，实施护龟计划。

　　3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。

　　4、在区域活动中提供简单的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。

　　5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。

　　主题来源:

　　孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话.他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片与图书……触目所见，随处有动物。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。

　　在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，成为他们饲养照顾的宠物、经常观察的对象、游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。

　　在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一个朋友。

　　家园共育：

　　1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿交流学习。

　　2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动配合教育。

　　3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看《动物世界》《人与自然》等专题电视节目。

　　4、收集动物自我保护和保护环境方面的资料，丰富有关的知识。

　　5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，认识一些常见的动物，给孩子将讲讲动物的名称，外形特征和生活习性。

　　6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。

　　相关区域：

　　1、阅读区提供有关动物的系列图书《十万个为什么》《我是这样长大的》给幼儿阅读，让幼儿在阅读中了解一些动物的外形特征、生活习性等。阅读故事《地球招聘清洁工》《动物朋友》

　　2、表演区歌表演《猴子学样》能够大方的在集体面前进行表演，鼓励幼儿在表演中对动物的动作和表情进行创编。

　　提供指挥棒等，幼儿合作排练训兽师和动物，合作体现角色的关系。

　　3、语言区提供《会游动的小岛》的图片，供幼儿排图讲述新故事。