生日变奏曲
生日变奏曲1
外婆是共和国的同龄人，妈妈出生在七十年代，她和改革开放一同成长，我出生在日新月异的1998年，我们三个人经历了三个不同的历史时期。我们的生日犹如一首跌宕起伏的变奏曲。
听外婆讲，她三岁那年，母亲不幸去世了。八岁时，后母竞为了一担稻谷把她卖到了外公家里当童养媳。从此，放牛、洗衣、做饭就成了外婆每天必修的“功课”。她十岁生日那一天特别高兴，因为那一天不用放牛，做农活，而且还吃到了两个热腾腾的番薯。平生第一次吃到了一顿饱饭，她已心满意足了。
听妈妈说，她小时候家里兄弟姐妹多，生活条件比较差，过十岁生日时，没能穿上新衣新裤，穿的是一双半新旧的解放鞋和一身带补丁的衣裤。虽然没有一位同学来祝贺她，但令妈妈高兴的是，外婆偷偷煮了两个香喷喷的荷包蛋给她吃，鲜美的荷包蛋让妈妈回味了大半年。
去年我过十岁生日时，那隆重的场面我还记忆犹新。我的生日宴会在麻沙最豪华的酒店——福毯酒店举行，大圆桌正中间摆放着一个十层的奶油蛋糕，蛋糕上点缀着一朵朵娇艳的玫瑰，玫瑰丛中“生日快乐”四个大字熠熠生辉。大厅里回荡着激动人心的《生日快乐》歌，长辈们衷心的祝福，朋友们灿烂的笑脸，堆积如山的礼物，簇拥着打扮一新的我，我感觉自己就像一个生活在童话中的小公主那样幸福，那样快乐。
忆往昔，看今朝，我深深的知道，如果没有三十年的改革开放，就奏不出我生日的华彩乐章。我坚信，在中华民族伟大复兴的征程上，必将出现一个又一个辉煌的三十年！
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生日变奏曲2
教学目标：
1、知识技能:让学生体验“过生日”时的快乐，学会用绘画的形式表达自己的情感与思想。
2、方法与过程:通过回忆，对比，发挥自己的想象力，大胆去创作自己的作品。
3、情感、态度与价值观：从自己的生日回忆感恩父母的养育之情，从特殊的过生日提高学生保的意识。
教学重难点：
1、重点：引导学生通过回忆把过生日的情景。
2、难点：画中能体现出热闹和快乐的气氛。
教学准备：范画课件《生日快乐》歌
教学过程：
一、组织教学
师生问好，简单介绍自己。
二、激趣导入
1、音乐导入
老师今天给大家带来一首歌，肯定很多小朋友都会唱，现在我们来听听，会唱的小朋友可以跟着唱唱。播放《生日快乐》音乐师：这首歌叫什么呢？每个小朋友都有自己的生日，知道自己生日的小朋友请举手？（小朋友们都很诚实，老师看还有一些小朋友不知道，那回去一定问问自己的父母）
师：老师还有一个问题，知道自己爸爸、妈妈生日的请站起来？（看来这些小朋友很细心，对他们的细心郭老师给予小红花的奖励）借机渗透德育教育：我们的生日爸爸妈妈是永远不会忘记的，那么爸爸妈妈的生日我们应牢记，父母生我们，养我们，我们应该学会感恩父母，让父母每个生日都过得快乐。那么，这节课老师就和小朋友一起来探讨，如何把生日过得更加快乐。
2、出示课题生日快乐
三、新授
1、说到生日，小朋友们知道自己的生日是几月几号呢？爸爸妈妈是怎样给你过生日的？那你下一次的生日愿望是什么？（问题逐个问）
2、哪一次生日让你最难忘？（提示：有那些人参加、收到什么礼物等）
3、（课件出示）图片对比。老师带来了几张过生日的图片，我们一起来欣赏吧。
A先出示一张不热闹的生日图片。师这一张画给你的感觉热闹吗？生：
B、再出示一张热闹的.生日图片。师这一张画给你的感觉热闹吗？生：
C、那第二幅画为什么看起来更最快乐、最热闹？学生答：人多、场面装饰（如气球、彩旗、礼花等）、色彩丰富等这样热闹的生日图片老师还有，想看看吗？我们看看吧。（课件出示欣赏范画）
4、看完老师带来的作品，那我们再来看看书中这些小朋友是如何过生日的呢？请小朋友们翻到书第19页
A、看最上面左面的一幅图画，你们看到了什么？生说：老师已觉得这位叫苏行的小朋友的生日过得多快乐、多热闹呀。
B、我们再来看看最上面最右面的这位叫余佩文的小朋友是怎样过生日的？
师：他的生日过的多么特殊，多么有意义呀！不仅和好朋友在一块度过了一个快乐生日。同时美化了生活，为保护大自然尽了自己一份力。同学们，让我们用心去共同爱护花草树木，用手去共同创造一个美丽的世界吧！（所以我们的生日除了吃吃、喝喝、玩玩，还可以做一些更有意义的事。）
5：那么还在等什么，赶紧拿起你手中的画笔把这幸福的时刻或者一个生日的愿望画在你的美术本上？学生创作、师巡视辅导。
四、作业展示、评价
1、请小朋友上台分享自己的作品。
2、老师适时给予建议（很好的一幅作品、同学们还有什么想法）
五、总结
今天有的小朋友还没有得到小红花，希望这些小朋友回家后问问自己的父母生日，并牢记父母的生日，在他们生日时，一定想办法让他们过上最快乐、最幸福的生日
《生日快乐》教学反思
《生日快乐》是湘版小学美术三年级下册的一节造型表现课，反思这节教学设计，我在课前做了充分的准备，做好了课件和四种形式的贺卡，并在贺卡上绘制了和“生日快乐”有关的场景。
首先，导入环节由我亲自演唱祝你生日快乐的歌曲，拉近了师生距离，使学习气氛暖意融融，学生的学习、练习参与度高。其次，利用多媒体教学，创设学生喜欢的过生日情景，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，学生都愿意投入到学习中去。这符合新课程标准在教学建议中提出的“教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有经验出发，创设生动有趣的情境。”再次，讲解生日蛋糕的样式时，我结合课件和实物来介绍，我展示出事先准备的范画，让同学们欣赏画中的人物及发生的事情，让同学们有个创作的引导方向，以致于不知如何表现人物与环境的画画面处理问题，使教学具有了直观性。
最后，在整个教学环节中，作为教师的我没有过多的进行讲解，所有知识都是学生在猜得过程中加以回顾，把学生放到了主体地位，教师起了一个主导作用，成为学生学习的组织者、引导者与合作者。最后的给长辈准备生日礼物的环节，目的在于进行情感教学，渗透热爱家庭，孝敬父母的教育。在遇到较难题材时，比如上这节课时，可以将课中提到的元素，比如：蛋糕、气球、人物、部分场景预先画好，利用贴画、添画的形式，让学生自由选择。这就大大降低了作业难度，丰盈了作业效果，在提升学生自信心的同时，也拓宽了学生的思路。根据自己的思考，我又进行了第二次教学，抓住造型表现课的特征，先引导学生模拟过生日的场面，如舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、到户外游玩，画时提醒孩子们从不同的角度描写他们的不同活动，比如正面、侧面、背面等等，当然也可以描写不同的动态，如蹲、坐、站、跳。并拓宽了题材，不限制一定是室内，也可以到户外，也可以给长辈过生日。交上来的作业也变得丰富多彩，惊喜颇多，在人物表现上也比原来更胜一筹。
通过对比这两节课的教学设计，我深深地感觉到，反思在教学中的重要性。作为教师的我们，只有通过一次又一次的反思，才能不断磨练与提升，不断否定并肯定自我！
生日变奏曲3
开始倒计时，30天，29天，28天……一个令我念念不忘的日子就要到来了。没错，我的生日到了！哇哦！。
早上，虽然家里有点忙而延迟了我去学校的时间，但是我还是赶在上课之前到达了学校，一路上都畅畅通通的，连个红灯都没有闪过来，好像全世界都在为我这位寿星“让道”呢！这使我的心情更开心了。课堂上也一切都顺顺利利的，甚至有一次我都还没想到答案，老师叫我回答，脑海中突然冒出个答案，却惊喜地发现我对了的时候心想：“是老天在祝福我生日快乐吗？这是他给我的礼物吗？”一个上午我都沉醉在高兴中。
下午，我们有计算机课，快下课了，老师给我们自由操控电脑的时间。我登上了QQ，迫不及待地想和妈妈聊天。我满心期待着妈妈今天能在校门口来接我。就当我还在美好的幻境中时，妈妈给我发了一句：“宝贝，对不起。爸爸妈妈今天晚上可能不能回来了，因为有几个客户要来下订单，我们走不出。祝你生日快乐！照顾好自己，下次，我们一定会来接你的。乖，听话！”好像一个晴天霹雳，我不禁簌簌地流下了眼泪。
晚饭后，外公外婆说着要去听戏，，一个空荡荡的大房子里只有我一个人。大街上似乎已经没有了车和人，一片静悄悄的，连猫叫的声音都听得非常清楚，凄凉的叫声都要引出我的眼泪。
满心的期待，却成了沉沉的失落。平日里，时间往往会不知不觉中飞逝，怎么抓都抓不住。但是，今晚的时间却显得格外漫长。诶！我可怜的生日。
生日变奏曲4
时光飞逝，一眨眼间，我们就以无忧无虑的小孩变成了较成熟的小大人了，当我们翻起童年时的相册时，总会哑然失笑。是啊，童年是多么的美好，你们听听我的故事，也会回想起那无忧无虑的童年的！
那天是我的3周岁生日，一大早，家里就被爸爸妈妈布置的张灯结彩，我一起床，就笑开了。一会儿帮着妈妈挂灯笼，一会儿跑去帮爸爸哪蛋糕，当然，基本上都是帮倒忙，不是把灯笼不小心撕破，就是把蛋糕上的蜡烛弄到地上。不过就算这样，我也乐在其中。
“蛋糕来了哦！”爸爸拿着蛋糕朝我和妈妈招手。我们立刻迎上去。妈妈把蛋糕放在小木桌上，并把包装打开。哦！真香啊，我吸了吸鼻子。妈妈叫我过去和她一起插蜡烛，我立刻跑过去，突然，脚下一绊，扑到妈妈的怀里，我也顾不得疼痛，抓着蜡烛就想插，妈妈赶紧握着我的手，边插边数：1---2---3---。妈妈拿来打火机，依次点上。我迫不及待地吹灭了，吹完就对着妈妈笑。爸爸看到我这模样，就想逗逗我："阳舟，照相会疼啊，准备好了吗？”我听到这句话先是一惊，然后张开嘴，已有几滴眼泪滴到嘴里，接着我就开始嚎啕大哭。妈妈赶紧劝我，可是我一个字也听不进去。
就在这时，我的眼前一闪，原来是爸爸在偷拍！爸爸拍完照对我说:“怎么样，照相疼不疼啊？”我突然明白了爸爸的诡计，便破涕为笑了！
妈妈看着我的“变脸术”，脸上写满了无奈。
这是我3周岁时的生日变奏曲，现在想起来，不觉得好笑。可是又一想，那无忧无虑的童年到底离我们有多远了，真想再回到童年啊！我突然想起了一首歌，正好表达我此时的心情：“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”
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