脚印的联想

时间:2018-04-20 09:54:23 五年级作文 我要投稿

脚印的联想

脚印的联想1

在书柜的最低层,有一本封面已经模糊,红里泛着黄的育儿书,好奇心驱使我打开它。翻到最后一页,我不由停住了。纸上有着一双用蓝黑墨水印成的小脚印!脚印是那么小,只有六、七厘米长。整个小脚趾清晰地显示在纸上,仔细一看,还能发现脚趾纹呢!

脚印的联想

“妈妈,你快来看呀!这双脚印怎么这么小呀?它是谁的啊?怎么会印在书里?……”我连珠炮似的问妈妈。

“噢,这个呀,它是你刚学会走路时的脚印。当时你打翻了墨水瓶,你的脚就踩着墨水在这本育儿书上乱涂了。这些年一直都没看到,没想到被你翻出来了。”

“妈,我的脚印当时只有这么一点儿小?”

“真的,只有这么大。”从妈妈的表情中我仿佛又重新回到了那个年代。

现在,我的脚印足足有当年的几倍了。时间在不停地变换,我们家也有几次搬迁了,有些东西都遗失了,可惟独这本书仍一直保存在书柜里。这纪念,对我来说可是宝贝啊!

我身后留下的脚印也随着年龄在慢慢长大。下雨天,妈妈牵着我的手,雨是那么大,可我心里却是暖烘烘的。走远了,只留下一串串扎实的脚印……

如今我长大了,一有不懂的题目,爸爸就耐心地教导我,从不让我囫囵吞枣,让我在学习的路上,留下一串串踏实的脚印……

父母这样教导我,无论做什么事,都要一步一个脚印,绝不能有半点马虎。他们的爱就像那书上的一双小脚印,永远留在我的心里!

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脚印的联想2

  本节课是一堂非常有趣的想象画课,课中通过让学生认识了解各种动物的脚印,来把脚印想象成其他形象,并运用脚印组合的方法进行设计想象,完成一张脚印的想象画。脚印组合,这是由单个脚印变成一副画的关键,也是想象创作的重中之重,我先在黑板上出示一条小鱼的图画,来让学生找找奥秘。孩子们惊喜地发现这幅画,全部是用脚印组成的,原来脚印还能组成美丽的画。这里已由前面的正向的思维想象,由脚印到形象,发展到了逆向的思维想象,由形象到脚印。在作业讲评环节,我进行了抢答赛小游戏。挑选学生作品,进行抢答赛, 让学生1、猜猜脚印组成了什么 2、找找画面中的动物的脚印 3、说说画面给你的感觉。通过抢答游戏,活跃课堂气氛,活跃学生的思维。我们惊喜的发现,许多学生的作品想象大胆而富于创造,画面的构图,色彩也把握得很不错,让我看在眼里,喜在心里。

  在课的尾声,我告诉学生,要感受大千世界的美丽,就别忽略它的每一个馈赠 。如果我们平时都能仔细观察自然,观察生活,善于插上想象的翅膀,那么一定会有新的惊喜。

脚印的联想3

  课时:1课时

  学习领域:造型*表现

  教学目标:1、能够认识了解各种动物的脚印 ,能够把动物的脚印想象成其他形象。

  2、通过观察、讨论、交流,充分展开想象,学习脚印组合的设计方法,运用构图和色彩的知识,完成一幅脚印的想象画。

  3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力,感受想象与创作的快乐。

  教学重点:引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。

  教学难点:指导学生用脚印组合的方法设计想象,完成一幅脚印的想象画。

  课前准备:学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。

  教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。

  教学过程:

  (一)导入阶段

  欣赏充满情趣的小诗《雪地里的.小画家》(媒体演示)。在这首诗中都有哪些小画家?今天老师还邀请了其他的动物来和大家一起学习,你们欢迎它们吗?这些动物想考考大家,请大家通过看和听来猜猜它们都是谁(媒体演示、范画)。

  你们真聪明!大家听到了动物们的叫声,看到了动物们的脚印,就能猜出它是谁,这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想,好不好?那我们就共同来学习第10课脚印的联想。

  (二)新授阶段

  我们认识了许多雪地里的小画家,也看了一些动物的脚印,那谁能说一说动物的脚印有什么特点?动物的脚印像什么? 譬如:小狗的脚印像梅花,小马的脚印像月牙……你们说的真好!真形象!大自然中的动物有很多,老师今天还为大家准备了棕熊的脚印、狮子的脚印和熊猫的脚印,当然还有我们最最熟悉的人的脚印。

  接下来,我们要旋转一下动物的脚印,并且试着把不同动物的脚印放在一起,再加上一点儿联想,看看可以组合成哪些新的形象?

  下面老师来给大家示范一下,请同学们一定要认真观察。教师简单示范鱼和花瓶的画法及组合方法,提醒学生注意构图要饱满、均衡,要用流畅的线条来勾画形象,要多运用一些不同动物的脚印,注意表现出动物脚印的特点,最后要用鲜艳的色彩来涂色。(为了节省时间,教师出示准备好的范画。)

  同学们,我们再一起来看一下设计要求:1、确定设计的内容。2、用脚印组合的方法进行想象创作。可以是简单的作品,也可以是新颖的作品。3、涂上简洁明快的色彩。

  同学们,现在你们想不想大胆地设计一下这些奇妙的脚印?好!那你们可要抓紧时间,一会儿咱们来进行一场抢答赛,看谁设计的画面中脚印种类最多,好不好?那就开始吧。

  (三)发展阶段

  学生自由创作,教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想,根据自己的想象,可以绘画多种脚印,然后再进行添画、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓励能力强的学生创作一幅新颖奇特的作品;引导能力弱的学生先说说自己的构思,然后鼓励、帮助他完成一幅简单的作品,教师还应及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中,教师创设音画氛围,协助学生创作。教师利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。同学们有兴趣的画着,时而看着眼前的画面,好像又被触动了新的创作灵感。教师边观察边指导,及时肯定学生优秀的作品。

  (四)作品展评阶段

  展示学生作品,互相欣赏、交流,挑选学生作品,进行抢答赛, 考考你的眼力1、说说添画成了什么。2、找找画面中的动物的脚印。3、谈谈画面给你的感觉。(五)拓展延伸阶段

  尝试把各种脚印用硬纸板做成头饰戴在头上,扮演各种动物做游戏。

  尝试对自然界中出现的其他一些不规则的、抽象的造型(如水渍、云彩等)进行想象、添画。

  (六)教学小结阶段

  同学们,通过这节课的学习,你懂得了什么?是的,我们要热爱大自然!保护小动物!同学们,我们要感受大千世界的美丽,就不能忽略它的每一个细节。仔细观察自然、观察生活,善于插上想象的翅膀,你一定会有新的发现、新的惊喜!(七)收拾与整理阶段

  提醒学生们收拾好美术用具,整理桌面,保持教室环境整洁,培养学生良好的学习习惯。