懒惰的人受不起苦作文
懒惰的人受不起苦
今天，伍老师给我们念了一封家长的建议信，信中家长建议老师要我们将写日记改为抄写优秀文章或优美词句等，说孩子每天没有什么东西写。念后，伍老师对我们说：“我们阅读就是为了写作，好词佳句我们可以在写作中运用。而写日记是自己每一天的生活，是自己细心观察事物的记载，我们每天的喜怒哀乐都可以在日记中表现出来。只要是写出了真情实感就是优秀日记。而我们一味地抄写别人的好词佳句，自己不观察，不积累、不动脑思考创造，即使抄的优美词句再多，习作也是不会进步的，好文章是用朴实的内容感动读者的。”
伍老师说：“写日记是自愿行为，是一种好的学习习惯。既然个别家长怕累着他的孩子，觉得写日记是个负担，那么从今天开始，如果不想写日记的同学可以不用写日记了。”
我心想：怎么会这样？如果不写日记，怎么能解除我们身边的烦恼呢？这个家长到底是谁的家长呢？那么爱自己的孩子，不想让自己的孩子受苦。如果没有豆大的汗珠，怎么会有我们成功的笑脸又可爱的身影呢？
我的爸爸和妈妈常把这句话挂在嘴边：“干什么事都是先苦后甜哪！”我们不是每天的生活都一样，没有什么可写，而是那个家长和他的孩子都是懒惰人，真是懒惰人受不起苦啊！
如果这一个家长是我的家人，回到家后，我一定严厉地像老师一样批评他。要让他知道，我不是个懒惰人，我们这一代不是专出懒惰人的。我要告诉家人，我爱读书，爱写日记，我要在书和写作中享受快乐。
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的'深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（next88）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。
【懒惰的人受不起苦作文】相关文章：
1.受关注的人
5.我再也不懒惰了
6.我再也不懒惰了
7.我再也不懒惰了
8.我再也不懒惰了