书虫的故事作文400字

时间:2018-02-17 19:48:07 五年级作文 我要投稿

书虫的故事作文400字

书虫的故事
我是一只“书虫”,一有时间就埋在书堆中“吃书”,家里书架上的书都被我“吃”了一遍。
俗话说,"早起的鸟儿有虫吃,早起的书虫有书啃"。我是个爱睡懒觉的孩子,可一想起昨晚看了一半的书,被书中的故事情节牵挂着,瞌睡虫便被我赶跑了,我会早早起床捧起书津津有味地看起来。书中的故事深深地吸引我,如同吮吸着清晨甘甜、晶莹的露珠。
我喜欢在睡前看一会儿书,每当我看得津津有味时,妈妈总催我快睡觉。有一次,我正看《三国演义》猛张飞计擒严颜,妈妈进来合上书说:“太晚了,该睡了!”“哦,知道了。妈妈,你把书放我枕头下,我喝口水就睡。”我趁喝水的空档,偷偷摸走了小手电,然后我会贼贼的笑着对妈妈说:“晚安!”于是我开始了偷读计划。我悄悄地拿出《三国演义》,打开手电,津津有味地读了起来。我又紧张又兴奋,害怕被大人发现,又抵不住书的诱惑,迫切的想知道故事会如何发展。我沉浸在书中,连妈妈进来的脚步声也没发觉。书被没收了,我闷闷不乐地睡着了。在梦里我见到了“身长九尺,须长二尺,丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,威风凛凛,手持大刀”的关羽正驾舟而行,单刀赴宴。偷读给了我快乐、刺激和美梦!
书是我的良师益友,书伴我成长。当我快乐时,书教会我分享;当我受挫时,书教会我要勇敢、坚强!我读书,我快乐!

书虫的故事作文400字

【写作指导:小学生写作文的几个要点】

  小生作文指导从何下手?这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学:首先,我们要审题立意,题目让我们写什么;其次,怎样选取材料;再有,怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味,学生写起来也是绞尽脑汁,仍然觉得写不出什么来;既使写出来了,也会趋于形式,缺乏真情实感。正是这样造成了作文难,学生学着难,教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢?

  我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是:从内容入手,情趣教学。

  小学生自我约束能力差,习惯注意于自己感兴趣的事情。因此,如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上,往往会事半功倍。另外,学生作文以命题作文为主,因此,还要指导学生把握作文内容,防止偏题、跑题。

  下面,依作文步骤,简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。

  (1)课前准备。在作文课前,让学生收集有关的写作素材,学生对此非常有兴趣,往往会准备很多材料。学生在收集材料时,会去观察事物,这时需要指导学生,在观察事物时要细致地、有条理地观察,可以从他们感兴趣的地方着手,但也要求观察全面。(next88)有了充分的准备,课上就会有写不完的内容,当然,教师要在课上指导学生取舍材料,这样才能在作文时才能找到事物的特点,言之有物,言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反,有的教师上作文课常常搞“突然袭击”,要到上课时才亮出作文题目,学生在缺乏生活积累和思想准备的.情况下作文,不陷入困境才怪呢!

  (2)产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作,是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思,情有所感,而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路,想清楚为什么要写,该怎么写,包括哪些要写,哪此不用写,哪些写在前,哪些写在后等等。还要引导学生打开思路,尽力帮学生敞开思路,而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的,也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上,学生就可以产生一个作文的雏形,也就是找到了他想写的作文的“魂”。

  (3)接下来,学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段,分段也是非常重要的,一个个段落,好比一块块骨头,和骨骼一样,一个个段落通过有序的排列、连接,形成一篇完整的作品,这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了,那么这一步也就显得非常简单了。

  (4)最后检查。可不要小看这一步,作品完成后,反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句,在修改时会突然想到,这时就需要反复斟酌,看一看究竟用哪一个更好了。

  当然,教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格,对学生今后的学习、工作都有益无害。

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