让我最“同情”的手作文
让我最“同情”的手
有过那么一双手，我同情的一双手。这双手可以看到过去和现在。当我一看起这双手，看到的不是纹路，而是岁月的变迁。这双手的主人则是我的妈妈。
小时候，顽皮的我整天拉着妈妈的手到公园里玩。两只一大一小的手拉在一起。相同的是我们两只一样稚嫩的手。那是拉着妈妈的手没有摩擦声，而且还感到很温暖。
慢慢地，我学会了独立，不在经常拉着妈妈的手，由此我也渐渐地疏离那双稚嫩的.手。在上初中后，有几次和妈妈出去逛街，三番两次想握起妈妈的手，但是总会感到尴尬，我又放弃了握起她的手。结果，在下一次握手，我真不相信我那感觉……
那一次放暑假，和妈妈出去买衣服，在一个商场里，我看见了一条非常漂亮的裙子，跑向妈妈，准备拉着妈妈的手快步走向那条裙子。可是，当我一拉起妈妈的手，我顿时走不快了，而是转向头望着妈妈，慢慢地走过去，感受着她的岁月。我知道，我一上学，她就要去工作，或回到家就又做家务又做菜。稚嫩的手变成了一双粗糙的手，和我的手截然不同。我看到她的手，感受她的手，我甚至同情她的手。因为我不相信，我也不敢相信。没想到时间会带走她双手的稚嫩，带给她的则是粗糙。
妈妈我想对你说：如果全世界我也可以忘记，就是不愿意失去你的消息。妈妈我同情你的手，你的手为我付出了那么多，你不惜自己变成怎样。也怪我这么久才拉起你的手，那么迟才得知你的手变得如此粗糙。
虽然你的手变得如此粗糙，在我心里，你的手永远是年轻的模样，一样的稚嫩！
【每日写作指导：语文写作应做到的“4S”……】
很多初中生从小学进入初中，甚至直到初三都没有养成良好的写作习惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问题。（next88）希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而得到好的分数。
建议学生写作之前留5-10分钟的时间进行完整的构思，在提笔为即将进行的写作有一个大体规划。构思时可参照如下步骤。
S1：审准题，立深意
本环节应思考如下问题：
1、审准标题的关键词，提示中的短语对写作有何限制和深意？
2、哪些立意符合这个作文题的要求？
3、在符合的立意中哪一个是最好的？（从新颖及深刻两方面判断）
S2：筛好材，定结构
本环节应思考如下问题：
1、筛选材料。立意过后，心中会有一系列材料。此时需要对这些材料进行筛选，选出其中最好的一个。
思考在最好的立意里，能选择的材料有哪些？其中最好的是哪一（几）个？
2、筛好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？
3、用什么结构来组织材料对表现材料的效果最好？（从曲折，吸引人角度考虑）
S3：实细节，展文采
本环节应思考如下问题：
1、具体表现材料时，根据文章主题，应重点充实描绘什么细节？在应描绘的细节中，最打动人的细节是什么？
2、在文章的开头结尾段以及重点段落中，是否能用适当的修辞手法增添文采？
S4：设亮点
本环节应为作文设亮点以提高分数，思考如下问题：
1、开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新？
2、是否可在文章适当位置用用过渡和照应？
养成如上的写作习惯，再加以平日对相应步骤中所需的技巧和方法的掌握，真正写作时就可一气呵成，在规定时间内完成高质作文，并避免初中作文常见的问题，如跑题，选材不当，详略不当，结构不完整，过于平淡等等。
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