快乐的中秋节作文
快乐的中秋节
这天晚上，皓月当空，万里无云。我们全家人在院子里边吃月饼边赏月。在这美丽的夜色之下，我不禁陶醉了，好像置身于仙境一般。家里阳台上摆着盛开的花儿，在月光的映衬下显得更加鲜艳动人，犹如在月光下翩翩起舞的小姑娘一般。草丛里有小虫子的歌声，它们好像在为这美丽的夜色配上一曲动人的歌曲。我不禁感叹道：“啊！真美呀！”
突然，哥哥大声地说道：“各位，今天是中秋节！让我们一起对一些关于‘月亮’的诗句吧！”经大家同意后，哥哥迫不及待地抢先说：“深林人不知，明月来相照！”爸爸也不甘示弱地说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺！”到妈妈了，她想了想，然后对我们说：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡！”最后是我，大家都把目光齐刷刷地投到我身上，我绞尽脑汁，想啊想，可是怎么也想不到，顿时，我的脸突然“唰”地变红了，我急得双腿直颤动，哥哥在旁边嘲笑道：“哈哈哈！谁叫你平时不多攒点诗句，现在，吃亏了吧？”说完，还对我做了个鬼脸，爸爸妈妈都被他逗得哈哈大笑起来。一向好强的我“呼”地站了起来，然后跺着脚大声地说道：“我一定会想到的！不信，给我两分钟时间！”哥哥听了，若有所思地点了点头，然后看着手表，漫不经心地说道：“好吧，你想吧。”于是，我便坐了下来，继续想。过了大约两分钟，哥哥凑到我面前，悄声说：“大小姐，两分钟到了。”“是吗？时间到了，本小姐也想到了。但愿人长久，千里共婵娟！”我不紧不慢地回答说。“好！真棒！”爸爸妈妈异口同声地赞道。“不错！不错！”哥哥也连连点头，大家都鼓掌给我鼓励加油。我也做出胜利的手势，叫道：“耶！”看着我得意洋洋的'样子，大家都被逗得捧腹大笑。
这个中秋节是我有生以来过得最开心的一次，这也让我体会到了一家人其乐融融是多么的幸福！
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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