难忘那抹微笑作文

时间:2017-06-24 11:13:11 记事作文 我要投稿

难忘那抹微笑作文

难忘那抹微笑
临泽县第四中学七(3)班:张晶晶(指导教师:马雪云)
那抹微笑,不算漂亮,但也甚是好看,它融化了我心里的坚冰。
距离升级考试一没有多少时日,同学们早已按捺不住激动的心情,早已偷偷地铆足了劲儿,当然我也不例外。而我的死对头却整日乐呵呵的,丝毫不把考试这件事放在心上。因为她一直稳坐班级第一的宝座,每次都以几分之差,我落在了第二。
不错的,这是比期末考试更加隆重的小学毕业升级考试,在十日倒计时的日子里,同学们没有了往日天真的笑容,一副严肃的表情时常挂在脸上,“老班”也没有昔日那般潇洒,连走路都带小跑,看着语文老师拐着高跟鞋赶时间的模样,我抽了抽嘴角,我清楚的记得那次她罚我的情景,面不改色的盯着我的眼,好像要将我吞噬了一般。
时间像一把无情的刀,改变了我们模样时日下来的闭门造车开始了验收,我们怀着忐忑不安的心情布置好了考场,回到宿舍,每个人都抱着习题研究,恨不得将试题吞吃了,屋子里静得出奇,不经意间扫过了“死党”的双眸,亮晶晶的眸子透漏出挑衅的味道,不一会儿,“世界大战”开始了,争吵声此起彼伏,真是“一波未平一波又起”,“战争”久久不能平息,一直持续到凌晨两点。
昏昏欲睡的我漫不经心的步入考场,却久久没有发现,她一直笑盈盈的看着我,那微笑不怎么漂亮,却甚是好看,它融化了我心里的坚冰,我勾起一个最美的弧度,还给她一个微笑。
这次考试,我发挥的异常的好,多亏了那一抹微笑,那一抹不漂亮,却好看的微笑。
考试成绩下来了,她如愿以偿的登上了宝座,只不过她的名字旁边,又多了我的名字。
那抹微笑,那抹考场上的微笑,那抹吵架后却依旧灿烂的微笑,真让我难忘。

难忘那抹微笑作文

【写作指导:写好读后感的基本要点】

  1、精读文章,找到“感点”

  精读文章,就要做到一遍又一遍地读,细细地品味。只有在精读中,我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“点”,可能是文章的主要内容,也可能是文中的一个画面、一个感人的.情节,总之,哪一点最令你感动,哪一个地方拨动了你的心弦,哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。

  同学们在写读后感的时候,最主要的是谈自己的感想,可以结合全文来谈,也可以结合文章中的某一点来谈,谈自己的体会,自己的看法,自己这样做以后的后果……这样,同学们认识问题的能力,表述自己的观点的能力就会一步步提高。

  2、结合“感点”,展开联想

  好的作品给人的感受是多方面的,如果我们面面俱到,哪1点都不会谈清楚。(next88)只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际,抒发自己的感想和心得,才会写出优秀的读后感来。

  3、读后感应该注意哪几方面?

  在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感,历来是一件较棘手的事情。其实,写读后感也有章可循,写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字,即引用原文的内容或观点,在此基础上展开议论,然后由此及彼联系实际加以阐述,最后总结全文,提出看法。

  “引”

  适当地引用原文,引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句,然后写感想;也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的。总之,一定要交代清楚“感”的由来。当然,引用不能太多,应以自己的语言为主,否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”,照抄原文,以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍,从而使文章本末倒置。

  “议”

  针对原文提出自己的感受。写读后感,重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都写一点,最后,什么也讲不深、不透,重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过,这样的读后感会很平淡,不深刻。

  所以,写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感。总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。

  “联”

  密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际,范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际;可以是教训,也可以是当前形势;可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况。

  最主要的是,无论怎样联系,都要突出时代精神,要有较强的时代感。

  “结”

  总结全文,升华“感”点。总结既可以回应前文,强调“感”点,也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。

  以上4点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。

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