开启心灵的钥匙

时间:2017-09-22 09:03:26 初一作文 我要投稿

开启心灵的钥匙

开启心灵的钥匙1

历经许多繁荣的时光,有时渴望自由的心灵,蠢蠢欲动,朝着离群的生活走去,向往自在,逃离繁忙。
当一个人独处时,尽管会使人寂寞,但是也能使人清静。聆听窗外清脆的鸟鸣,眺望花圃鲜艳的繁花,享受空中轻拂的微风,见证随时更动的自然,体会消遥自在的感动。利用独处的时刻,疗癒被压力腐蚀的心灵,填补被考验重创的灵魂,想像生命在未来翱翔,在未来茁壮。用感动的心去品味,无时无刻陪伴于身旁的一切,细心体会生活。
当一个人独处时,即使私密的空间会使人空虚,但亦能使人放松;当我们和众人相处时,虽然可以使人拥有同学间分享的快乐,却无法享受一个独自安逸的空间。而我喜爱独处的时光,因为独处能使人拥有悠闲,可以将所有的烦闷都抛于脑后,忘记尘世间的一切,做自己所期盼的事,充实自我。而当我饱受折磨时,我希望能够独处,躲在暗处里默默地哭泣,用泪水洗涤我受挫的心灵,让它复元,将安定的心渗透全身,使自己能够振作,从悲痛的深渊里爬出。
我喜欢独处的时光,因为它带给我希望,以及亲近自我的机会,而非被缠绕于身旁的压力所击溃,开启我的心灵,让我看见更加灿烂的世界,看见在繁复的生活里无法见识的一切。

开启心灵的钥匙2

  几年来的教育教学工作给我的感受是:学生越来越难管。思想工作没少做,道理没少讲,可就是不见起色。通过前一段时间学习班建方面的有关材料,加之自己的努力实践,我仿佛找到了一把开启学生心灵的钥匙。

开启心灵的钥匙

  一、公平、公正,把爱的阳光洒向每个学生的心田。

  学习优秀、纪律又好,肯听老师话的学生最讨老师的喜欢,而那些学习有些困难,不肯学,又调皮捣蛋的德困生则是“姥姥不疼,舅舅不爱”,在没有阳光的日子里,他们不是破罐破摔,便是肆无忌惮为所欲为。因而学生向我反映的任何一件事,我都会调查落实清楚,尤其是德困生,因为哪怕有一点调查不清,他们便会对老师产生对立情绪,他们便会做出一些过激言行,产生不良后果。上次学校组织学生看教育影片,有一团员带上耳机听音乐,被一同学看见(这名同学曾上课听随身听,被我没收),问我管不管,实际上这名同学是有意这么做,我当时将团员同学的随身听没收,并请“告状”的同学给才员讲一讲为什么这么做不对。这样一来,“告状”同学也心服口服。我还结合学校布置的德育日记与学生开展心与心的`交流,及时疏理学生的心理障碍。有个学生在日记中告诉我:觉得自己成绩不好,老师不喜欢自己,自己也没有知心朋友而苦恼自卑。我在德育日记上写道:知识、智慧是美德,宽容、善良亦是美德;你宽容大度,如果你能通过自己的努力获得知识、智慧的美德,你将会得到许多人的认可。通过几次交流,渐渐地,她的脸上出现灿烂的微笑了,也主动与同学老师打招呼了。看到她的转变,我感到我在播洒阳光。

  二、换位思考、互相理解、互相尊重

  几千年的师道尊严仍然是教师高高在上,堂而皇之的权杖。老师可以大声呵斥学生,学生如果敢反驳,便是大逆不道、胆大妄为。我们错怪了学生,很难开口道歉,学生错了,不给老师道歉,老师则不依不饶,因为我们是老师?通过理论学习,我也深深地反思,我们为人师表,我们为学生在哪些方面做了表率,我们教育学生不要斤斤计较,而我们对于那些学困生、德困生,尤其是那些“得罪”过我们的学生,是否和其他学生一样一视同人的对待呢?我班一学生可以说才智过人,但心高气傲,听不得批评教育,对于老师的批评教育充耳不闻,与老师也有了对立情绪,并扬言要转班,这样一来,老师对该生也有看法:自己有问题,不反思,还调班,这样的学生,不管也罢。但该生转班不成,因而处处与老师为难,该生则认为,老师有意说他不好,但转班不成,师生矛盾一度激化。随着学习的深入,我深刻的反思,我们错在哪里?任何人都不是完美的,学生是,我们也是,老师要尊重,学生也要尊重(尽管有时我把它叫虚荣心)。学生一犯错,我们便将他们“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批,总觉得批得越深,效果才会越好,我们是越负责。殊不知,我们往往在不知不觉中,将学生赶到了自己的对立面。反思到这,我和他进行了一次笔谈,以“假如我是你”为题,换位思考,谈自己的看法、想法,向对方提出中恳的建议。三四星期,我们彻底改变了以前的状况,不爱劳动的他能不吭不响地做卫生,一度看见老师不理睬,现在很远就打招呼;上课趴着,向窗外望的毛病也已基本改正,取而代之的是专心致致地听课;讲课中有不同意见能举手发表意见,或采用商询的语气探讨,而不是肆无忌惮在下面大声说老师讲错了。这一切的变化,不仅仅是学生的变化,而是师生共同的变化。

  三、让学生体会到老师的关爱

  “严师出高徒”是不错的,然而今天的孩子们,如果你只是一味的板起面孔的严,学生们往往是不买账的。因此,教育中,处处要体现出对学生的关爱,而且学生要能体会到,这时你的教育,才会掷地有声。

  首先,是身心上的关爱。学生身体不舒服时,要想到伸出手,学生有困难时,要想到伸出手。有两件小事,我都忘记了,但学生在作文中帮我又回忆起:一次是大雨,门前修路,雨大成河,学生无法穿越,我趟水帮其将车搬过去;一次学生生病,吐了一桌,我看到后,自己一边吐,一边帮其清扫,送她回家。两件小事确让他们记在心上,想想这两学生对我一直言听计从,也许觉得我是好老师?!

  其次是精神上的关爱。对学生一个爱抚的眼神,一个亲密的动作,一个会心的微笑,一句鼓励的话,往往会叫学生欣喜万分,往往能使学生从阴霾中走出。他们不仅需要长辈的疼爱,也需要朋友的友爱,而老师是可以兼而施之的,目前我与班中两名同学保持着书信往来,他们把心中的不快和困惑统统向我倾诉,我是他们的倾听者,也是疏通者。我希望我能成为他们真正的良师益友。

  班级在一步步地向前进,我感到欣慰,我愿做阳光下的开锁人。

开启心灵的钥匙3

  一把钥匙,开启心灵的大门,让温暖去融化这心中的寒冷;一把钥匙,打开内心深处的通道,让雨水起滋润那干涸的心;一把钥匙,推开那堵冰冷的墙,让清风化解心头的矛盾。这把钥匙,是沟通。

  沟通,架起人与人之间的桥梁。人与人之间没有了隔阂,世界才充满温暖与美好。沟通,是友情变得牢固,使家庭充满欢乐,也师生相互理解。沟通的力量,是如此伟大!

  打开记忆的大门,那是一次数学考试后,大家聚在一起讨论数学考试的情况。大家聊得热火朝天,写对了,喜上眉梢;写错了,叹一口气。真是几家欢喜几家愁。就在这时,我与我最好的朋友产生了分歧。那道应用题,她一口咬定等于96,而我却清清楚楚得记得等于98。就这样,我们两个因为这道题目吵得不可开交。只见她面红耳赤地扯着嗓子:“这道题我一定每错,我验算了好几遍,一定没错!”我也不甘示弱:“我也验算了,一定是你的解题思路不对。”……在我们一翻唇枪舌战之后,我们都已经口干舌燥。课争强好胜的性格使我们互不相让。就这样,这道题一直没有争论出结果。就在这时,一位同学走到我们身边,不紧不慢地说:“结果出来了,是九十八。”我看见她期待的眼神里放着光,却突然变得灰暗了。我顿时有一股热血涌上心头,喜笑颜开,向她挑衅似的挑了挑眉,得意洋洋地看着她。她默默地走开了。我心里突然又像打翻了五味瓶似的,很不是滋味。

  日复一日,我们之间的话原来越少,后来她一见到我就尽量避开。我们就像陌生人一样,我很难过。以前的我们无话不谈,每天下课,她都来找我,我们一起说说笑笑,吵吵闹闹。当我不开心时,她总是千方百计地逗我开心;当我取得好成绩的时候,她总是为我开心,还提醒我不要骄傲;当我遇到困难时,她总是鼓励我勇敢地面对。我们俩手牵着手走着时,同学都忍不住打趣:“真像一对姐妹!”想起以前的一点一滴,我心里十分后悔。她是一个多么清高的人,可是那天当着那么多人的面,她一定很难受。我怎么不多安慰安慰她呢?我们冷战的日子里,我的头顶好像都是一片乌云,校园里美丽的环境也称出我一个人的孤寂。我多想与她和好啊!

  回到家后,我和爸爸诉说这几天发生的事。爸爸仔细听了后,若有所思,接着语重心长地对我说:“你应该与她多沟通沟通,把心里的话说开了,矛盾也就化解了。”听了爸爸的话,我茅塞顿开。第二天,我找到她,由衷地说:“对不起,那天我不应该与你吵的。我们和好好吗?”她微笑着点点头,友好地说:“那天我也有错,我们和好吧!以后我们再也不吵架了。”我们又牵起手,校园丽丽回荡着两个女孩欢悦的笑声。

  任何一件事,有了沟通,人们之间互相敞开了心扉,关系变得美好。沟通,它带我们走向浩瀚的月空,欣赏那繁星的美丽;它让我们从荒芜的沙漠走向鸟语花香的绿洲。当你打开了那扇窗,你会发现,窗外会是一片美好的世界。

开启心灵的钥匙4

  读书是可以随时随地的读,能随时随地看的书,最当数《读者》,记不清是什么时候和你邂逅,记不清是什么时候开始爱不释手,记不清是什么时候起被你迷得神魂颠倒。轻轻一册在手,让我忘记时光流转,一口气读完,方才罢手,静心品味,余味远长,复又扎入其中,用心灵的语言和默默地交流,或闭上眼睛,用心聆听,感受浮躁过后的平静或内心的感动。

  记得最初遇见你时的我,还很懵憧,那时不会欣赏你优美的文字,最爱的是你的漫画与幽默,你的画没有浓烈浪漫的色彩,只是简单的黑白世界,可从这黑白天地中,以我那时的年纪理解能力却也能看出其中的乐趣。你的幽默着实令我在同学面前风光了一把,我总是憋住笑意将你的幽默转述给同学们听,成了班里公认的幽默大王。课间,我的位置成了欢乐的海洋,而你却是我们欢乐的源泉。

  慢慢的,我的视线在你身上扩散,名人言论,趣味科学,人与自然,历史一页,生物世界,美文赏析……无一不引人入胜,你的世界填充了我的世界,你猎及的范围很广,贯穿古今中,我跟着你的脚步追寻国际形势的动向,见识北国冰雪,欣赏南国风光,穿越时空,了解古人的抱负,知道现代人的志向。你给我绍了那么多的名人名著,让我终身受益非浅。

  世界是纷繁芜杂的,心灵更需要滋养,你的淡泊,如一股清泉洗涤着欲望烈火炽烤后皲烈的大地,你的单纯,如晨曦的第一缕阳光,穿透迷雾播撒灿烂,在物欲横流,杂乱书籍充斥市场的今天,你如世外桃园,将所有的利欲挡在身外,让欣赏你的人置身在一片纯净的蓝天下。

  你是开启我心灵大门的钥匙,你多年的陪伴,你让我知道,多一分宽容,世界会更加和谐,多一分关心,世界会更加温暖。多一分友爱,世界会更加灿烂。你让我知道,人生的路是每个人必须走的,即使布满荆棘,也要勇敢的走下去,再汹涌的海浪也能扬一片风帆。

开启心灵的钥匙5

  写下这个题目,眼前浮现一个孩子可爱的面孔,两年前的事情就象电影一样在我脑海中回放。

  他是一个平日里很自负,很有个性的孩子,他表达喜怒的方式非常直接。时常会在我的课上当面提出反对意见。每次在我近乎粗暴的训斥后(因为他时常打乱我的教学计划,我认为他是故意的捣乱),他总会委屈地噘起小嘴巴,做出一幅不服气的样子。

  他坐在靠近前门的位子上。“近水楼台先得月”。往往一节课结束我一声“下课”的话音未落,他就早已无影无踪,而又是总是在上课铃声已落的时候,他才红头涨脸,汗流满面地出现在教室门前。我瞪着他,他一边擦汗,一边翻着特大号的眼睛与我对视,简直理直气壮。

  最令我恼火的是,上课时,他竟一转身将两只胳膊架在前后两张桌子上,左顾右盼,引得大家对他调皮的姿势窃窃私语。更有同桌一边叫老师“你看”,一边用力推着他的肩背:“又靠在我身上!”我对他怒形于色。可两分钟之后,我一转身,他又故伎重演,是可忍,孰不可忍。

  我对这名学生简直痛心疾首,自然常常对他横眉冷对。如果不是因为有一天偶然看到这样一段话,这种状态或许永远不会改变。

  “谁尊重孩子,谁就能找到开启学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。作为一名教师,任何时候都要坚持正面教育为主,教师要用宽容的心态容纳孩子的某些过失。”

  当时,我愣了一下,怦然心动。天哪,我是怎么做的呀!我庆幸及早看到了这句话。

  我对他的态度有了一百八十度的大转变。我开始对他露出亲切的笑脸了,并试着去发现他的闪光点。第一次发现他的作文写得很有意思。在作文中,他把我比喻成森林里的老虎,把同学们比喻成小动物,我的“每一次”吼叫都会使他们瑟瑟发抖。我的心不禁为之一颤,一种深深的负疚感一下子涌上心头。我当着全班学生宣读了那篇作文,并向全体同学深深鞠了一躬。

  这件事以后,他上课规矩了多了,虽然有时侯也心猿意马,但再不干扰别人,也不跟我嬉皮笑脸了。

  有一次,为争几粒小石子,他与一个同学翻了脸。这位同学发火把手中的石子摔在他脸上,他哪能受这个气,从背后扑上去把那位同学摁倒在地,骑在他身上一边骂一边揪着他的头发往地上撞。

  他被班干部拖进办公室后,倔强地看着我,仿佛做好了准备迎接我严厉的批评。他没想到我会转过身,摸着他的头温和地说:“对不起,你打架,是我当班主任的没把你们教育好,我有责任。可是你也该好好想一想啊,对待自己的同学,要向自家的兄弟姐妹一样,怎能像对待敌人那样狠呢?如果你撞伤他的头,你不后悔吗?今后还有谁愿意和你一块玩呢?”听了我的话,他流泪了,向我承认了错误,保证以后再也不这样对待同学。“好,我相信你是一个说到做到的好孩子。”我用十分信任的目光看着他停顿了一下又说:“这样吧,我提议,咱们大家一起握握手,交个朋友好吗?”他破涕为笑,和那位同学异口同声的说“好!”

  我越来越善待这个孩子。也许真诚的爱可以造就一个人。成绩一向中不溜的他,居然连续给我捧回了作文竞赛一等奖,手抄报比赛第一名,我说不出心中那一种异样的感觉。

  事实证明,谁尊重孩子,谁就能找到开启学生心灵的钥匙。如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。教育是一扇门,推开它,里面满是阳光和鲜花,满是宽容和信任,它能给孩子带来自信、快乐、和勇气。

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