悠悠寸草心作文800字

时间:2017-12-23 14:20:39 高一作文 我要投稿

悠悠寸草心作文800字

悠悠寸草心
吟诗道:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心?报得三春晖。”这是唐朝诗人孟郊的《游子吟》。从其中,可以体味出多么浓的爱意呀!在这次归宿假中,我深深地体味到了父爱和母爱的伟大。
虽说是6天归宿假,可是爸爸还得值班,周一的下午,同事突然告诉爸爸:“由于家里老人要死了,你能不能替我值班?”爸爸一口答应了。
同事突然来的电话,使我越想越烦躁。本来爸爸只用值一天班,现在倒好,还得值两天班。就是因为爸爸要值班,怕丢我一人在家不放心,所以让我跟他一起去上班:“你明天必须6点起床,不然起晚了,爸爸上班迟到,会挨领导骂的。”
为了不让爸爸被领导批评,那天早上我5点就醒了。这时我发现爸爸已经忙里忙外的做好了早餐——一杯牛奶、一个鸡蛋、一碗番茄面。我马上跳下了床,整理好。吃完香喷喷的番茄蛋面,便踏上了征程。
到了车站,天还是灰蒙蒙的。一辆公交车驶来,车上只有几个人,由于我起得太早,车子颠颠簸簸的,让我不知不觉的地睡了。一瞬间,司机踩了个急刹车,让我从睡梦中惊醒。这时的天已不在灰蒙蒙了,而是越来越亮,到了水井沟,许多人蜂拥而上,车上的人已是人满为患了,车里的人都是背靠背的站,连转个身都不行,车中的空气很闷热,使我喘不过气似的。到了站,我和爸爸下了车。啊,车下的空气真清凉。走进公司,爸爸便开始了一天的工作。
一开门,外面的人就有秩序的进来了,一个小时过去了,爸爸才忙定下来。回到三楼办公室,我正在那儿和何月彤探讨班会问题。不一会儿,一个接一个的电话来了,一会儿叫老爸下去帮忙,一会叫老爸去处理问题,爸爸不得不去。过了很久,老爸终于现身了,这是也正是吃午饭的时候,我拉住老爸的手:“我饿了!”老爸摇摇头说:“没空!我帮你叫外卖吧!”随后老爸买了两份饭,直到我吃完了,爸爸连饭盒都没有打开。心想:唉,我一直认为读书最辛苦,没想到,上班更苦恼。我真不想长大,我也明白为什么N多人说:“童年真快乐,我好像回到童年”了。到了下午5:30,爸爸也该下班了,我和爸爸下了楼,上了公交车,公交车上很挤,直到车上的人走得差不多了,我们才下,到了家,随便吃了点东西,变睡了。我终于明白爸妈上班的劳累了。
这就是我与爸一天的征程,看着爸妈忙碌的身影,真想说一句:“谁言寸草心?报得三春晖。”

悠悠寸草心作文800字

【写作指导:如何使小学生写好作文——启发诱导培养】

  启发诱导培养学生写作顺序。“作文难,作文难,听说作文就心烦”,从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理,怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢?我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手,采用多种形式激发学生学习作文的兴趣,学生对写作文的兴趣,一是来自外界的刺激:如果我的作文受到了老师的'表扬,如果我的作文能够贴到教室的墙壁上;二是来自于学生的自信:我的作文进步了,我的作文一定能写好。

  一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机,因此,激发学生的写作兴趣,应从改进第一堂作文课谈起。

  1.1、变命题方式,使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的,小学生的兴趣爱好是非常广泛的,要从小学生的生活和兴趣出发,改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。

  1.2、创新指导方法,充分强调学生的积极性。(next88)上作文课时,要改变以往老师“一言堂”的方法,让学生当主演,老师当“导演”,即以学生为主体以老师为主导,以训练为主线,让学生“自主学习,自主发展”。每次作文课,老师提出要求,让学生根据要求自由选材,内容新颖有趣,符合学生特点,充分调动学生积极性。

  1.3、加强片段练习,化解作文训练难度。片段练习,便于具体指导,易于清除学生的为难情绪。因此,根据作文的训练重点,先设计好有关的片段,让学生在此基础上展开丰富的想象,加强练习,在写整篇作文时,学生就不感觉难了。

  二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充,是提高教学作文质量的一个很重要的环节,同时第二课堂可以丰富学生素材,激励学生的写作兴趣。

  2.1、组织观察活动,教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然,方法:①顺序法;②比较法;③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点,找出事物的共同点和不同点,表达自己的看法和感想,以提高观察的自觉性,明确观察的目的性,发展学生的逻辑思维能力。

  2.2、开辟作文园地,鼓励积极投稿。根据学生的心理,要在教室里开辟作文园地,把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等,登在园地内,供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿,让他们尝到稿子被录用的甜头,激励他们写作兴趣。

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