多姿多彩的语文实践活动是孩子们的最爱
多姿多彩的语文实践活动是孩子们的最爱
语文课程标准基本理念的第一条是“全面提高学生的语文素养”。“语文素养”是指比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。作为教师有必要给孩子提供实践活动的导向，开展丰富多彩的实践活动。
作为单元主题教学的一部分，每个单元我设立一节语文实践活动课。在单元导学课上，根据单元主题把这一单元语文实践活动任务布置下去，确定适合本单元主题的活动方式。孩子们在课下活动的形式多种多样，有演课本剧、古诗词朗诵、古诗词吟诵、搜集对联、创作诗歌、练习绕口令、举办故事会、读书汇报会等。这些丰富多彩的活动形式，极大地激发了学生实践的动机。动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。因为有了这样的内部动力，孩子们在课下实践的兴趣空前高涨，到他们准备好了时候，我就拿出一节课、在教室里布置好舞台，孩子们就根据自己选择的汇报类型进行汇报演出，不上场的孩子做观众进行点评。一节实践活动课下来，汇报类型精彩纷呈，孩子们时而上台表演，时而做嘉宾点评。在汇报交流的碰撞中，孩子们的语文素养在破土拔节。而语文实践活动汇报课也成了孩子们最喜欢、最期待的课型。我这个老师除了第一次既当编剧、导演、主持等角色外，第二次、第三次实践活动……我只是给他们提供一个导向，然后，孩子们自己编剧、找演员、当导演、自学吟诵朗诵、搜集对联和绕口令以及故事，进行诗歌创作等。
下面我就八方面谈谈我和孩子们在语文实践活动方面进行的探索和尝试。
一、演课本剧
所谓课本剧就是根据学生课文里的故事情节，让学生进入角色进行表演。课本剧可以如实按照课文情节进行表演，也可以在文本的基础上进行想象、创造、改编。
例如三年级上册《灰雀》讲述了伟人列宁和一个小男孩之间爱灰雀的故事。文本中的小男孩因为“爱”灰雀捉回了家，最后在列宁的感化下把灰雀放了。这篇课文意在让学生明白捉小鸟是不对的，男孩是个知错就改的好孩子，列宁是一个爱护鸟类也是懂得保护孩子自尊心的一个人。看似简单的一个情节，却蕴含着多方面的教育意义。为此，我在这个情节的基础上进行创编，加上想象的带有童话色彩的手法，让灰雀会唱歌、会说话，从而让这个故事更贴近孩子们的生活。还体现了一个爱护鸟类的一个环保主题，让孩子们既加深了对文本的理解，又让孩子们在像童话般的剧情里收获了很多。关于《灰雀》课本剧详细见附件1。
孩子们根据我创编的剧本课下记台词、根据自己的理解加上动作，制作精美的道具，还让我给他们当导演。他们就像演员一样认真的进行表演。之后，我还大胆放手，让孩子们自己写剧本，自己找。演员，自己当导演来进行语文实践。
在我的放手下，孩子们创作除了《儿时宋庆龄》、《陶罐和铁罐》、《李四光》等剧本，虽然大人看起来比较稚嫩，但是在创作的过程中本身就在进行他们乐淘淘的语文实践。
二、诗词吟诵
古诗词是我国传统文化里面的瑰宝。记诵经典诗词，传承中华文明。去年，我有幸跟着我市的吟诵专家高新刚老师学习吟诵，从那也爱上了吟诵。我在平时的古诗教学和经典诵读中就注意教给孩子们学习吟诵规则。孩子们已经用吟诵规则，依义行调，能好听的吟诵《蒹葭》、《咏柳》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《秋夕》、《天净沙秋思》、《如梦令常记溪亭日暮》等。孩子们说背古诗词就像在歌唱，他们的兴趣非常浓厚。
三、诗词朗诵
除了古诗词吟诵，我们也没有舍弃现代的朗诵方式，对于一些诗词例如《雷锋》、《秋天的雨》等很难找到吟诵规则的诗词散文，我们都还用朗诵的方式进行展示。例如感情基调的把握，关键词的重度等等，需要孩子们用心去理解诗词才能得到最精彩的表现。
四、说绕口令
绕口令同样也是孩子们非常喜欢的一种形式。绕口令能练我们的嘴劲，如果出错会有幽默的效果，活跃了气氛。我先从最简单的《秋天荡秋千》开始训练，然后一步步加大难度，从《花鸭和彩霞》、《天上满天星》、《圆圆和圆月》到了难度最大的《四十四棵柿子树》。内容详见附件2。
《四十四棵柿子树》这个绕口令非常有童趣，说孩子们说起来够感觉很好玩。一开始他们练习的时候，经常磕磕绊绊，但是在实践活动课展示的时候，我班的李双冉同学能一个字不差的流利的背下来，让全班同学瞠目结舌。
通过这个难度相当大的绕口令，我发现孩子们能挑战极限。只要他们喜欢，我就给他们提供展示的场景，我想在激发他们活动的兴趣时，他们也在实际练习中增长他们的口才。
五、介绍对联
对联也是我国传统文化中一枝独秀。不仅仅是在过春节的时候用到对联，我们了可以结合每一单元主题进行搜集对联、研究对联、介绍对联的实践活动。三年级上册第三单元是关于秋天的主题，孩子们就搜集了关于秋天的对联进行解说。例如“天若有情天亦老，月如无恨月常圆”；“山径晓行，岚气似烟，烟似雾；江楼夜坐，月光如水，水如天。”；“中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。”；“半夜二更半，中秋八月中”。“五百罗汉渡江，岸畔波心千佛子。”；“一个美人映月，人间天上两婵娟。”
我班杨富蓉同学是这样解释他们搜集的对联的：
现代大文豪郭沫若，在童年时就很有才气，但是他很调皮，曾与同伴去偷摘桃子吃。有一年中秋节他与小伙伴在一起赏月时，童友吟一上联戏笑他：“昨日偷桃钻狗洞不知是谁。”文思敏捷的郭沫若看看中秋圆月当即回敬：“他年攀桂登月宫必定有我。”一来一往针锋相对，对仗工稳自然，真是“天生的一对”！
六、诗歌创作
在平时的教学中，我经常让孩子们进行仿写创作。例如在学习了《秋天的雨》后，启发孩子们进行简单的诗歌创作。孩子们就拿出了很好的作品。而这些很好的习作也可以放在语文实践活动课上进行展示。以下是我班的孩子们的作品《丰收的童谣》。
学生作品1
摘一片火红的枫叶/秋天——/被我夹进书里/捧一只/好大的南瓜/秋天——/被我抱在怀里/抓一把/香甜的红枣/秋天——/被我塞在嘴里/拾一串/丰收的童谣/秋天——/被我牵在手里……
学生作品2
种一朵美丽的菊花/秋天——/被我埋进土里/捧一筐/金黄的麦子/秋天——/被我抱进怀里/摘一串/紫色的葡萄/秋天——/被我吃进嘴里/编一首秋天的小诗/秋天——/被我记在心里……
学生作品3
拿一颗饱满的种子/春天——/被我种在地里/摘一朵粉红的`荷花/夏天——/被我捧在胸前/捧一把金黄的谷子/秋天——被我装进袋子里/堆一个可爱的雪人/冬天——/被我堆在院子里/回忆一串/多彩的童谣/四季——/被我写进日记里
七、举办故事会
故事会包括科学家的故事、伟人的故事、神话、传说等。这里主要是让学生课下根据单元主题进行故事的搜集和整理，在实践活动汇报课上讲故事展示。
八、举办读书汇报会
我在平时的语文教学中，特别强调学生的大量阅读，我们在每一单元的学习过程中，都进行主题阅读，而孩子们阅读的效果怎么样，我们就通过语文实践活动课上的读书汇报会来展示。而这样的展示活动也极大地激发了学生了阅读兴趣。
通过以上八种多姿多彩的实践形式让孩子们去实践，用一节课或者两节课的时间集中进行汇报展示，我进行总结、评价和提升。实践表明孩子们最喜欢最期待语文实践活动。因为，这种丰富多彩的语文实践活动极大地调动了学生进行实践的情绪和情感。从心理学研究表明，情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。情绪和情感具有适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。
正是因为有了对语文实践活动课的强烈期待、爱好的情感，才使我的孩子热衷于多姿多彩的实践活动。正是因为多姿多彩的实践活动，才使我的孩子们通过以上渠道提高自身的语文素养。
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