《爱心树》续写作文

时间:2018-08-01 09:12:58 爱心 我要投稿

《爱心树》续写作文

  《爱心树》续写_450字

《爱心树》续写作文

  男孩坐在树墩上,大树和男孩都很快乐,因为大树帮助过男孩,所以大树感到无比地快乐,虽然自己为了男孩只剩下了个老树墩,但是大事仍然感到快乐。因为男孩被大事帮助过,大树陪伴着男孩的一生,所以男孩也很快乐。男孩坐在树墩上说:“看来我们就一直在一起,来共同享受我们的晚年吧。”大树听了这话,感到无比的高兴,但是大树也带有一丝的伤心,也为它知道男孩将不再自己的身边了。“哎。”男孩非常沮丧的叹了一口气,“我还想看一下我的第二代的婚礼,我还想看看我的第三代来到这个世界,我还想……”于是,大树把自己的树墩给男孩,让男孩把自己的树墩给卖了,可以换一些被的东西,可是男孩拒绝了,说:“我可不想失去你这么好的朋友,你是我的朋友里最好的一个朋友。”可是几年之后,男孩去世了,但是在给男孩酒兴葬礼的地方不是专门举行葬礼的地方,而是举行在一直陪伴男孩的大树那里,之后男孩的第三代的婚姻、第四代的婚姻都在那里。在老树墩的周围上了篱笆,还精心照料着他,并且在树的身上刻下了三个字,那三个字就是“爱心树”。

  读《爱心树》有感_300字

  读《爱心树》有感我很喜欢看绘本,尤其是《爱心树》这本书。这本书说的是一棵苹果树和一个小男孩经常在一起玩。大树无私地奉献着自己,但它觉得很快乐,它非常喜欢这个可爱的小男孩,小男孩也很喜欢这棵树。孩子渐渐长大了,经常向大树提出要求,大树每一次都欣然地答应了,它把自己的一生都奉献给了男孩,但它感到非常高兴。我很喜欢这个故事。大树把自己全部的东西都给了那个孩子,就好像妈妈对我们的爱。妈妈就像书中那棵伟大的树,而我们就像书中那个只索取不回报的小男孩一样。想想平时,妈妈出于关心唠叨我们几句,我们就会不耐烦。但当我们遇到困难时,就像那小男孩一样不去想办法,什么事都靠着妈妈去解决。封面上有一句话,我很喜欢:“看了这本书后,孩子会更爱妈妈了。”我才知道母爱是伟大的,现在我也更加爱我的妈妈了。今后,我一定要做个好孩子,尽量不让妈妈再操心了!

  青春永在的爱心树_300字

  我读完《爱心树》这本书觉得心里面很难过,我喜欢爱心树不喜欢那个小孩子,最后我希望爱心树能重新长出新的枝叶。因为以前大树为小孩子做了很多的事情,现在大树和小孩子者老了,小孩就应该为大树做些事情,他应该每天来陪陪大树,讲讲家里面发生的事情,讲他出去旅游时遇到的有趣的事情,这样大树会很快乐的,它就永远不会死去! ——马艺芃(口述) 听完孩子的话,我猜测她心里面是这样想的,她希望这棵大树能青春永在,接着我们又谈论了“爱、索取、给予”,“父亲、母亲、孩子”,“生、死”等等,用最生活化的语言讨论了这些相对严肃的话题,讨论中我不时看着孩子那张稚嫩的脸庞,好像成熟了许多。——马艺芃家长

  读《爱心树》有感_550字

  读《爱心树》有感  从前,有一棵大树,她是一棵苹果树,她非常喜欢一个小男孩,因为小男孩每天都到她身边玩:他有时抓着树枝荡秋千,有时在树荫下打盹,树很快乐。 有一天,男孩来了,树高兴的让他玩,但他摇了摇头,说要钱买玩具,树让他摘走了她身上所有的苹果,男孩带着苹果高兴的走了,树很高兴。过了很长时间,男孩又来了,树高兴极了,还是让男孩上来玩,男孩说他要成家立业,需要房子。树让他砍断树枝去盖房。男孩抱着她所有的树枝开心的走了,树很欣慰。一个盛夏,男孩又回来了,树雀跃万分,依然让他玩,男孩还是摇头:“我老了,想造船离开这里。”树让男孩砍断她的树干去造船,男孩完成了心愿,离开了这里,看着男孩远去的背影,树很高兴,可是……多年后,男孩又回来了,树很抱歉的说“抱歉,孩子,我现在没有苹果,没有树干,也没有树枝了。”“没关系,我现在只想坐在树根上休息。”男孩坐了下来,树感动得热泪盈眶…….有一棵大树,春天我们倚着她幻想,夏天我们靠着她谈心,秋天我们绕着她收获,冬天我们依着她看雪,这棵树,就是我们的父母。当我们长大的时候离开他们,只有当我们有求于他们或遇到麻烦时,我们才会回家……亲情无价,从我们咿呀学语到入校求学,我们每个成长过程都紧紧揪住了他们的心,他们为之高兴,为之担忧,甚至整夜整夜的睡不着觉!家是温暖的港湾,家是呵护心灵的庇护所,我们每个人都会这样说,可又有谁能这样惦记自己的父母呢?

  爱心是树,为孩子撑起绿荫

  关键词:爱心健康成长严中有爱  内容提要:在小学启蒙教育中,老师对孩子进行爱的教育是非常重要的,这是保证孩子们健康成长的重要一环。这就对小学教师提出了更加严格的要求:要有高尚的师德,对孩子进行严中有爱的教育。  爱,让孩子健康成长  东营区第一中学吕素华  爱心是风,吹来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿荫。对一个小学低年级的班主任来说,对孩子进行爱的教育,会使孩子们健康成长,老师的爱会让孩子们从小树立正确的观念,也会使孩子们从小有上进心,从而形成正确的道德观。  教师,特别是班主任对孩子的爱,是撒向孩子们心中的雨露阳光。没有爱就没有教育。其实爱学生也比较简单:爱学生就要走进学生的情感世界,把自己当作学生们的知心朋友,去感受他们心中的喜怒哀乐。记得刚开学的那几天,学生浩浩的情绪表现出很大的波动,原来活泼可爱的他这几天孤单地坐在位子上,不说话,也不跟其他小朋友玩,有时会对着某一个地方发呆。作为班主任的我很快就发现了他的变化。在课间的时候,我找到他,询问是怎么回事。刚开始的时候,他只是吞吞吐吐,一会儿就哭了起来,我更觉奇怪了,便说:“你是个活泼开朗的好孩子,怎么这几天总是闷闷不乐的?告诉老师,发生什么事了,说出来,老师帮你,好不好?”后来,在他断断续续的叙述中,我才知道,他的父母不知为了什么大吵大闹,都好几天了还没有和好,他很着急,但又想不出什么办法,家里的事情,他妈妈现在几乎什么也不做,爸爸也不管。看到这么小的孩子如此懂事,这么小就知道为家庭着想,我为之一震。于是我跟他说:“你真是一个懂事的好孩子,但是如果想不出好办法,你还是好好学习,老师帮你想,好吗?”看着他脸上露出天真的笑容,我不禁陷入了深深的思考。事后我打电话给他父母,说了他们孩子的表现,并告诉他们有一个多么懂事的孩子,他父母表示以后不再在孩子面前吵架了,我也感到了由衷的高兴。  时时关心孩子,对一个小孩子来说,会产生意想不到的`效果。记得去年冬天的一天,我的学生扬扬没有来上学。这个孩子没有上过幼儿园,平时很少和其他小朋友玩,上课不认真听讲,而且老走神,回答问题也不积极,成绩一直在班里后几名。我看到他的座位空着,就打电话到他家,才知道孩子感冒了,在嘱咐家长快给孩子治疗后,我让孩子接电话,告诉他:“在家里要配合医生治病,快点好起来,老师盼着你早点回来上课。”几天后,他回到了班里来上课了,而我却惊喜地发现,他一改过去那无精打采的样子,每次上课都很认真的听讲,能积极地回答问题,而且声音也很响亮了,愿意和老师、小朋友交流了,经常跟在我身后问这问那,很快他的成绩提高了。他的语文老师问我用了什么办法,竟让这么不爱学习的孩子对学习有了兴趣。等我再次打电话给他父母,告诉他们的孩子进步时,他妈妈说:“杨扬说吕老师对他很好,他不能不学习了。”就因为他生病的时候,我的那个电话,使他有了上进心。这使我感动不已。其实这是老师应尽的责任,然而对孩子来说,却是那么重要,从而可能会改变他的一生。  作为一名教师,无论是在校内、课堂上,还是在校外与孩子的邂逅、交往中,只要时时对孩子加以关心与爱护,那就会在孩子幼小的心灵上播撒下健康的种子,使孩子在性格上变得坚强、勇敢。记得前一段时间,我因女儿感冒,陪她在一个私人诊所打吊瓶,在陪伴她的过程中,我突然听到外面有孩子的哭闹声,听声音,似乎是我们班晓豪,于是我就走出门,一看正是他呢,他正两手吊在他爸爸的脖子上,挣扎着不往前走,而且哭喊着:“我就不打针,我要回家。”原来他因害怕打针而哭闹呢。于是我喊他:“点点(晓豪的乳名),这么听话的孩子怎么哭了?”他一看是我,马上不哭了,还叫了一声“吕老师”。我边说边走上前去,把他抱在怀里,说:“过来,好孩子,老师陪你打针,保证不疼,你一定很勇敢,是吧?”他点了点头,乖乖地跟我进了诊所,医生给他打针时,他一声儿也没吭。其实孩子需要的是别人的肯定和鼓励。在平时的教育中,在对孩子爱的积累中,孩子们也想给老师惊喜,也想让老师看到他们是坚强的。  爱孩子,并不是溺爱孩子、一味的迁就孩子,要严中有爱。特别是对小学低年级的小孩子来说,更应该如此。让他们从小就学会做人的道理,是尤为重要的。刚入学的时候,有的孩子总迟到,或者总让大人给背着书包、陪着送到教室里。于是我早早来到学校,等在教室门口,看到孩子迟到的时候,我会说:“下次要早到,不然大家都等你,让大家等可是不礼貌的。”而对让大人给背着书包、陪着送到教室来的孩子,我会说:“好孩子长大了,应该自己背书包,自己的事情要自己做,对不对?”同时也告诉家长要培养孩子独立生活的能力,不要总不放心子女。半个月过后,几乎没有孩子再迟到了,也没有孩子让家长给背着书包送到教室来了。  著名教育学家斯霞曾说过:“对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉”。作为一名小学教师而又屡任班主任的我来说,对此深有体会。我愿用高尚的师德,去熏陶孩子纯真的心灵,我愿做孩子心中智慧、言行的典范,在孩子心中留下美好的回忆。  总之,在教学中,在日常生活中,对孩子,特别是对低年级的孩子来说,只要对他们施以爱的教育,他们就会从家庭走向学校中,会很快适应学校的生活,平稳过渡,健康成长。在多年的教育中,我看到孩子们健康快乐的成长,我骄傲,我自豪!作为一名小学低年级的班主任,我无怨无悔。作者:东营区第一中学 吕素华

  爱心可以浇开自信的花朵_50字

  我们班有个小男孩,他经常与别的孩子哄闹,别人在聊天,写作业或者游戏,他就会碰别人,拉别人,拽同学的辫子,同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩,都不理他了。我知道,其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他,他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意,希望得到别人的关注与肯定。所以当我发现这这个孩子的问题时,我并没有简单的去责怪他,只是更多地去关注他,时不时地与他谈谈心,虽然起色并不是太大,但是我抓住了一次机会,那次他正在写作业,班上其他同学作业写好后就交到讲台上来,有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子,虽然已经道歉了,可他还是不耐烦的叫出声来,于是我蹲下身来,亲切地跟他说,说说你为什么要大叫吧,他说:因为作业没写完,别人干扰到他,使他的本子画花了!首先,我肯定了他的学习态度:“你的反应说明你刚才正在专心完成作业,你今天的作业态度有了很大的进步,老师真为你感到高兴!”他其实是个聪明的孩子,听到我这么说以后,反而有点不好意思了,我就接着跟他说:“其实刚才那个同学并不是故意的,所以他跟你道歉了,所以我认为他的行为是可以得到谅解的,你觉得呢?”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受,于是我乘热打铁,让他来说一说自己被别人打扰的感受,他的脸立刻红了起来,其他孩子开始按耐不住了,纷纷举手,表达出自己的想法,当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题,请大家来说说这个同学的优点,刚开始大家还不愿意开口,但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条,最后我就问大家,如果这位同学改掉之前的缺点,你们愿意跟他做朋友吗?大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应:“请大家看我的表现吧!”从这以后,他不但调皮捣蛋的次数减少,连学习上也有了很大的进步,人也变得开朗起来。所以作为老师的我们,当遇到类似问题时,我们不能只看到孩子顽皮的一面,一味地去责罚他们,我们也要看到他可爱的一面,并用放大镜去看他的优点,以自己的爱心去唤起他爱的共鸣,满足他对爱的需求,建立起他对老师同学的信任与依恋。

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