创新作文

时间：2021-03-09 18:24:31 创新我要投稿

创新作文锦集8篇

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的创新作文8篇，希望对大家有所帮助。

创新作文锦集8篇

创新作文篇1

　　学习贵在创新，只有创新，才能学有所成。

　　为了更好的让我们进入一天的学习，语文老师都会在早读课上让我们读一首很美的诗，让我们“开启”一天的学习之旅，并且能让我忘记一切烦恼和忧虑，整个人看起来精神焕发，上课能认真听讲，这给我了进步。

　　还有在学习一些数学知识的时候，比如《三角形》，数学老师就会把这个知识与生活连在一起，让我们去生活中观察，有助于我们理解。她还对我们说：“不会的题，应该多动手，多动脑。”我们班上关于数学的实践活动还真不少。这给了我进步。

　　英语节快到了，英语老师让我们为母亲或者父亲用英语做一个感恩的贺卡。这即感谢了爸爸妈妈，还提升了我英语的词汇积累量。同时又提升了我们在生活中对英语的兴趣。

　　创新是学习的生命力，它就像一盏指明灯，在黑暗中放射万丈光芒，引导着我们不断前进，走向成功之路。

　　我们要有自己的想法和创新，给自己更多进步的机会。

创新作文篇2

　　互联网是我们身边必不可少的朋友，它源于生活的需求，但高于生活，我们可以在上面学习，阅览，聊天，游戏，使我们大量增长见识，给我们生活带来很多便利，这就是创新的力量。

　　1990年，博纳思·李在欧洲核研究所任职期间发明了互联网，使我们能利用浩瀚的网络资源，与从不同的是，他直接公开了他的发明成果，面不是去申请什么专利或设置权限，这需要多么宽广的胸襟和勇气！他放弃了金钱公开成果，为了让更多的人使用，并且使互联网不断创新。这，才是博纳思·李的真实目的。

　　创新，能使我们生活多姿多彩，使世界以前所未有的速度获得发展，那么创新离我们平凡的人还远吗？

　　实事上，它离我们很近。我们也不是平凡的人啊！谁说我们平凡？创新就源于生活之中。创新，无止境。数十年改革开放的历程，使我们国家发生了翻天覆地的变化，并逐步成熟。在教育方面，创新被大力度地推广。有的学校还开办了相关课程，更表明了对创新的提倡与支持。我们学校也开设有创新课程。在课堂上，老师教我们知识，鼓励此方面的制作。如果在原样品上加入创新，则会大大受到表扬。比如做地球仪，如果在上面画上详细地图，或是在支架上设计新的结构等等。只要是开拓新思路，有自己的想法，就算是创新了。

　　创新，无止境。去探索，去发现。我们要从上几代发明人中汲取力量和经验，加以创新，成为我们新的，独有的思想。这是我们想要做的，这是我们应该做的，这也是我们必须做的。让我们发扬创新精神，去迎接崭新的创新世界吧！

　　创新，永无止境……

创新作文篇3

　　蝴蝶飞了，飞啊，飞啊那样空灵，那样美丽，在树林中穿梭。忽的，似一滴泪落下了，蝴蝶掉了，蝴蝶落了，再美得梦也醒了。

　　我们一直在叫嚣着，呐喊着：我们要创新！号声一响，千百万蝴蝶便一哄而上，看似飞向四面八方，却总是归于一路——因为蝴蝶啊，害怕迷路啊。它们小心翼翼的，跟随者开辟新路的蝴蝶，在它的身后，忘我的，无拘无束的，自由地，自由地翩翩起舞，在引路的蝴蝶身后，揍起了最华丽的乐章，声势浩大，铺天盖地，支起了一匹斑斓的锦缎，似乎要闹得世界欢腾。但这终究只是南柯一梦，终究是刀尖上的舞蹈，终究是网中的美丽！当他们决定放弃自己的路，跟随在别人身后，当着他人的伴舞，模仿着他人的步伐，他人的轨迹，他人的舞姿时，它们已经入网了，越陷越深……直到最后，引路者成功的走出了陷阱，它们也落下了，它们曾经的梦也醒了——原来放弃自己，重复他人，是要付出代价的。

　　我们一直生活在这样凄美的梦里，一直在做这样壮烈的蝴蝶，自欺欺人的认为自己在舞蹈，在探索，在创新，可这只是飞蝶扑梦，如昙花一现，在美好的伪装，也抵不过内心的虚无。

　　是的，重复他人的创新，是要付出代价的。我们呼吸着名为创新至上的空气，呼吸着名为创新至上的歌，闻着名为超越自己的香味，大部分人却过着重复他人的生活。我们的生活看似什么都繁华，却又什么都虚无。看着我们的喜剧文化，它似乎是冉冉升起了，可接踵而至的，便是一大批抄袭风波。那看似丰富的作品库，到后来才发现不过是吸了水的海绵，可笑；看着我们的制造业，好像是一个庞然巨物，在世界上驰行，但拨开它骇人的外衣，才发现不过是一堆又一堆废物堆积起来的空壳，可叹看着我们年轻的蝴蝶，宝贝着自己早已生锈的大脑，自觉地，自然地，跟随在他人的身后，前仆后继地，飞入网里，宁可让自己陨落，也不愿拼命转动自己的大脑，去开辟一条新路，一条让自己挣脱的路，可悲！不，也许不是不愿，而是安逸的生活，让他们不能够。我们醉在这梦里，梦是多么轻松，多么惬意啊，我们似乎早已习惯了，习惯了重复，也厌倦了创新，这太累了。于是，美丽终究是南柯一梦。世界寂静了，寂静了……

　　忽的，救赎来了。领路的蝴蝶哭泣着，哀求着，它在网外，一声声地哀求着，呼唤着，呼唤着倒下的蝴蝶，它不甘心，不愿意，不愿意全世界仅剩下它这一星点儿美丽，是它的错吗？是吗，是不应该任由孩子跟随它吧，还有救吧？它飞了回来，趴在网外，感受着网内蝴蝶尚未凉透的身体，轻柔而又急切地喊着：孩子，起来，起来……

　　嗯，是谁在轻吟。落掉的蝴蝶，终于听到了，这声音轻微地，渐渐地浓郁了，那一声声掷地有声，哦，听到了！网外的蝴蝶已喊得嘶哑，它快要没有力气了，快落下了，它的眼里，流动着无尽的绝望，一眼死寂。忽的，网内的蝴蝶，动了起来，一只蝴蝶起来了，睁开了眼，扑腾扑腾地寻找着新路，成千上万的蝴蝶起来了，扑腾着，挣扎着起来了，去寻找自己的路——网碎了，网终于碎了。这一场华丽的陷阱终于碎了！蝴蝶们欢笑着，扑腾着，追寻着内心的声音，去四面八方，真正的四面八方，寻找自己自由的未来！漫天飞舞的蝴蝶，在空中划过了自己的痕迹，那特别的，自己的。轨迹交错着，支撑了华丽的纹路——啊！属于他们的时代终于来了！没人在意到那只蝴蝶，骄傲地，虚弱地，痴痴地看着那无数只冲破牢笼的蝴蝶，那无数次出现在它的梦里的场景，看着它亲手推远去的蝴蝶们，那是真的！再也不是虚无的梦！那铺天盖地的，是真正的壮丽！啊，多美的一梦啊……

　　我觉得有人在叫我，从梦中惊醒，眼角似乎有泪珠流落，抚摸着自己还怦怦跳动的心，那一声声，掷地有声，似乎有什么被唤醒了，什么萌发了。哦，好梦。

　　蝴蝶飞了，飞了，那样美丽。它们明白自己的使命，它们清楚自己的力量，破茧的它们，终将织起锦绣，让山河壮丽！

创新作文篇4

　　中国，是一个有着五千年文明史的国度，是著名的四大文明古国之一，这个经久不衰的国度在五千年文明史中有着灿烂辉煌的一面，它孕育了中华儿女上下五千年的文明史，它不仅是我们的母亲，更是中华图腾中一条舞动的龙。它是中华文明史的璀璨明珠。

　　中华传统文化是在五千年文明史中沉淀下来的，纵观世界，中国在世界上有着必不可缺的作用。古老的丝绸之路开创了中国与世界各地的联系，而丝绸之路上一颗闪闪发光的明星——敦煌莫高窟。它记录着丝绸之路的过往尘事。而对于是否对传统的敦煌莫石窟加入新的元素这一问题，我认为这应从发展的角度看待它，我们不能因循守旧，既要传承中华传统文化，也要从创新之中谋求发展。

　　现代社会，现代世界，是一个开放的、包容的、具有一定价值体系的组合体。它需要有着创新、有着发展眼光的人来组装。我赞成对传统文化的石窟加入新元素，但不全都是，它更需要以传统的中华文化来作基石，这样，石窟艺术才能更加完美。

　　鲁迅先生曾在《拿来主义》一文中提及到“送去主义”与“拿来主义”，他说道我们必须自己去拿来，而不是被别人送来。同样，对于石窟艺术的创新，我们不能走极端主义，从创新中求发展才是正确的方向。只有从创新中谋求发展，这样石窟艺术才会更吸引人，这就需要我们采取正确的方法，坚持“弃其糟粕，取其精华”。

　　从创新中求发展是我们每个中华儿女都做的事情。中国近代史是耻辱的，从闭关锁国到甲午战争，从各种不平等条约到日本侵华战争，这一幕幕惨痛的例子警醒我们不能闭关自守，我们要“走出去，引进来”，去创新，去将中华传统文化传播至世界各地。石窟艺术是中华文化世界里必不可少的一部分，它不仅需要我们去保护，它更需要我们从创新中谋求石窟艺术的发展。

　　自古以来，宁愿做被动者的人，一无所成。而那些主动去探索，去奋斗拼搏的人却终将成功，石窟艺术亦是如此。

创新作文篇5

　　“啪嚓——哎呀!”“成功啰!我成功了!”教室里洋溢着同学们喜不自胜的笑声和蛋蛋的忧伤，走，跟我一起去会会那摇滚的鸡蛋君,去擦燃那智慧的火花吧!

　　一听到第二天要比赛摔鸡蛋，我不禁嗤之以鼻：小意思，今天我要给egg做一身独一无二的防护服，明天准赢!我并不怠慢，翻出一块黄嫩嫩海绵，凿除一个洞，再把鸡蛋君取出来;用泡沫网里三层，外三层裹了起来，再放进海绵窝里，这小宝贝像躺在摇篮里的婴儿似的，而后泡沫盒中，透明胶粘上;再安了个降落伞吧，可谓是天衣无缝!现在万事俱备，只欠一扔。

　　早晨上课了，同学们把精心包裹的鸡蛋放到二楼阳台上。哇，真是“八仙过海——各显神通”啥样的都有，俞嘉烨的鸡蛋放在一块超大的泡沫板上，用棉花裹得严严实实的，活像个巨大的航空探测仪。曾屹涵“纸巾筒卷鸡蛋”在我们这些庞然大物中，像个“小家碧玉”，娇小而脆弱。陈心铭则选用背包装鸡蛋，那“大腹便便”的“包大爷”肚子里应该全是纸和毛巾吧……我还是胸有成竹：泡沫盒这“铠甲”，防震效果肯定最好!

　　老师已在距离地面三四米的二楼站好，她首先拿出一个塑料罐子，那不是郑羿的“罐罐蛋”吗?他自信满满地说：“我的鸡蛋保证不会碎，你看，那么多层防蛋服!”我们也挺赞成!只见老师把罐子往上一抛，那罐子比火箭降落时还快，摇滚着“嗖”地直扑地面。“啪—”一声脆响，那罐子的盖顿时震得离开了“脑袋”，飞出一丈多远，那声音惊天动地，像炼钢厂铸钢似的。凶多吉少呀，果然老师一打开罐子，鸡蛋早已“七窍流血”“溘然长逝”，白白的蛋清四溅，蛋壳七分八裂，像开了染料铺似的。out!郑羿一脸悲戚。

　　紧接着就是俞嘉烨，老师把他的“大飞机”顺风一放。那个大家伙慢慢悠悠，像神仙般腾云驾雾般飞了下去，我们都异口同声道“肯定安全!”果然“大飞机”摇滚着，旋转着，华丽丽，优雅地降落。“耶!”俞嘉烨蹦跳着，脸上犹如开满了菊花，打开一看，鸡蛋似乎吐着舌头，正对着我们秀它强健的“胸肌”呢!

　　终于轮到我了，我的心也提到了嗓子眼。老师把我的泡沫盒往下一放，泡沫盒便载着我的希望，载着我的智慧，在空中翻滚了一周，形成一道优美的弧线，成功着陆，成功了一半。我忙拿起剪刀，裁开透明胶，取出海绵，扒开层层泡沫网，解了纸巾，鸡蛋君安然无恙，静静地躺着，原本在喉咙里蠢蠢欲动的喜悦终于抑制不住：“我成功啰!”

　　鸡蛋君，摇滚吧，滚出我的创新，摇出我的智慧，更滚出我丝丝漾在心里的喜悦!

创新作文篇6

　　你说，我说，他说，其实说都是一样的，只是角度不同意义就不同罢了。

　　——题记

　　你说父爱是严肃的；我说父爱是无私的；他说父爱是伟大的。其实谁说的都一样，只是每个人站的角度不同从而使结论不同而已，总而言之，世事都是如此，需要你从不同的角度，从不同的方面，用不同的态度，不同的思维去看待同一个问题。

　　你说，父爱是严肃的。因为当你犯错误时，父亲总会一脸严肃的给你一顿教训，你也会因此挨骂，挨打等等。当你把父亲才买的花瓶给打碎了时，父亲狠狠的给了你一顿教育，让你知道了要珍惜身边的一切事物，无论是谁的，都应该好好爱护和珍惜；当你为了一些小事而和母亲吵架时，父亲会严厉的给你将一大通大道理，就是为了让你明白不管何时何地都要懂得尊敬长辈，不能让他们伤心；当你因为一点小事而大发脾气时，父亲会严肃的告诉你这种做法是错误的，那是幼稚的体现，根本就不是一个高中生应该做出的事情......如此种种，都是父爱严肃的一面的体现，我们应该庆幸，有一个如此爱你又严肃的父亲。

　　我说，父爱是无私的。因为无论何时何地，当我需要父亲的时候，他总会给我最诚挚最温暖的爱，使我从不会感觉寒冷。当夜晚停电时，怕黑的我会依偎在父亲的怀抱里，这时候父亲会给我温暖的怀抱，使我不再害怕黑暗；当我闯了祸的时候，心惊胆战的我活躲在父亲的身后，这时候父亲会给我坚实的后背，是我不再害怕责备；当我不小心摔倒的时候，父亲会给我有力的手掌，是我能够坚强的重新站立，但是他却从没想过要有什么回报......如此种种，都是父爱无私的一面的体现，我们应该庆幸，有一个如此爱你又大爱无私的父亲。

　　他说，父爱是伟大的。因为只要他需要，他的父亲就会不计一切代价的为他取得，为的只是他开心快乐的成长，能有一个值得回忆酝酿的童年。当他小时候需要陪伴时，他的父亲无论有多忙，他都会放下手中的活来陪伴他玩耍；当他因为不懂事而和邻居家的孩子发生了争吵，即使的是他不对，他的父亲也不会责备他，反而会安抚他受惊的小心灵；当他逐渐成长，在他犯错误之后，他的父亲不会在众人面前给他难堪，而是等到夜深人静的时候，再和他谈心，告诉他今天的错误和改正的办法，是他有一

创新作文篇7

　　牛顿看见苹果落地，发现了万有引力；瓦特从水壶沸腾的开水中找到灵感，发明了蒸汽机……这些事例告诉我们，一瞬间爆发的灵感可能带来科技创新，引起世界的变革和进步。

　　可是，这看似源自灵感的一次次重大发现，其实是不断思考、钻研的成果。“一个苹果成就了牛顿”，看到苹果落地的肯定不止牛顿一个人，为什么其他人没有发现其中的奥秘？也许他们也曾疑惑过、思考过，但缺少了“打破沙锅问到底”的精神，缺乏实践能力，遇到困难便举步不前，让偶尔撞出的灵感火苗转瞬即逝。

　　看到幼儿误食杂物，造成危害，发明了“防幼儿误食的安全装置”；目睹盲人被车撞，发明了“盲人交通安全背心”；苦于一个人在公园无法玩跷跷板，发明了“单双人可玩的跷跷板”；冬天握笔写字手冷，发明了“电热铅笔”……这些发明者的灵感来自平常生活，却绝少不了背后不断的思考和实验，每一件作品都是在经过一次次失败、一遍遍改良后，才得以完成。

　　创新，源于灵感，成于行动。

创新作文篇8

　　语文新课程标准总目标中第四条明确指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。创新思维能力是一种深层次的心理分析能力，是一种冲破旧习惯旧思维的束缚，进行多向、多维、多层面地思考，富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力。反思小学作文教学，以新的教学观念，探索作文教学的新方法、新思路，培养学生作文的创新思维能力，尤为必要。我具体从以下几方面做的：

　　一、逆向思维，培养学生作文的创新意识。

　　创新意识是一种主动的、富有创造性的思维方式，它往往突破习惯性思维意识的束缚，在作文时产生富有创意的观点。事实上学生作文时往往习惯地只写事物的此一面，而忽视其彼一面，若能用逆向思维破除“从来如此”的作文思维定势，从这彼一面去写作，就会有新颖独创的见解。我认为任何事物自身的矛盾对立和外在的人为界定，都会给学生在写作中训练逆向思维提供凭据，同时培养学生写作的逆向思维能力。平时我还注意引导学生从正反两方面分析事物的两面性。比如：老虎有勇猛的一面，即所谓虎虎生风

　　；也有凶恶的一面，即所谓如狼似虎。又如：蚕有无私的一面，即如“春蚕到死丝方尽”的描写；也有自私的一面，即如“作茧自缚”。再如：哭本是痛苦的表现，所谓：“人不伤心不落泪”，“男人有泪不轻弹，只因未到伤心处”，但哭也有特殊情况，所谓出嫁女儿哭是笑。这些思维的两面性，为学生作文开拓了逆向思维立意的天地。作文教学中就应该积极诱导学生运用质疑、逆向的思维方式去构思作文，从而使文章主旨别有新意。为了引导学生作文时打破常规思维定势，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，培养学生作文的创新意识，在作文命题上我作了多种尝试。众所周知，作文是一种精神劳动，思维是作文的催化剂，选材、立意、布局、谋篇都离不开学生的主动、积极的思维参与。因此，作文命题中，我注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖、有趣，如：《班级的新鲜事》、《二十年后的我》、《书包减“肥”后》、《假如我是班长》等题目，来自学生自身的“生活近区”，自然有兴趣，学生也乐于写。我还时时让学生参与到不命题作中来，如出示作文要求，自拟题目；将作文命题补充完整再作文等等。这样学生就突破常规思维的束缚，自由、快乐地作文，自己独特的创新见解也跃然纸上。

　　创新能力虽不是天生的，但每个人都具有创新的潜能。但是潜在的'创新力转化为现实的创新力，必需有一个激发潜能，形成创新力的环境与氛围。美国创造力研究专家‘托兰斯’曾认为创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。作为教师，应抛弃传统课堂对学生的‘新异思维、特殊行为’给予的讽刺，挖苦孤立或否定的做法，鼓励学生树立独立的角色，建设性的态度，提出质疑，同时应提倡“童言无忌”，提倡“儿童思维无禁区”，让儿童畅想、畅言，精神处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，让学生自由想象，让学生思路打开，自然会碰撞出创造性写作的火花，引发其创新的潜质。我还重视学生的情感需求，让学生在和谐的氛围中根据自己的需要，按照自己的爱好，拓展作文思路，畅所欲言，写自己所想，想自己所写，充分鼓励学生独特的写作创见，使他们在良好的心境下作文，养成良好的作文创新意识。

　　二、培养兴趣，激发学生作文的创新热情。

　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生作文的动力，学生有兴趣就能发挥作文的主动性和创造性，释放出巨大的作文潜能。反之，作文没有兴趣，将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。小学生往往怕作文，把作文看成是苦事。尤其是对于刚开始要求写完整的文章，有了字数的要求，学生很为难。为了消除学生的畏难情绪，提高作文水平，我十分重视积极鼓励，启发诱导，发展学生的写作创造力。

　　在教学中，要学生对作文有兴趣，首先要让学生玩得有趣。玩是儿童的天性，是儿童身心健康发展的主要方式；玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式，也能增加作文的内容，是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力，发展创造力的大学校。好动是学生的天性，在教学中开展一些竞赛、游戏、表演等丰富多彩的活动，都能有效地激发学生强烈的学习欲望。如玩“贴鼻子”游戏，同学们通过现场表演，把学生带进特定的情境之中，学生的积极性顿时高涨，这样，写出来的习作，言之有物，感情真实。在教学中，也可巧设疑问激发学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中大为重要。”良好的问题情境，可以使学生产生一种心理上的期待感，形成强烈的探究欲望，从而培养了学生的创新能力。

　　三、引导学习，提高学生作文的创新能力。

　　教会学生多方思考，发展学生的求异思维能力，是培养学生作文创造性思维的重要途径。因此，在作文教学中，引导学生突破常规，从事物的不同角度，不同方位进行审视，让学生写出新颖独特的作文，从而有效地培养了学生的创新作文能力。《小学语文课程标准》中对高年级同学作文提出这样的要求：“写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”对此教师可引导学生们打开想象的闸门，他们作起文章来就会得心应手！

　　儿童时期是想象力表现得最活跃的时候，而一切创新的活动都是从创造性的想象开始的。教师可以指导学生根据教材中原有的童话故事进行续写或改写：例如学了《会摇尾巴的狼》之后，可以引导学生改写《会摇尾巴的狼》，也可以引导学生续写《老狼得救后》。平时我还引导学生从仔细观察周围的事物入手，通过大胆合理的想象，以童话的形式将自己所见所闻所感表达出来。如我班个别同学对学习用品不太珍惜，随便乱丢或损坏。

　　针对这一现象，我让同学们写一篇《钢笔对我说……》这样的想象作文。有的同学写：“钢笔对我说，小主人，你这次把我的脸弄脏了，让圆珠笔取笑我不讲究卫生……”有的同学写：“小主人，你这次得了第一名了，但你要记住：虚心使人进步，骄傲使人落后……”这样学生发挥想象学着写，使得世界万物都具有人的灵性，提高了他们作文的创新能力。

　　四、运用知识，开拓学生作文的创新思维能力。

　　进行创新，并不是要掌握了很多知识才可以开始，而应以他对这个领域的知识领悟的深、浅和能否用它来解决问题为标准。学的多少并不重要，掌握了多少才是重要的，更重要的是能运用所学来解决问题。如小语六册《口语交际》——根据“声音”讲故事，学生能够想象到雷声、雨声、风声、哭声、笑声等各种声音。这样学生的创新作文能力，通过文化知识的学习和运用，自己的主动思考和探究，就有了很大的提高。另外我放手让学生尝试，把课堂还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新交融在一起，让他们的写作个性淋漓尽致地展现出来。如教学《秋天》后，让学生进行一次观察，然后写一处景物，让学生先在山野、林中观察秋天里的花草树木和田野风光，再让学生在习作后互相交流。又如在教学口语交际《我该怎么办》时，写小男孩找不到妈妈时该怎么办；接着联系生活实际，写一写在你学习上遇到困难时该怎么办；在你与同学发生矛盾时该怎么办；在你遇到危险时该怎么办……这样让学生运用所学的知识，写实际生活中的事，进而开拓学生作文的创新思维能力。

　　总之，在作文教学中，培养学生作文的创新意识，激发学生作文的创新热情，提高学生作文的创新能力，开拓学生作文的创新思维能力。要优化作文教学过程，运用各种形式的作文训练，发展学生创新思维写作的能力，切实让学生的创新作文能力得到激活，创新人格得到发展。

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