初三英语作文复习课件

初三作文 时间:2017-11-14 我要投稿
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  教学内容:

  初三英语书面表达专题复习

  教学目标:

  1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。

  2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。

  3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。

  4. 指导学生小组合作评改学生习作。

  教学重点:

  1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。

  2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力

  教学难点:

  1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。

  2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法

  教学方法:

  自主学习,合作学习

  教学辅助手段:

  电脑(或实物投影仪)

  学情分析:

  1. 书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。

  从中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。

  2. 学生分析 我校学生生源较差,学生英语学习两级分化严重,因此尽管经过3年的学习与训练,仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多,连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。

  课后反思:

  本节课从提问学生写作中最大的困惑入手,引出本节课的主要教学目标,在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作,让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文,让学生了解怎样去运用关联词,怎样去组织一篇文章,最后让学生根据提供的材料完成一篇习作,并互相评价,修改。

  我认为本节课在以下几个方面处理得较好:

  1. 课堂教学组织严谨,教学各个环节环环相扣,很流畅,由提问引出主题,通过比较学生习作认识到连词使用的重要,通过分析学生习作教学生学会怎么运用,最后进行实践。

  2. 学生书信写作练习的设计比较新颖。从一位学困生的角度,用广州话说出对老师的感激,及今后的打算,容易引起学生写作的兴趣。

  3. 考虑到本校学生生源的实际情况,写作任务经过了层层分解,从文章结构的构思,到语言的组织,时态的运用等给足了提示,使写作任务的难度降低了,让大部分学生都可以完成写作任务。

  不足方面:因时间关系,学生写作的时间不太够,还有一小部分学生没有按时完成写作任务。习作的点评也不够时间处理,只点评了一篇习作,如果能找各个层次的学生习作进行点评就更好。

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