有关于《多元智能》的读后感

读后感 时间:2019-07-13 我要投稿
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  《多元智能》这本书籍,仔细读了这本书后使我受益匪浅,让我了解了世界教育的前沿信息,给我的教育思想充了电换了血。

  学习得知,多元智能理论在教学中的运用,就是让每一个学生找到“自我感觉”,使心智得到更加健康的发展。多元智能理论告诉我们,每一个学生在不同的方面都存在不同的潜力,没有“差生”。学生有“知识”、“能力”和“情感、态度与价值观”上的差异。因此,教师在教学目标设计时,就要对不同的学生有不同的要求,这就是所谓的因人而异,不同层次的学生提出不同层次的要求,为此我们教师在制订目标的时候要考虑制定“存异”的教学目标。

  多元智能理论告诉我们,儿童的认知方式是独特的,每一个人具有自身不同于他人的智能强项,因此,开发学生智力的方法也应该是多种多样的。每个学生都有自己的优势智能领域,学校里人人都是可育之才。我们应当关注的不是哪一个学生更聪明,而是一个学生在哪些方面更强一些。因此,我们的教育必须真正做到面向全体学生,努力发展每一个学生的优势智能,提升每一个学生的弱势智能,从而为每一个学生取得最终成功打好基础。

  我觉得在引导学生学习时,我们应注意下面几方面:

  首先,让孩子用自己的方法来学习,个个成为行家里手。

  多元智能理论的创始人加德纳有一句名言:“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式。”不同的人身上有不同的智能组合形式,即使两个人在某种智能上都有优势,但这种优势智能与其它方面优势智能的组合是因人而异的。同样具有较高的音乐智能,有的同时具有较高的肢体运动智能,两者结合表现为音乐舞蹈的能力,而另一些人表现为演唱能力、演奏、作曲等,因此,不能要求每个孩子一个模式。我们要善于让孩子用自己的方法来学习,比如音乐强的用唱来学习,运动强的用表演来学习。

  其次, 教育词典里没有“差生”二字。

  根据多元智能理论,学生学习困难实际上属于"潜能尚未得到有效开发",只要我们找到开发潜能的有效方法,把智力因素与非智力因素优化为学力,我们的学生一定都可以克服学习困难的。因此,探索出有效的教育模式和方法,最大限度地改变学生的学习品质、学习方法、学习习惯和人际关系,将会使学生学会自主解决学习困难,为今后进一步的终身学习和发展打下良好的基础。我们的指挥神童周舟就是一个典型的例子。他平时行动那么不协调,可是一站在指挥台上,竟那么投入,那么协调,充满悟性。他的音乐潜能得到开发,使它具有了安身立命、奉献社会的条件。所以我们作为教师,要注意找到孩子们每个人不同的潜能并采用合适的教学方法,充分的挖掘他们,让他们能发挥出自己的优势的一面。

  因此,我们的教育就应当为每一个儿童搭建平台,创设情境,开掘、发展他们的各项智能,让每一个儿童在自己强项的基础上得到健康发展。让我们一起与我们的学生学习并快乐着!

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