读书交流伴我成长六年级作文

时间:2021-04-29 11:02:49 读书 我要投稿

读书交流伴我成长六年级作文

  虽然今天是周末而且天气比较冷,也熄灭不了第二实验中学老师们对读书的热情,我们一起参加了由“校信通”组织的“让读书提领成长”的读书活动,聆听了赵渝老师和徐文祥老师的精彩演讲。收获颇丰。下午我们“蜗牛南瓜”班的几名成员在薛校长的带领下和这些读书高手们进行了5个小时的读书交流,在交流过程中我们对以下三个问题进行了深入的探讨。通过这次交流也让我掌握了更多的读书方法,更热爱读书了。

读书交流伴我成长六年级作文

  一、读理论性很强的教育书籍时,如果你读不懂怎么办?

  这种书籍不同于一般叙事性书籍,理论性较强,又有很强的哲理性,对于我这种读书较少的人来说有很大的难度。经常读后忘前,不懂其意,真想把它丢到一边,不去多看一眼。但往往又是这些书籍,在你仔细肯读后,会使自己的说话、写作、教学工作、精神层面有很大的提升。所以我选择接受挑战。但往往会被枯燥无味给打败。通过这次交流我学会了很多方法,重新树立了信心。

  1、定目标。制定一个明确的读书计划。每天读多少。一星期读到哪。准备花多长时间读完。一学期准备读那几本书。这样就克服了我的惰性。养成了每天读书的好习惯。

  2、略读。先了解每一章节的标题是什么。导语是什么。对整本书的脉络做到心中有数。

  3、跳读。在略读的基础上,先选择自己感兴趣的或本阶段对自己有用的章节去阅读,把兴趣放在最前面。在阅读时把不会的名词或理论性较强的句子用红笔标注出来,有的摘抄下来。并写上自己的疑问和理解。然后再去阅读与此有联系的章节或有联系的其他书籍,还可以通过我校组织的读书沙龙、网络等多种渠道去交流自己的疑问和见解。并做好读书笔记。这样就形成一个阅读网。随着阅读时间的推移,这张网就会越大,而我就会收获的越多。

  4、精读。通过各种渠道我的疑问慢慢减少,收获越来越多时,就是该收网的时候了。这个时候我就会从头到尾把书通读一遍。这一遍读重在精益求精。不仅要把对自己专业发展有用的知识牢记在心,还要把起初不理解的知识理解更透彻,更要把自己新的理解写到书上,进行继续深入的交流。

  5、写博客。分两种情况:自己比较喜欢的、容易读的书籍我是读完后写感受。对这种要花很长时间去阅读的理论性书籍,我是分章节去写感受,因为这样印象会更深刻。也就是说,读书时要有思想,要思考,要把自己的感悟、启示、反思、交流的收获写下来。只有这样才能够使自己成长的更快。

  说道博客,再一次感谢校信通的戴鹏老师在我校组织的读书沙龙。此时我想引用在交流中徐文祥老师的一句话:“读书不在于读多少,读多快,而在于读书给我们带来了什么。有什么启迪。有什么思考。有什么作用。在此次交流会上,还有更多的好方法要和大家一起分享:

  1、找一个有读书氛围的地方读书。

  2、读书就要读出声音来。大声读。融入自己的感情读。

  3、同时读几本有联系的书会收获更大。

  4、读书时标清楚每次读书的时间和页数。

  5、把教育性书籍和社会性书籍交替着来读,因为社会是最好的书籍。

  6、通过“豆瓣网”、“越读者”“电子书籍”等,网络阅读和交流。

  7、各位老师又向我们推荐了许多书籍《静悄悄的革命》《尼采的锤子》《搞定》《问题解决力》叔本华的书等等。让我在自己原有的读书方法上又学到了许多新的方法。受益匪浅。

  二、读《教学勇气》这本书时,我最有效的读书方法是什么?

  这是一本有开创性的,对教师生涯进行探索的书。这本书探讨了教师的内心世界。书中的理论、观点发人深省。属于理论性较强的书籍,但对教师的专业发展有很大的帮助。我在读此书时最开始按照我的读书方法,略读、跳读、做笔记。笔记、疑问倒是写了不少,但由于今年教的是初二,学生任务大,本学期时间又较短,读书的时间自然就少了。更没有了交流,所以惰性就战胜了进步。幸好薛书记的及时提醒:“亲,今天下午我们两点在校长室交流,需要思考的几个问题是……请提前做好准备。”这条短信就像一股清泉滋润了我干涸的心,放学回家后,我把需要准备的交流材料写好,心里无比的高兴和轻松。因为这条短信唤醒了我对读书的渴望。以后我们定下每星期二为交流时间。整个交流过程中气氛和谐轻松,我们读书会的几个人的思维发展到了极限,畅谈自己的疑问、观点、方法。认真的记录着对自己有用的`话和自己某一瞬间的灵动点。两节课的时间一晃就过去了。大家意犹未尽,激发了我们继续的阅读欲望,期待下次继续的交流。每次交流后,我们会第一时间写好自己的收获和启示。并在圈子里交流思想互评感受。真的感谢校信通和薛书记给我们的平台,否则我可能真的没有勇气去读完这本“教学的勇气”。真的,有了“勇气”和“行动”,世上就再无难事。

  三、给我印象最深的书籍是什么?

  就现阶段而言,给我印象最深的书籍就是《教学勇气》,不仅是因为它激发了我的读书欲,更在于这本书的作者敢于直面剖析自己的心灵,让人读的时候也在剖析自己的心灵。

  我对这本书影响最深的一个词语就是“恐惧”。没有读这本书之前,我内心的恐惧无处不在。在生活中,我对孩子的教育有恐惧;我和家人发生摩察时有恐惧;我和朋友之间有争执时有恐惧。在工作中,我对学生的成绩有恐惧;我对我的课堂有恐惧;我对后进生有恐惧;我对问题学生有恐惧;我面对领导和先进教师有恐惧。但这些恐惧会在一堂课结束后、下班以后、睡觉之前瞬间消失。但随之第二天又重新回来。所以,我害怕它们来找我麻烦。读完此书后,这种恐惧还是存在,但我却学会了如何去解决去面对。尽管它时刻潜伏在我周围,但是我却不再担心。因为我明白了什么是“自我认同”和“自我完整”。只有拥有“自我认同”的“勇气”和“自我完整”的“坚持”,再多的外在因素我也不会感到恐慌。所以这本书给我带来的不仅仅是专业的知识,更教会了我如何直面自己的内心和提升自己。

  总而言之,教育是幸福的,走进学生的心灵,保持教学的勇气,直面自己的内心,不断自我完整,学会面对,学会沟通,在生活和工作中做一个幸福的人!

  真诚的感谢这次读书交流,在交流中幸福,在交流中成长。

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