魅力高二作文

时间:2020-12-31 13:16:49 高二作文 我要投稿

魅力高二作文

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都写过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔?以下是小编收集整理的魅力高二作文,欢迎大家分享。

魅力高二作文

魅力高二作文1

  你走了,被爸爸送走了,不回来了。

  脑海中,又想起了你被送走的场景。你被关在笼中,晶莹美丽的眼睛,惊恐的看着周围的一切,“汪汪”的狂吠着。我哭了,我的眼泪顺着脸颊流淌下来。我不舍得你走啊,但我阻拦不了爸爸。我只能安慰自己,没事,小黑过几天就回来了。你被带走了,走远了。我知道,你的眼中,一定有泪。

  现在,放学回到家中,没有你迎上来又扑又咬;写作业时,没有你在乱跑乱闹;吃饭时,没有你在旁边讨好撒娇……没有你的日子,好冷寂。我抱着你那张照片,唯一一张照片,不禁想起了你的捣蛋你的好。

  记得有一次,我考试没考好,郁闷至极的我发现你竟然咬坏了我的书,无处发泄的我,只好把你当成发泄对象。狠狠地踹了你一脚后,又将布娃娃朝你砸去。你悄悄退出我的房间,等我火气消了,才跑进来在我腿边蹭着,还发出“嗯~”的声音,既像在撒娇,又像在埋怨我。我将你抱起,你用那双清澈透亮的大眼睛瞪着我,是那样的无辜,那样的可爱,让我忍不住笑出了声。你轻轻咬了咬我的胳膊,仿佛在不满:我都挨打了,你还笑,真是个大坏蛋!我不禁笑得更欢了。

  还有那天早晨,我正睡得香呢,突然感到有什么东西在舔我的手,睁眼一看,果然是你在调皮。你见我醒来,飞快的跑出我的房间,好像一个打了胜仗的士兵,那般快乐。我也睡不着了,只好起床,无可奈何的看着你。

  你带给我的欢乐实在太多了,让我以为这会是永远。但是我错了,你被送走了。看着照片中的你,我轻轻地说:“小傻瓜,你也想不到我们会分开吧。”心中想到你见到我,如同见到陌生人一样狂吠,我的心又疼痛地缩在一起,仿佛被刀割了一下。

  我的脑海中,又浮现出了你的种种“罪行”……我闭上了眼睛,想象着,你就在我身边,我依旧与你在一起。但是,在眼角,我的眼泪,还是忍不住落了下来。

魅力高二作文2

  什么才是魅力呢?我曾这样问我自己。

  最开始有这个问题时是在和我同学说话,她一脸花痴地看着手机,拼命地甩着我的胳膊:“你看你看,他多有魅力呀!”我看着手机屏上唱着歌的一位男星,皱了皱眉,“我不认为他有任何的魅力。”“什么才是魅力呢?”我不作评价。

  疑惑在我心中蔓延着,我去问了我同桌,同桌正在打游戏,听了我的问题,他几乎在第一时间回复了我,“你看,这就是魅力。”看着游戏上的打打杀杀,我丝毫没有兴趣。

  无事可干的我又去问了几个男同学,这是他们的答复“科幻小说啊!”我瞥了眼他们手中的小说,不一会儿就有点晕了,越来越看不懂。

  我还是没有找到吸引我的魅力,或者说,对我来说真正的“魅力”。

  我终还是在桌前坐下了,随手抓起一本数学辅导书就开始写,“AD=2,BC=3……菱形加反比例函数加正方形!这题真变态!”我边写边小声抱怨,但这种抱怨声很快就不复存在了,只剩下笔书写时的“刷刷”声。我的思维开始放空,仿佛整个世界就剩下我一个人了,知识点在我面前环绕着,我试着从中抽取我所需要的。“成功!”我在心中默默地说,可下面却难了起来,我的思绪断了,一切眼前的事物都混乱了,我闭上眼,开始理顺思路。我突然有点奇怪,我明明可以放弃思考,等待老师来解题,可我已经完全被这题道题给迷住了,后来据我同桌说,我当时像着魔了一样,一切似乎再一次清晰了,我落下了最后一笔,长长呼出一口气以后,我开始思考一个问题:我为什么这么热衷于解这个题,也许是我在不经意间说了出来吧,同桌突然凑到了我面前:“嘿,也许你找到了哦。”“找到了什么?”我傻傻地问,“找到了魅力呀!”他一脸“孺子不可教也”,我恍然大悟,这就是魅力吗?我似乎爱上了这种魅力。

  也许对于每个人来说魅力是不同的吧,但当有人问我魅力是什么时,我只会笑着指着一道难题说:“这就是魅力。”这种探索精神就是,至少对我而言。##

魅力高二作文3

  浓雾,寒冷,在迷茫里寻求挣扎;欲望,心愿,在失落中何处得慰藉。也许失败是一个开始,也许成功是一个结束,不过流星般的一瞬,有时想想其实真正的自己,无论在何时都本有汉子的霸气。霸气,生命的一线光芒,也才是冲穿浓雾,打破失落的最具勇气的人格魅力。

  每个人都有迷茫。失落的时候,有愚者有智者,有奸佞也有忠良。而总为何愚者。奸佞就是愚昧奸诈;智者忠良就是取义成仁,硬是一般正气方刚?魅力,英雄所独具的`气质,是生命里最耀眼的光辉。

  身材可以塑造,而魅力是需要学习的,一代天骄成者霸王之气,总有那非凡的气质。

  西楚霸王的霸气,是斩关过将不回头,是放虎归山决沛公,是自刎乌江拜江东。他的气质是中华民族灵魂的一个重要特征。他的霸气是现代商场中一将在首,独占鳌头的高效企业;是平等竞争。公平对决应有的保障;是商海里被抛出而格守正道的文明企业。

  这才是真正的霸气,有着超然的人格魅力,我们应该学习,我们应有的霸气!

  美国有霸气,俄罗斯有霸气,英法有霸气,而又正因此它们不懈努力增强国力,拥有了相对的和平。相互的牵制。而中华,五千年古国只有拥有了自己的实力,具备了一个民族应有的气质,凌云大志的霸气才能真正立于世界强林,立于不败之地。

  我们不反对叛逆。嚣张,也不刻意追求惊鸿一瞥,因为它们本就是应有的个性,也可以视之为魅力,然而又有谁能缺少这样的魅力---霸气。

  雄,排山倒海,天撼地坼;敢,一世冲刺,直破黑途;霸,贱弃魑魅,洁身自好。这才是勇气,真正能称之为魅力的霸气!

  人,要有霸气,失败与没落时才有超然的魅力!

  社会,要有霸气,和谐需要霸气凌志中对垒的平衡!

  国家,要有霸气,世界的和平只要在盛威强大中筑成!

  所以,霸气,无处不在的人世魅力!

魅力高二作文4

  滚滚红尘,历史已我们展开了一幅文化的画卷。上下五千年,每一个汉字都是中华的文化积淀,历史的瑰宝。一点一滴无不散发着中华古老的文化气息,无形的魅力。这其中,最有魅力的当数历史迁客骚人的人格魅力,诗词歌赋的精神魅力。

  “大江东去,浪淘尽千古风流人物”的是雄浑有力的豪放魅力。诗人看东流逝水,感叹的是千古英雄,看浪花飞溅,心中溅起的是报国的豪放情怀。这种魅力是“一簑烟雨任平生”的放荡豪情,是“明月几时有,把酒问青天”的闲适悠情,是“了却君王天下事,赢得生前身后名”的报国大志,虽“可怜白发生”也仍具崇高的人格魅力。豪放的魅力正是苏轼的江水,激起历史雄浑的浪花,指引今人奋发前行。

  如果说豪放似一淌江水,那么婉约则如一片黄花。哀而不伤便是婉约特有的魅力,落下的是黄花,更是诗人那凋零的心。“愁寄扁舟”是何等的心酸。“满地黄花堆积”又是何等的凄凉。婉约的魅力便在于此,一种能感受诗人心中所恩的飘香魅力。婉约的魅力更是“日晚倦梳头”的无奈,是“黄花憔悴损”而又“有谁堪摘”的悲凉,更是“一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,却上心头”的相思魅力。这种婉约的魅力正如听一曲古老的古筝乐曲,感受到的是一种轻逸中夹着忧伤的古朴,一种古代特有的悲凉曲调,让人回味无穷……

  我们看苏轼书写大江豪放,又听易安居士叹“绿肥红瘦”,感受了浓浓的古典魅力。而这两者的共存,便成了历史最重要的一笔。豪放与婉约,正如太阳与月亮,既有灼热奔放的光芒,又有轻柔皎洁的月光。如果豪放是一场浇灌甘霖的暴雨,婉约则是一场滋润江南小镇的缠绵烟雨。两者的结合,便是历史的魅力。

  而并不止这两者能给予我们精神上的满足,多种多样的诗人都有各自的魅力。陆放翁十年之后重返沈园再遇唐婉,留给我们的是千古名篇《钗头凤》的柔情魅力,而后征战边塞又让我们感受“夜阑卧听风吹雨”的壮志魅力。还有老壮百年多病独登台,小壮清明问酒家等等,无尽的魅力在千古诗篇中得到了展示。

  我们感叹历史,我们聆听历史,那雄浑与轻柔交错、各种曲调皆有的声音,便是古文人的声音,便是文人诗词的魅力!

魅力高二作文5

  五一小长假开始啦,今天我们全家人决定放松心情,来到泉州一日游。看完了名胜古迹,我们来到了颇有名气的泉州西街,只见人山人海,各种特色店,名小吃应接不暇。

  一路走着一路品尝西街美食,感到生活如此美好。然而饮食男女们在西街尽情享受取之不尽的美食的同时,我却看到了一幕幕格格不入的情景。路面上居然还有人在乞讨!这些人的乞讨方式让人不忍直视,有一对残疾侏儒夫妻步履艰难,蹒跚在地,边唱歌边乞讨。两个盲人坐在街边一角,拉着二胡,脚边放着盆子,寄希望于路人扔进的零钱,赚取自己的口粮……但路人们纷纷露出嫌恶的表情,对他们躲得远远的。我虽然可怜这些乞丐们,但想到网络上流传的各种“假乞丐”的新闻,也不敢多加停留,赶紧跟上了大人的脚步,快步离开了。

  我们在西街兜了一圈,原路返回时,我又看到了那些乞丐,而路人对他们态度依然如故,要么不理不睬,要么赶紧走开。我也不例外。但我经过一个严重烧伤而残疾的乞丐身边时,发现一对不一样的母女,那个妈妈掏出两个一元硬币,给了女儿一个。妈妈将钱投给那个乞丐,而她的女儿,也跟着这么做了。那个乞丐用十分感激的目光看着他们,笑了。那对母女点了点头,无声的表达了“不用谢”。接着,她们又走到了那两个拉二胡的盲人乞丐面前,又做了一番刚才的善事……

  我看着那对母女离去的背影,若有所思。当我不经意撇了一眼那个装钱的小盆,发现里面有许多一元,五元面值的纸币。看来这个世界上还是有不少好心人的。但是,除了这部分好心人,不少人都疑神疑鬼,不肯施舍一些善心,或因为内心懦弱而不敢靠近这些可怜的乞丐。和刚才那对母女相比起来,我真是倍感羞愧。她们的果断善良是我所没有的,那种善良的笃定和从容,值得我学习!希望有更多的人像他们一样伸出他们善良的援助之手,来救助这些无助的弱者。

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