课堂作文

时间:2022-03-31 08:18:45 课堂 我要投稿

课堂作文合集七篇

  无论在学习、工作或是生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编整理的课堂作文7篇,希望对大家有所帮助。

课堂作文合集七篇

课堂作文 篇1

  春节已至,本来应该如约响起的新年鞭炮声成了“哑巴”,而我的生活也就此被这突然而至的病毒按下了暂停键,真是百无聊赖。过上了休眠一样的生活,心却无法安然。渐渐荒废了的学业,总有那么几丝气息在我心里乱撞。

  “你是不是忘了三点半上网课啊?”我腾的一下猛然从床上坐起,顾不得再点开其他的微信,抬头去看墙上的钟表,真是不看不知道,一看心都凉了……哎,今天老爸临时有工作,老妈又不在,我有点过于“放飞自我”了。

  直播课堂里,老师的面孔是那样熟悉,还有那充满激情的声音,竟也毫不陌生。距离的阻碍并没有消磨老师讲课的投入与专注。我却任凭思绪在千里之外飘飞,心说真是无论刮风下雨还是病毒肆虐,全都拦不住老师的追逐啊。哎,现在不用上学,何必呢!“好,我们的小王同学有思路了,非常不错……”“小王”这敏感的字眼瞬间让我回过了神,因她的提醒,此刻我得以出现在电脑面前。可现在,她却不能让我跟上老师讲课的步伐。电脑上早已经是另一副完全不同的模样,满屏的公式笔记已被综合题取代。不知该从何处开始我的思考,困倦不可阻挡的袭来。

  熬吧!好不容易挨到下课。我瘫在床上,摆弄着手机。这时小王的信息再次跳动在眼前:“你今天格外沉默啊。”我觉得有些难为情,敷衍了几句后不由得感叹道:“你写题真快啊。”“平时练的题多了就会了,你平时在家不刷题?!”“现在不是假期吗?”我有些惊奇。“延长开学哪是假期啊?而且就算是假期也得学习吧。咱可是学生啊。”小王似乎有些哭笑不得。而我看着手机屏上的字,感觉两颊快烧起来了。或许是觉得疫情当前自己一个学生什么也做不了,我开始在它带来的“空闲”中虚度光阴,而“走”得越来越慢,直至停滞。就算知道这不是我该有的状态。但我一个学生又能做什么呢?我不禁陷入沉思。

  看着渐渐亮起的万家灯火,一束又一束光的汇聚,点亮了夜,它们又如同火把一样,也照亮了我的心。有多少人,为了这灯光,不顾疫情阻碍继续坚守岗位并无畏的奋斗。那些人中有我的父亲,我的老师,还有我的同学……一个个普通人绽放着自己的光,就为了闪耀的光束照醒沉睡的山河。在疫情面前,每个人站好自己的岗,应该就是最大的贡献了吧。而我的责任,是健康的生活,是更好的学习。

  “醒”的过程有点艰难,有点漫长,好在还不晚。

  “思路很清晰……”第二天的网课上,我听到了来自老师那熟悉的表扬声。这才是我生活中的主旋律。

  醒醒吧,和曾经的我一样,现在仍然沉睡的你。我们的平安,我们的国家,是很多人在战疫前线用生命和汗水在守护。未来,我们终会挑起这荣耀。说好了,凭实力,谁也不能做逃兵。

课堂作文 篇2

  屡战屡败,屡败屡战。——题记

  在语文考试失利后,我又遭遇数学的惨败。惊痛之余,不敢相信自己的眼睛,想尽力看清那鲜红的数字,到底看清了,却红了眼圈,鼻间也隐隐有些酸涩。一整天,我感到肩上仿佛有什么东西重重压着。

  久久凝视着那刺目的数字,我想哭却哭不出。惆怅着,又萌生出许多自我安慰的话来。我苦笑着,接受着“常败将军”的现实,心里极其苦闷。一向好强,不甘平庸的人,怎么会叫自己在门坎上摔落多次?

  闷闷地回家,把卷子递给爸爸看,他分明地蹙起眉头,眼睛也瞪起来。这么低的分值,好像是他女儿平生第一次遇见。他肯定是被惊到了,注视着试卷一会儿,放在桌上,径直走去了。

  这小小的举动,在我看来仿佛是一种放弃。我无心再看那卷子,无神地翻着老舍的小说,平日在我眼中极为精彩的情节,现在却索然无味。

  爸爸又进来了,脸色平缓了许多,他颇为郑重地坐在我的对面,说:“这不过一时失利罢。当年清朝大臣曾国藩带兵打仗,多次失败,他自嘲道‘屡战屡败’,后来想了一想又改为‘屡败屡战’,虽然文字一样,意思一样,但顺序不一样,包含的精神气不一样,最后他一战而胜。所以你要有信心。”

  只因两字之差,换来的却是鼓动士气的话语。曾国藩屡受挫折,却不甘失败,意志越战越坚,我一次挫折,又怕什么?挫折也是课堂!在挫折这个强大的对手面前,更要激起再次努力争取佳绩的动力和勇气才好。

  我立在课桌前,毅然写下了四个字:越败越战!这于我也是课堂。

课堂作文 篇3

  今天,老师组织了一个游戏,就是把作业写在纸上,给老师上交,让老师猜。如果老师猜中了,证明字退步或和以前一样;如果老师猜不中,证明字进步了。

  老师刚刚公布这个消息后,我就已经想好了名字:lucky girl。这个意思是幸运女孩。这是有一首歌《lucky boys》而想起来的,我认为“boy”不合适,就改成了“girl”。我一回到家,就开始认认真真的写起了作业。

  第二天,紧张的时刻终于降临啦。老师开始根据字的“长相”来判别这张纸究竟“花落谁家”。在猜名字里,我们起的名字真是花样百出:可爱的、押韵的、搞笑的……让我们大家笑的最开心的就非吕文浩莫属了:

  在猜完上一个,老师看到下一个的名字的时候,说“帅哥,这名字起的那么……”这时候,老师说:“吕文浩,这是你的吗?”这时,我回头一看,吕文浩摇了摇头说:“不是。”吕文浩说完后,老师沉默了。现在在大家的脑子里,出现了若干个“?”,就在这时,邢老师又说了纸条上的一句话,让那严肃的气氛变成了活跃、开心的圣地:“我姓曹,名文国,我是大大大帅哥。”顿时,教室里传来一阵笑声,等笑声散过以后,老师又问吕文浩:“这是你的吗?吕文浩。”我有回头一看,吕文浩边笑边说:“嗯。”这时,我朝吕文浩竖起了大拇指,就想跟他说“你牛”一样。这个风暴结束了,老师又接着猜了下去。

  这次邢老师在搞这个活动的同时,不仅娱乐了大家,又让大家认真写了作业。这时一举两得啊!

课堂作文 篇4

  1、掌握说明文。写作的一些基本顺序,引导学生在言之有物的基础上做到言之有序。

  2、理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征。

  用各种说明顺序合理地结构文章。

  根据说明对象的特征,合理安排说明顺序。

  一、学生探究阶段

  1、假设你是一位导游,该如何引领游客游览“苏州园林”?

  2、假设你是本旅游团中的一位游客,饱览苏州园林风光归来后,怎样向班上的同学们介绍你参观苏州园林的情景?

  二、教师引导阶段

  1、说明事物为什么要合理安排说明顺序?

  明确:让人易于明白,条理清楚,事物特征鲜明。

  2、合理地安排说明的'顺序的依据是什么?

  明确:根据说明需要,符合事物特点,体现事理联系,遵循事物规律。

  3、常见说明顺序有哪些?

  明确:说明顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种。逻辑顺序又叫事理顺序,又可分为从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等。空间顺序多用于说明实体事物的形状和建筑的构造,如各类建筑和名胜古迹等;时间顺序多用于说明事物发展演变过程、产品的生产过程、实体事物的建造过程;逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理的本质。一篇说明文说明顺序以一种顺序为主、可兼用其他顺序。如何安排好说明顺序,应依据说明对象及其特征来确定。

  4、如何安排好各种说明顺序?

  明确:要合理安排说明顺序必须在了解各种说明顺序的特点的基础上,遇到什么样类型说明文就可以对应的采用什么样的说明顺序,万万不可牛头不对马嘴。此外,还要适当地选择与各种顺序相关的语言因素来表现。例如,空间顺序就应按空间层次关系来安排,一些有关的方位词和立足点(定点和散点)就要特别突现出来;时间顺序,就应按时间先后次序安排,一些有关时间记号(直接表明时间的词或间接表明时间的词)就要特别提示出来;逻辑顺序,就应按逻辑推理来安排,一些有关正常思维的关联词就要特别表现出来。

  三、学生实践阶段

  题目一;生活中,每件事都有一定的顺序,请你选择你熟悉的一项劳动,采用时间顺序,写一篇说明文。

  题目二:以你的学校(或教室)为说明对象,写一篇以空间顺序为主的说明文。

  题目三:下面是关于风的一些资料,根据这些资料写一篇以逻辑顺序为主的说明文。

  (1)风的成因主要有:一是气流;二是地形的高低;三是气候的冷暖。

  (2)地球上有六个空气流动系统,即六个风带,分别是南、北信风带,南、北东风带和南、北西风带。由于这六个风带的纬度、方向和速度的不同,就会形成不同种类的风。

  (3)风对人类的贡献很大,如航船上的风帆、农业生产上的风车等都是运用风的原理;风还可以用来发电等。

  (4)风对人类的危害也很大,如龙卷风、飓风等都给人类带来灾害。

课堂作文 篇5

  这篇论文是我从教以来第一次接触新课改教材后,通过几年的学习、摸索、实践、总结,从中给我留下了深刻的体会。于是,我写下了这篇《浅谈新课改课堂教学》的论文,这篇论文曾经被市教育局教研室评为一等奖。希望大家浏览后留下您的足迹。

  浅谈新课改课堂教学

  自从全面实施新课改教学以来,我担任第一批一年级语文课程。从开学到现在,我对语文有了更深一层的认识,语文学习不仅要激发学生的兴趣,创造性的开发学习资源,还要努力营造兴趣盎然的语言学习生活,让学生在轻松愉快的学习氛围中快快乐乐地学习。因此,我把课改的精神全面贯彻在课堂教学中。

  一、 课堂教学中,注重体态活动

  拼音是小学教学的难点,也是小学教学中最枯燥乏味内容之一,只有学会了拼音,学生才能借助拼音正确的认识生字并读准字音。刚入学的一年级新生正处于幼儿向儿童的过渡时期,全靠死记硬背是不可能的,《语文课程标准》要求汉语拼音尽可能以趣味性的活动和游戏为主,这样恰恰符合了儿童特有心理特征和记忆特点。如:传统的拼音教学知识把四个声调教给学生,让学生会读,记住ā á ǎ à,教师领读,学生跟读,有的甚至有口无心盲目地读。而新课程中,我注重学生的体态活动。如:讲解四个声调时,韵母 ā 戴上了四顶帽子ā á ǎ à, 师:第一顶帽子像什么?生:第一顶帽子像一条横线,像横放着的笔,像老师的教鞭等等。我让学生做一下动作,学生用右手在空中划了一条横线。师:它在第一个,称它为第一声,跟我读。生读ā,同时用手掌在空中划一横线表示第一声,学生不仅读准了单韵母 ā,个个还像个指挥家。第二声学生说像山坡,有人说像放出的风筝等等,生齐读á,并用右手打二声的手势。第三声学生说像老师批改作业的“v”,第三声学生边打“v”的手势边读 ǎ。第四声学生说像下坡,像滑梯,第四声 à,学生边读边做动作。学生不仅学会了四个声调的读法,还能很快的掌握四个声调的正确的书写方法。

  二、 课堂教学中,注重激发学生的识字兴趣

  一年级的识字量特别大,对于一个儿童来说记住这么多生字实在是一件不容易的事。为了激发学生的学习兴趣,提高识字教学质量,我采用了丰富多彩、灵活多样的方法,让学生合作学习,让学生在轻松、愉悦的环境中学会生字。如:一年级下学期有一篇课文《手捧空花盆的孩子》第一课时,我把较难记忆的字展示在黑板上,让学生选出自己喜欢的字分组讨论,动脑筋,大胆说出记忆方法。可以用加一加、减一减、讲故事、编顺口溜等方法。讨论完毕,小组汇报。有位学生给“规”字编了一个顺口溜“夫人出门不见人”,我随机奖励了他一朵小红花。当讲到“芽”字时,又有一位学生給这个字编道“牙上长出一根草,豆芽发芽啦。”我也随机奖励了他一朵小红花。这时全班同学受到鼓舞,纷纷举手发言,有位学生给“选”字编道“一位先生说,我要骑车回家啦。”讲“位”字时,学生编道“一人立在旁边找座位。”学生又给“煮”字编道“一位记者煮东西,滴了四点油。”又给“分”字编道“八字拿一把刀分东西。”又给“宣”字编道“一个宝盖过元旦。”又给“并”编道“八字翻跟头,翻在开头上。”给“丝”字编道“姑娘用两根丝线在缝衣服。”这些学生编的顺口溜不仅贴近字、形、义,而且朗朗上口,活跃了学生的思维,我毫不吝惜地给一个回答问题最多的学生奖了8次小红花,让全班同学表扬了他两次,学生们不时发出惊叹的语气和敬佩的目光,这也是有始以来从未有过的重奖,通过全班同学的脑筋想办法和积极回答,整节课我不停地随机表扬、鼓励,学生始终处于兴奋状态,而且每位学生回答问题时都和我一样面带笑容。这节课上得轻松有序,全班学生没有一个开“小差”的,充分体现了学生为主体,老师为主导的方针。

  课堂中,我非常惊讶这些学生原来如此聪明,他们想的这些记忆字的方法,靠我自己是想不出来的,在《教参》上也是无法找到的。可以说比《教参》中写的更贴切、更精彩。识字结束有一个环节是开火车认字,每一位学生都能准确地读出生字的正确读音并组词。两遍后95%的学生均能认会并组词。于是,我还出示了课文中三个句子,里面含有刚才学过的生字,让学生在句子中识记生字。

  三、 课堂教学中,注重学生的口语表达能力。

  低年级学生识字量有限,还不能进行大量的阅读。因此在教材中有许多口语交际课,就是让学生说完整话,讲完整故事,对于刚入学的学生,在互相对话时或许说的不错,但让他说一句完整的话却很难,那么这就需要在平时教学中,特别注重学生说完整话的培养。例如在一年级上册《复习四》的“我会讲”图中是小兔和小猴过独木桥,教师问:图上画了些什么?学生就会回答:“小兔、小猴”,因此教师必须提醒学生把话说完整,学生就会思考片刻说:“图上画着小兔背着书包上学。”或者“小猴妈妈领着小猴去摘桃子。”说完整话,有利于下面讲故事,当我问道:“你认为谁先过桥?”学生回答:“我认为小兔先过,”我提醒把话说完整说具体,学生又回答:“我认为小兔先过桥,因为小兔要去上学,不然会迟到的。”学生又回答:“我认为小猴先过桥,因为猴宝宝非常饿,小兔应该尊老爱幼,让小猴先过”等等。通过几位学生互相补充,组合起来就是一个完整的小故事,因此我就让学生小组合作编故事,特别提醒把话说完整。汇报时学生不仅能说出小兔和小猴在干什么,还能说出谁先过桥的原因,过桥后会说些什么。故事条理清楚,语言十分流畅,用词恰当。所以说,说完整话能提高学生的口语表达能力。

  随着时代的发展,人们素质不断提高,孩子们的心理也在随着社会的变化而变化,他们的思维是活跃的,前卫的。我国20xx年提出的教改也正是考虑到这一点,是非常及时的,非常明智的举措。因此我把课改精神充分体现在课堂教学中,把全部的时间交给孩子们,让他们成为课堂上真正的主人。

课堂作文 篇6

  这里没有教室的压抑,这里没有成堆的书籍,这里也没有谆谆告诫的师长,这里有各种我叫不出名字的绿树和鲜花,有溪水潺湲,有蓝天白云,明媚的阳光,这里叫自然。

  清爽的早晨,感受着新鲜的空气,芳香的泥土,跟着阳光的步伐,我开始了在自然这个课堂里的第一节课,草尖上挂着晶莹的露水,在阳光的照耀下闪闪发光,像一颗璀璨的明珠,小昆虫们也活跃了起来,给这片安静的土地增添了活力,蚂蚁们用触角相互交流,工蜂不辞劳苦地采着花蜜,雌蜘蛛为了繁衍后代吃掉雄蜘蛛,这些知识在课本中都不会看到,于是这一课我学会了观察。

  午后的阳光温暖又舒适,躺在绿油油的柔软的草地上,捧一本心爱的小说,享受着这暖暖的阳光,真的是一件再惬意不过的事,小说看累了,丢在一旁,闭上眼舒舒服服地躺上一会,抛开一切郁闷和烦恼,忘却以前和同学的争吵,家长的叹息,老师的无奈,在这里,听着周围清脆的鸟叫,和自然里一切零距离,这一课我学会了放松。

  夕阳西下,鸟儿回家,西边的天空绽放出绚丽的色彩,红的像苹果,紫的像葡萄,黄的像橙子,让人不禁感叹自然的奇妙,花儿收起了花瓣,羞答答的像个少女,夜幕降临,仿佛天空刚换上了一块深蓝的幕布,无数的星星在天空中眨着眼睛,仰望天空,仿佛自己在无限的宇宙中遨游,伸手便可以碰到那一闪一闪的星星,那种感觉在紧张的教室是体会不出的,那一刻,我觉得我像一个仙子,掌管着这无数的星星,这天空的美丽是难以言语的,我找不出更好的词语来形容这里唯美的天际。这一课我学会了欣赏。

  自然里的一切都富有魔力,它教会了我许多许多,有做人的道理,有生活的技巧和深刻的认识。在自然这个硕大无比的课堂里,我显得如此渺小,这里是我除了教室外的第二课堂,我要在自然界知识的海洋里畅游。

课堂作文 篇7

  我有一个朋友,她叫桂豆豆,他既是我的朋友又是我的小老师,我和她很好,但是我们俩也常吵架,非常的不好。

  记的有一次,我和她吵架了,原因是我想让她陪我去我家,她不去,我生气了,就不理她了,第二天,她向我道歉,我也惭愧的向她说对不起,就这样我们两个就永远不吵架了,即使有我们也会互相的原谅。

  我们俩个有不同的愿望,她愿望是律师或记者,而我是演员或歌星,就是我们俩个的不同愿望促使掌握我们俩个一起学习,一起奋进。

【课堂作文合集七篇】相关文章:

【推荐】课堂作文七篇03-08

描写课堂作文七篇02-07

【精华】课堂作文七篇01-29

【精品】课堂作文七篇01-25

有关课堂作文七篇01-08

理想课堂作文七篇11-16

精选课堂作文七篇03-27

【精华】描写课堂作文七篇01-27

有关高效课堂作文七篇12-11

【精华】课堂作文合集7篇03-29