读后感六年级作文教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。六年级《读后感》作文的教案应该怎么写?
六年级《读后感》作文教案
教学目标：
1、加深认识、了解读后感这种文体。
2、进一步明确读后感的基本要求和写法。
3、积累将感受写具体的方法，并运用这些方法修改自己的习作。
教学重点：
写读后感如何选择感受点。
教学难点：
如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。
教学准备：
1、你想根据本单元的哪篇文章写读后感，就再认真读一读这篇文章。
2、想写其他方面的`读后感，就收集一些相关的资料。
教学过程：
一、 出示一篇例文，加深认识读后感和学习读后感的基本写法。
(一)教师出示例文，学生读例文，思考：每一个自然段主要写了什么。
勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
(二)学生反馈，教师检查。
1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”，这是一篇什么文章?(读后感)
2、什么叫读后感?(写读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。)
3、品一品：你觉得这道“美食”怎么样?好在哪里?
评一评：请你给这道“美食”打分(满分100分)。
4、加深写读后感的基本要求和方法。
(首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不到这一点，“感”从何来呢?其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章，不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。)
5、举例：就拿“滥竽充数”的故事来说吧，我就有两个感受“一个是没有真本领，早晚要“露馅”;另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。
6、师小结：一篇好的读后感一定要有真情实感，要联系实际，写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的就是先简述原文，然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情，再联系到文章内容，然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡，还有一种方法，就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容，一边谈感想，有点夹叙夹议的味道。
二、读优美词语，积累词语。
学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开
孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问
惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发
要求：读准确，读流利，懂意思，快速记。
三、阅读美文——流沙岁月
(一)学生阅读，读完后与小组的同学一起聊一聊
1、 请概括这个故事的主要内容，清楚地写出自己感受的或想到的。
2、 你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌，还是一只贪玩的河蚌?
(二)读了《流沙岁月》一文，你一定有很多感触吧?心有所思，就诉诸笔端，一吐为快吧，把你的感受淋漓尽致地写出来，可模仿下面的题目自己拟定题目。
1、 准备着，时刻准备着
——读《居里夫人》有感
2、 《眼睛的话》读后感
3、 同是除夕夜
——《卖火柴的小女孩》读后感
你拟的题目是
四、学生习作，教师巡逻指导。
五、点评习作，学生再次修改习作。
板书设计：
读是基础
感是重点 联系实际 有感而发
观点明确 叙议结合
格式正确 过渡自然
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