晓理有法润心无痕的散文

时间:2021-04-26 12:05:58 散文 我要投稿

晓理有法润心无痕的散文

  这是蜂飞蝶舞、春意躁动的红五月,又是个百花竞艳、芬芳馥郁的早晨,独自坐在办公室,漫想着学生将呈现给我怎样的作文——《写给老师的心里话》。从事语文教育二十余年,伴着教育改革的进程,一抹心香,一路跋涉,实现了从教书匠到教育者的转型,我越发地体会到语文学科的魅力,理解到教育的内涵。那一张张求真探知的小脸、一个个鲜活可爱的生命强烈地驱动着我的责任和智慧,尤其是面对着毕业班学生,我一直地拷问自己:我能让他们在人生长卷上写上怎样的第一笔呢?

晓理有法润心无痕的散文

  “嘭嘭——”门突然推开了,探出个小脑袋。呵,是班上的机灵鬼伍文倩。只见她一改往日的活泼大方,神色有些腼腆而神秘。

  “有何贵干?”习惯于跟这类亲师族打趣。

  “老师——”她欲言又止,面带难色。我立即意识到这是次不同寻常的“来访”。

  她将作文本递给了我,我正要打开,她又突然用双手压住本子,那惯有的无拘和调皮复苏了,“老师老师,还是听我说吧。”我默契地向椅背上一靠,投去理解、赏识的目光,以打消她的顾虑。

  她顿了顿,眼睛里闪动着似有若无的激动、羞涩、诡谲的灵光,话匣子打开了。

  “老师,我……我有些早熟,心里有了不该有的念头了……”她怯生生地看了我一眼,又低下头去。

  “我喜欢上我班一个男生了,就是魏琨,我知道这想法是错误的,但心里总是想着他,盼望着看到他的身影,每次跟他在一起时总是很舒服、很满足,可心里总是很慌很乱……”

  小倩抬起头看了我一眼,我掩饰住内心的震惊,投去随和的目光,示意她继续说下去。

  “他也真令人可气了,经常对我不理不睬的,显得很高傲。有一天晚上看马戏时,正好遇到他,我追着问他有没有喜欢的人,他很害羞,迟疑了半天才说有,我问是谁,他说远在天边,近在眼前……

  “当时我听了感到甜丝丝的,但自从那之后,我心里反而有些难受,看到他时好别扭,不知所措的,甚至想躲着他。好让我烦恼。

  “老师,你是我最信服的人,你一定答应我千万不要告诉任何人,我妈要知道了我就死定了。”

  我被她的率真和信任打动了,这是我从教二十多年来第一个勇于把早恋情结诉诸于我的学生,也是我面临的一次无法逃避的挑战。说实话,可能是粗疏,我并没有发现他们之间任何丝毫的迹象。这是个敏感却又棘手的问题,我大脑里飞速地寻思着策略。

  小倩这孩子养尊处优,性格开朗,学习优秀,一直是班长,是我最得力的助手。特别喜欢文学,读过不少名著和言情小说,心智发育较早。那个叫魏琨的男孩性格内向,学习拔尖,写得一手好字,可能是由于经常在一起出板报、搞活动,彼此产生好感了。好在他们发展得并不深,但小学还没毕业就产生恋情,不能不说这是危险的信号。

  “小倩,老师非常高兴你能把埋在心底的秘密告诉我。其实,对异性同学产生好感并升华为喜欢,这是每个人必然要经过的情感之路,只是你过早地闯入了这神秘的花园,你不必太自责,也用不着紧张,听听老师对这事的看法吧。

  “豆蔻年华,不知不觉、悄无声息地萌发了相思相恋,这是最纯真、最无瑕的感情,这感情就像一幅画,画中湖色缥缈、轻云扶月、彩蝶曼舞、柳叶拂动,画中有幽远的花园,有荡漾的兰舟……这是一幅雾气弥漫、烟云氤氲的朦胧的美景,而它的美就在于它的朦胧、它的不真切,一切的一切都让你捉摸不透,让你驰骋想象,让你云游梦境。这幅画轻彩淡墨,似梦亦幻,是包裹着你心扉的一页薄如蝉翼、脆弱易碎的丝绢,稍一触碰,整个梦幻便打破甚至消失。真可惜,你已经无意中触碰了它,那幅神秘的图画被你弄得不再美好了。”

  小倩瞪大了眼直视着我,分明在问为什么。

  “当你逼着他说出‘远在天边近在眼前’后,你的心情不是反而变得慌乱,更加不安了吗?”一席话说得小倩羞涩地直点头,懊恼地说:“我真不该那样问他。老师,那我应该怎么办呢?”

  “小倩,人之所以崇高就是因为能控制自己的感情,理性地把握自己的注意力。所谓强者就是能主宰自我情感和行为的人。我还把这份感情比成是郊外绿丛中的`一株玫瑰花,这是一种荒凉中的美丽,是清静脱俗的美丽,她绝不需要任何人去浇灌、去修剪,她只会以自然的、独立的形式存在,她的美丽只属于大自然。如果因为喜欢她就要自私地拥有,挖掘移栽到自家花园,那她就失去纯洁无瑕,就变成了哭泣的玫瑰。所以,你只能作为欣赏者,不可以成为拥有者,真正的爱护需要你远离她,不去侵扰,就让她沐浴天地灵气,历练风雨洗礼,自生自灭,任其枯荣,那淡淡的幽香就会永远弥漫在悠远的记忆空间。”

  在我滔滔的话语中,小倩时而若有所思,时而凝眉舒展,她用轻松的微笑在告诉我,她听懂了我这迂回盘绕、过于诗情的开导,我呷了口绿茶,如释重负。小倩扑闪着长长的睫毛,忽然调皮地咧开嘴,半是得意半是自我解嘲地说:“老师,我是不是当了回捞月亮的猴子了,嘿嘿……现在心里好受多了,我知道该怎么做了,请你相信我吧。”

  “我太欣赏你的悟性了,这篇作文你不用交了,永远珍藏起来吧。我再布置一道作业给你。”我随手拿笔写下了一段歌词:

  月朦胧,鸟朦胧,萤光照夜空。

  山朦胧,树朦胧,秋虫在呢哝。

  花朦胧,夜朦胧,晚风叩帘胧。

  灯朦胧,人朦胧,但愿同入梦。

  “这是广为传唱的《月朦胧鸟朦胧》,你晚上回家上网找到它,静静地边听音乐边品味,体味下它的魅力。”

  小倩瞪大双眼,欣然接过歌词,连声感谢,轻燕似地转身离去。我起身来到窗前,屋外阳光明媚,春风和煦,阵阵花香扑面而来……

  此时的我不知道是轻松了还是更沉重了,处于青春萌动期的孩子内心充满幻想,精彩得超越了我们的预想,作为老师,如果执著于堵截、训斥、禁止、讲大道理,无疑就是对学生成长主体的蔑视。教师的创造性工作就是要引导学生学会自我教育。从本源上,教育就是用成熟的心灵去感应、孕育、温暖、点亮另一颗稚嫩的心灵,让孩子的心灵充满温暖与阳光。

  真正的教育是一种大智慧,用真诚与善待,关爱孩子,玉汝于成,在心与心的沟通中,晓理有法,润心无痕,帮助他们建立健康心理,学会调节情感,激发潜能和主动性,健全其人格,净化心灵,学会反思,学会选择,学会坚强,学会驾驭属于自己的生命之舟。

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