思考作文

时间:2021-11-21 16:53:54 思考 我要投稿

实用的思考作文七篇

  在学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编帮大家整理的思考作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的思考作文七篇

思考作文 篇1

  窗外,是一片寂静,偶尔有几处灯火在闪烁。

  屋内,我对着一张纸在发呆。

  灯火照到本已雪白的纸上显得越发的刺眼。一张空白的纸,我想总得写上一两个字吧,可当握着笔时却不知该写上什么,老实说我讨厌写作,莫不是老师布置的作业,我老早就把它丢到太空去了,虽本人的文章不算糟糕,且有几篇得到过老师的赞赏,但我就是不喜欢,可能是那可笑的籍口左右着我的思想吧,我总认为写作会使脑细胞急剧下降几倍,得要多少补品才能补回?其实我应该清楚自己的想法,只是在装糊涂,有时头脑清醒反而活得更痛苦。

  我不是讨厌动脑筋而是怕,怕写出来的东西,我必须对写出来的东西负责,直接地说我是在意别人对它的看法,我怕我的自尊心受到伤害,准确的说我对自己的文章没有信心。

  再次凝望这张已写了一半文字的纸,我不禁大笑起来,其实我一直害怕的问题根本不是什么问题,文字是表达人思想的一种语言,过于在意倒会使自己遗失了这语言,管他张三李四,只要我有思想,有一枝笔,就能继续与纸“交流“。

  原本雪白如镜的早已写上了密密麻麻的字,蓝色的字印在纸上,淡淡的,幽幽的,在灯光下越发的动人。

思考作文 篇2

  每每下课时,同学们都聚在一起,互相开几句玩笑,顿时会引起一阵清脆的笑声,可是又有谁知道,在开玩笑的同时,可能会因这句玩笑而影响他人的一生.

  玩笑归玩笑,该适可而止时就该停止.

  听!同学们又在互相开玩笑了,"你这个人真是太凶了,好比母老虎呀!”哈哈哈,嘻嘻嘻,顿时,同学们笑成一片.如果你是旁观者的话,不难发现被嘲笑的同学脸通红通红的,低着头样子窘迫极了.人称:旁观者清,当势者迷.在嘻哈中又有谁知道她的窘迫呢?

  有些孩子,只因为这一句话,就很可能在以后出现沉默寡言.远离群体的迹象,还会养成胆小怕事的性格......最终的祸起原因只在于这一句话呀!

  我曾经看过这么一个故事:有位同学小明他说话很结巴.每当上课时,老师叫他回答问题,好半天,才说出一句完整的话,后来老师就显得不耐烦了,他的话还没说完,就被老师打断以前他还举手回答问题,可都因老师习惯性的打断他说话,后来甚至连手也不敢举了,直到有一天,班上又换了一位老师,这位老师不管他举不举手,都叫他起来回答,几次过后,同学不耐烦了,就打断他说话:"好了好了,坐下吧,照你这么下去,还让我们上课吧!”而老师却说:"请大家尊重这为同学,等他把话说完,无论多久!这是做人的基本礼貌.”......

  后来,小明经过老师的鼓励,他的结巴竟然奇迹般的好了!

  在当初,如果这位老师也像前一位老师与班上的同学一样,那么,我们仔细想一想,后果会怎样呢?还不是也一样的胆小.寡言吗!?

  切记,说话要经过大脑思考呀!

思考作文 篇3

  语文高考试卷的作文题,历来备受关注。每年的高考作文都是一个热点话题,而人们对高考作文的关注已远远超过它作为一道题目应承载的分量,高考作文似乎已成为每一年度的社会道德观、价值观、文化观等等的折射或引领。今年尽管我省首次自行命题,但高考作文命题有其稳定性的特点,这几年的高考作文命题就呈现出新的趋势。

  首先,选材逐年限制。今年的高考作文将会继续坚持以"三自"(立意自定、文体自选、题目自拟)为特点的开放式话题作文,但从我们阅卷情况来看,有些考生对话题作文的"三自"特点理解很片面,本以为想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,忽视了话题范围和话题材料的限制,忽视了写作内容与话题的契合。

  其次,立意逐年放开。高考作文命题限制立意的价值取向,已逐渐被证明这是一种较大的缺憾,如"诚信"、"心灵的选择"等话题,只能从正面立意,很难立足其他角度,这种所谓正统的立意取向,框定了写作的主题,也束缚了考生的手脚。去年的话题,没有预约的主题,考生不必为迎合某种主题而忍痛放弃自己的独立思考,不同层次的考生能够根据他们对话题的把握,可以正写,可以反写,也可以辨证地写,写出反映自己水平的文章,表现自己的认知判断与价值判断。

  再次,更加注重思辨。去年的话题牵涉到"情与理"、"知与行"、"判断和处理"的关系,对哲理性和思辨性的要求无疑更进了一步,需要考生扣住"感情亲疏和对事物的认知"这样一个辨证、动态、相互转化的过程,客观地公正地对待事物、认知事物。可以说,去年的高考作文题对我们的作文教学也是一个提示:作文要关注社会、关注人生,这还要引导学生用辨证眼光去判断、分析和思考社会生活中的人和事。

思考作文 篇4

  有的人,一生追求名利权力和金钱,以为那是真实的;有的人,只为当下快乐平庸的生活,以为那是洒脱的;有的人,房贷车贷缠身,他是忙碌而麻木的。

  这个社会在不断的蒸蒸日上,可一系列的其他问题也随之而来。原本助人为乐却因为一起起“碰瓷事件”而闹得人心惶惶,没有人敢再随意伸出援助之手;原本和睦的校园却因为一起起“学生群殴事件”而变得使人揪心,相处问题成了令人头疼;原本紧张而喜悦的高考成绩公布却因为一起起“学生自杀事件”而抹上了沉重的一笔。

  不仅是人,我们的环境也越来越令人担忧了。我听说以前有大片大片的森林,从来不用担心沙尘暴和土地流失的问题,我听说以前每一条小溪和河流都是清澈见底,洗衣服做饭都没关系。我听说以前的空气很清新,雾霾天气是很少见的。可现在呢?汽车在喧嚣,小溪变水沟,海洋被污染,空气灰尘多,凡是人能到达的地方,总少不了垃圾和污染。环境被污染了,或许人的心也被污染了吧。

  想改变环境,就要先改变人心,想减少这些骇人听闻的社会问题也需要改变人心。改变别人改变社会很难,但是或许我们可以先从改变自己开始。如果我们愿意每天花一小时去追求穿着打扮,那是不是同样也能花一分钟来思考人生呢?

  一分钟的觉悟,一分钟的静心,一分钟的专注,一分钟的放松,一分钟的忘我,一分钟的守真抱朴。在这一分钟里,我们可以重新审视我们的言行,重新定义事物的对错,也就能感悟出什么能什么不能,什么该做什么不该做。或许一分钟很短,但我们会听见自己真实的心声,去做真正有意义的事,让自己的生命变得有价值。当人的心变得纯净,环境也会因此变得纯净吧。

  当我们真正抛去杂念闭上眼去感受,你会发现每一颗星都是亮的,每一朵花都是香的,每一天都是美好的,每一个自己都是真实快乐并且充实有意义的。请让自己的心思考一分钟,它会告诉你正确的选择,生命必定会从这一分钟而改变。

  朋友,请让自己的心思考一分钟吧!你会发现,世界熟悉却崭新。

思考作文 篇5

  为了促进语文青年教师的成长,学校举行了“首届青年教师成才课”展示活动。活动倡导青年教师自我挑战,自愿报名,做一节语文公开课,学校组成评委团,对这些课进行评价和指导,希望青年教师在作课活动中,专业水平得到增强,业务能力得以提升。

  “成才课”展示活动由三个部分组成,首先是“教师做课”,自选课题,做课时间为三十分钟;其次是“专题答辩”,从指定问题中抽出一个进行现场答辩;最后是“评课指导”,由学校的名师、学科带头人组成的评委团对现场做课及答辩进行点评。

  这样的活动对青年教师的专业成长无疑是有好处的。我曾在一篇工作札记中总结促进自己专业成长的“三大因素”:读书学习、作专题研究和做公开课。做公开课是增进教师教学勇气,锤炼教师教学智慧,转变教师教学观念的最直接有效的途径。但纵观今天第一场“成才课”活动,我有一些自己的思考和建议。

  一、关于活动名称的建议:“成才课”不如称作“成长课”。

  我觉得“成才课”不如称作“成长课”。虽是一字之差,却反映出理念的不同。青年教师专业化成长的目的和意义不是为了“成才”,这未免太短视和急功近利,而是为了“成长”。专业化的成长是永无止境的,目标总在眼前,发展永在途中,正所谓“没有最好,只有更好”。把目标定在“成长”上,方显心平气和、从容不迫。在不断的历练过程中,“成才”只是“成长”的一个副产品而已。

  二、关于作课过程的建议:“个体作课”不如“捆绑式作课”。

  这次“成才课”活动,学校要求青年教师自己备课,自己上课,教研组和有经验的老师不做辅导,展示一个“真实的自己”,“真实的水平”。这样做的目的可能是为了“公平”,因为为了激励大家,在活动结束时要评选出一二等奖;也可能是为了了解青年教师真正的专业水准,以便实施有针对性的帮助。但我觉得,我们活动的最终目的都不应该是这些,根本目的应该是“为了促进专业成长”,让青年教师在活动中获得最大的收益,得到最深的启示。所以,我认为应该实行“捆绑式做课”:一名青年教师和一名(或两名)导师组成合作小组,从选课到设计到上课,一路“捆绑”,对一节课进行深研细磨,打造一节精品课。这样做的好处是:

  1、过程即成长。“导师”必定是有经验的老师,好多还是经过大赛锤炼的老师,无论是教学理念还是专业水平都要胜人一筹,在过程中的具体指导比作课后的评课指导要更有针对性,更有效,而且在作课指导的过程中成长的不仅仅是青年教师,还有“导师”的成长。

  2、成功体验促成长。在导师的指导下,青年教师会上出一节“超越自己”的课,除了收获具体的能力和方法外,还能获得“成功的体验”,促进自己对教学的热爱。

  3、“捆绑式作课”中的竞争不再是个体对个体的竞争,而是团队对团队的竞争,在这样的竞争中,合作能力,团队精神,共享品质会得到进一步的提升,青年教师的成长就不再是单一的,而是“全方位”“多角度”的。

  三、关于答辩的建议:“一问一答”不如“互问互答”。

  活动的答辩环节是这样的:事先出好答辩题目,做课老师现场抽出一个问题进行解答。答辩的形式看似很正规,实则收效不大。许多青年教师为答辩而答辩,并没有真正触及自己的教学实质,解决自己的教学问题。我觉得答辩可以这样进行:评委针对青年教师的课现场提问并给予指导,作课教师也可就自己教学中的困惑和问题向评委质疑,把“答辩”和“评课”融为一体,在互问互答中,对一些教学问题的看法更清晰,对疑难的解答更有针对性。当然,答辩的实效性也就更强了。

  四、关于活动评价方式(结果呈现形式)的建议:“获奖证书”不如“成长建议”。

  活动结束后,学校将依据作课教师的综合表现和评委团的意见评选出一二等奖,颁发荣誉证书。这种评价措施无疑会使比赛的竞争更激烈,老师们更有压力,更加投入。可这种分出等级的活动评价意义何在,作用有多大?值得考量。我认为,与其给青年教师颁发“荣誉证书”,不如给青年教师提供“成长建议”或“发展规划”。在活动开展的过程中,老师们会展示自己的优势,也会暴露出自己的不足,结合每位教师自身的'情况,评委团经过综合考虑,向参与活动的每位青年教师提供一份“成长建议”,肯定其优点和长处,指出其缺点和不足,建议通过一定的措施和方法谋求改进和发展。这样的一份“成长建议”会使青年教师更清醒地认识自己,更清楚自身的发展目标与方向,有针对性地制定改进措施和计划,从而促使自己更好更快地发展。比起一张只会让自己一时“兴奋”或“失落”的荣誉证书,无疑更有价值,更有意义。

  青年教师永远是学校教师队伍的生力军,青年教师的专业化成长永远是值得关注的话题。如何为他们提供专业化成长的平台和机会,促进青年教师快速成长,值得研究和探索。

思考作文 篇6

  周末,我闲暇无事,无意中翻开了二年级时用的作文书,突然几幅图画深深地吸引了我的目光。

  第一幅画上有一个美丽的大森林,森林中有一条蜿蜒的小河,画面上天空是那么的蓝,河水是那么的清,高耸的参天大树随处可见;欢快的小鸟在枝头歌唱,美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓在花丛上舞蹈;有的小动物在树阴下玩耍、休息,有的小动物在河边饮水、捕食……啊,多么令人向往的美丽森林呀!

  可第二幅图画却令我吃惊,天空还是那么蓝,河水还是那么清,只是那随处可见的参天大树已经变成了矮矮的树墩,其他动物都已经逃走了,只剩下那可爱的小鸟还在矮矮的树墩上伤心地哭泣,这到底发生了什么事情呀!

  在第三幅画面上,更令我意想不到的事情发生了。天不再是那么蓝,河水不再是那么清。灰暗的天空笼罩着大地,河水渐渐的干枯了,漫天的黄沙向森林逼来,鸟儿们惊慌失措地看了看那凶恶的黄沙,又看了看那矮矮的树墩被迫离开了自己美好的家园。一只蓝色的小鸟儿,是那么的弱小,因为飞的很慢,被卷入了无情的风沙之中,我好象听到了鸟妈妈的悲鸣……

  看到这里,我一面是怜爱那失去家园的鸟儿们,一面又思考了起来,我不禁要责问那些无知的人们――你们为什么要这样做?难道你们不知道再这样乱砍乱伐下去,不仅是鸟儿们会失去自己的家园,而且人类自己也会失去自己的美好家园吗?如果再这样下去,多少年后人类也会像现在的动物那样背井离乡,甚至走向灭亡。森林是人类的保护神,它不仅能够提供资源、美化环境,而且还能够阻挡多种自然灾害的发生。我想向那些贪婪的人们大喊一声:“觉醒吧,人们!我们再这样无知的破坏生态平衡,后悔的将是我们自己,遇到灾难的也将是我们自己!”

思考作文 篇7

  老子云:“天门开阔,能为雌乎?”意为:感官敏锐时,内心是否能平静?我想,一个人思考时就能使内心平静。

  在我看来,一个人的世界就在自己心里。发呆时,思绪进入自己的脑里,不管外面的世界。思考一些问题,上至人生哲理,下至同学间的小事……不曾觉得自己孤独,因为这种思考像发了水的一次性毛巾,不断膨胀,不断感到充盈。这种思考可能近似“空想”,但却能感悟到什么,如果没有亲自“空想”一会,恐怕无法理解这奇妙的感觉。

  周日中午,上完两节学习班,我可得空闲时间30分钟,我会跑到书吧里,晒在暖暖的日光里,泡一杯咖啡,啃半个小时古书,像苏轼和容若的诗集啊,总让我粘在沙发上。一个直正会独处的人并不寂寞,他更懂在外界的嘈杂中保持内心的一片美好。

  思考中想象,想象中思考。透过薄薄的书页,浮现出“垂柳生绿,半掩红楼”,叹性情这样率真;看见“骊山夜语清宵半”,怜情这样无奈被了断,成了“悲画扇”。我想,那些写作的大家,都应是极善一个人思考的,否则,文章又怎有深度?

  身边一些人总喜欢热闹。并非热闹就不好,只是不明白他们好似离了人群就不能活,急得无措。一死党常和我抱怨,他爸爱热闹几乎每天都与朋友唱K、应酬,她常常等爸爸回来检查签字等到夜深才能去睡。我暗暗一惊,这本来就快的生活节奏又被如此搪塞,不知她爸自己的感受是如何?这样的人啊,是不是因为周边的世界而生存,忘记了内心的价值,忘记了一个人的思考。不如少一些热闹的“充实”,多一些内心的充足,避开熙熙攘攘,作个清明的思考者。

  放学时,几个同伴一起回家,我一个人稍慢几步,听她们讨论关于某人某事某些想法,一路下来却没有个结果。快到家门时,她们来问我的想法,常被我一语点破。这,是因为我在思考。

  一个人思考时就是与自己的灵魂交流,叩心自问,才明白我要什么。像读“浮生六记”时,我喜欢沈复的无束、率性,如果他生活在现代,也必是个不喜欢被日程表所束,到处游历之人吧。思考越多,领悟的越发通透。读一本情投意合的书,就好像看一面镜子,能看到自己的灵魂。我就在一个人的思考中收获了灵魂……

  我亦是“社会漩涡”上打转的水泡,身虽不能远离,心却可以独自思考。“众人熙熙”时,我可“独泊”,大约这就是充实的独处。

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