写景作文教学说课稿

时间:2021-06-17 10:45:53 写景 我要投稿

写景作文教学说课稿

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编整理的写景作文教学说课稿,希望能够帮助到大家。

写景作文教学说课稿

  一、说教材

  写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。本课的教学内容是描写春天的景物。

  二、学情分析

  学生第一次接触习作作文,学生对于景物的观察顺序,描写的方法,语句的修饰等都比较欠缺。因此,教学时,以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。

  三、说教学目标

  1、培养学生细致观察景物的能力

  2、培养学生的审美意识、参与意识

  3、让学生掌握定点观察和移步换景(有顺序,有条理的观察)的写作方法

  四、学习方法

  1、创设情景

  2、启发引导

  3、合作讨论

  4、细致表达

  五、说教学设计流程

  一、创设情景、谈话导入

  二、巧设案例、抛砖引玉:

  三、欣赏美景,口头表达

  四、小试牛刀

  五、总结

  六、说教学方法

  在这节作文课上,我做了以下几点:

  一、读写结合,抓好“促写”关。每一篇文章,都是一个很好的写作范列,重视阅读,为写作服务。在阅读中让学生从把握主旨,理清作者思路入手,学会如何审题,懂得作者为什么这样写,领悟作者写什么,怎样写的道理。另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。

  二、从生活中写起,激发兴趣。通过图片和口头表达自己眼中的春天让学生走进生活,去感受生活,有了激情,有了感受,有了材料,变“要我写”为“我要写”。让学生自由选择不同内容、不同的表达方式去反映自己眼中的世界。从他们最喜欢的景物中选择作文的内容,让他们先说再写。引导他们把自己所看所感写下来,让他们用“我手写我口,我口说我心。”这样贴近他们生活,他们就觉得有话可说有话可写,逐步消除畏惧情绪。

  三、多一点呵护,少一些打击。彻底地改变评价的要求,一切以孩子们需要为要求。对作文大多应尊重其原貌,以鼓励为主,发现其中的一段或一句出色,要会加以表扬,以此来调动孩子们的习作兴趣。从孩子们的作文中发现生动鲜活的`东西,让学生有表现自己和展示自己的机会,使学生体验成功的喜悦,用成功的体验激发学生的写作兴趣,树立信心,激励学生继续走向成功。

  四、文章本天成,抓好批改关。在作文评改上,应根据学生作文的差异,有所区别,侧重对待。评价都要注意以激励为主。学生评议完习作后,再“放手”让他们修改,逐步实现学生“自能作文。

  总之,习作课是我认为最具挑战性的教学。在这节课的教学中存在着许多问题和不足,我真诚希望大家提出建议。我会在以后的教学中不断总结经验,尽量让学生的写作水平逐渐有所提升。

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