参加相约名师,聚焦课堂研讨活动心得体会

时间:2021-05-01 12:48:00 心得体会 我要投稿

参加相约名师,聚焦课堂研讨活动心得体会

  这次厦门之行,有幸听了薛法根、王文丽、王崧舟、陈金龙四位名师精彩机智的课堂及妙趣横生的讲座,心灵受到了很大的震撼,自己那近乎倦怠的心重新点燃了希望,重新找到了方向。我想,因此次活动而受益的不单单是我,还将会有我的学生的。以下几点令我感触最深的:

参加相约名师,聚焦课堂研讨活动心得体会

  一、 发现不同文本的价值定位,恰到好处地确定教学内容。

  听了四位名师的课,感觉他们的课堂有个共同的特点就是名师课堂上总是不急不躁的,从容自然,简直看不见课的痕迹,就像春雨一样润物细无声。他们总是从容不迫地、不急不躁地把每个学生课堂上表现出来的问题都落到实处:读得小声再试试;读得不好再读;还读不好,又再读;说得不连贯再试试……而想想平时自己的教学呢?我想整个教育教学工作可以用“忙”来概括,课堂有点像“赶马”一般,总是担心如果在这里浪费了时间,待会儿课就会讲不完了,又生怕哪点漏讲了等下学生不懂了。于是就讲得全,可是又似乎讲得不透,没能把每项落到实处。其实就像薛法根老师说的.,一篇课文可以教的内容很多,我们应认真解读文本,发现不同文章的价值定位,站在学生的立场想想“我们应该用这教材做什么?”“能够用这个教材做什么?”然后找核心的内容教,而不是每课都面面俱到。而名师的那种“不急不躁”的教学风格更是我永恒的追求,只有不急不躁才能让孩子浮躁的心沉静下来听课、思考,静下心来一丝不苟地学习,这样既有利于提高教学的效率,又能培养学生认真、求真、求实的学习态度。

  二、王文丽老师教我如何高效教学

  1.尊重生命。彻头彻底地爱孩子,不要把孩子当工具,当道具,要了解需求,允许后进,允许犯错,别总因为学习上的那点事跟他较劲。要客观地看待孩子,不一定是学业好就是最好,品性、品格胜过他的学习。为师者,应是尽能力,听天命,如果孩子不是这方面的种子,不要让他非得开出这种花。

  2.尊重学生的认知规律。王文丽老师特别强调了语文教学要突出年段特色。王老师以《小池》为例,告诉我们同样的一首诗,在不同的学段,可教学目标却不一样。低年级学生主要应是以诗为载体,认读诗中的生字,掌握诗中会写的字,背诵古诗,大致的理解古诗。而高年级就要求学生在朗读理解背诵的基础上,情感要得到熏陶。老师的教学重点要让学生从不会到会,让孩子真的有收获。

  3.最大限度地给学生想象和创造的空间。

  4.留本。语文教学的根本是学字、词、句、段、篇,练听、说、读、写、思,别把语文课上成思想品德课。语文教学除听说读写四项语文能力的培养外,更重要的是使学生潜在的智能得到开发。

  5.有情。王文丽老师讲到,一个好的语文老师一定要有真性情,要用多情的眼睛看文本。努力挖掘文本潜质、价值,用自己积极的情感引领孩子积极的参与课堂,用恰到好处的评价促进孩子情感的生成。

  听君一席话,胜读十年书。四位名师的精彩机智的课堂及真实、坦诚的讲座带给我的除了终身受益的教学智慧,更是一次自我的思考,我一定认真体悟他们的智慧,认真反思自己,努力提高自己的知识水平,努力成为教育路上的智者,提高自己的教学效率。

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