描写的艺术作文训练

艺术 时间:2017-09-20 我要投稿
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  教学内容:作文教学中的描写

  学习目标:

  1、了解描写的定义,描写的作用。

  2、掌握描写的一些基本方法,并能用于自己的作文创作与修改中。使文章具体、充实、生动。

  教学重点、难点:

  掌握描写的一些基本方法,并能用于自己的作文创作与修改中。使文章具体、充实、生动。

  教学过程:

  导入:首先让我们共同欣赏两位同学的周记片段。

  (老师出示两段学生作文片段。)

  文段一

  因为我们的学习,李老师不能早早的回家;因为我们的学习,他的儿子吃不上可口的饭菜;因为我们的学习,她要给我们上课到七点,也有时放学早,但是,别的班四点钟放了,而我们班最早要五点半,而老师完全可以早早地回家,因为学校规定五点老师就可以回家,但老师为了我们的学习成绩,还是选择了我们,这更体现了老师的大公无私。

  文段二

  (周五,第七节下课铃响。)“请提优班的同学留下。”班主任推门进来。同学们脸上那灿烂的笑容立刻不翼而飞了,一个个无可奈何的放下书包,不情愿的回到位置上。于是,老师又开始了一贯式的唠叨:如何珍惜这提优的机会呀,如何继续进步呀……操场上的篮球声有节奏的跳动着,欢笑声阵阵传来,我无奈地趴在桌子上,眼睛不由自主地望着楼下同学打篮球的身影,暗自羡慕。这时,老师的一席话把我的思绪拉回。“难道我就不想回家吗?”老师的声音好象提高了。同学们忽然一怔,眼中充满了困惑,认真了许多。“今天是周五,你们回家可能爸妈已经准备好吃的等着你们,可老师的孩子,连妈妈做的一顿晚饭都吃不到……”老师哽咽了,眼中似乎闪烁着什么。窗外依旧喧闹,而教室的空气却像凝固了一样。片刻,老师说了一句“散了吧!”那声音嘶哑而微小,但却又仿佛用尽了平生的力气才挤出来的……

  提问:两段话在内容上有何相同点。

  预想学生回答:都是赞扬老师为了工作,忘记小家的品质,表现了我对老师的敬意。

  提问:那么,相同的内容,哪一段写得更好?

  预想学生回答:文段二好。它更充实、具体,给人栩栩如生的感觉。文段一比较干瘪,不生动。

  教师点评:

  那为什么同样的内容,同学们也是同样的感情,写出来的效果却大不相同呢?现在我们来认真的分析这两个文段,思考怎样把文章写得具体生动。

  引导学生从以下几个方面思考:

  1、细致的外貌描写表现人物性格特征。

  如:我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。《故乡》

  讲解:从这肖像中,寥寥几笔,可以看出杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻的女人。

  2、言为心声,我们还应注意直接运用人物个性化的语言。

  如:“阿呀阿呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”〈〈故乡〉〉

  讲解:从这语言中,生动的刻画了杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻、爱占便宜的女人。

  3、人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一是直接描写人物的内心活动,即直接的心理刻画,写人物怎么写,怎么感觉。注意不能说一些浮泛的空话,要能把内心深处的精妙倾诉出来。

  如:我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”〈〈我的叔叔于勒〉〉

  讲解:通过直接的心理描写,写出了“我”对于勒的同情。

  4、抓住人物富有表现力的动作描写

  如:那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着卢进勇的脸。

  〈〈七根火柴〉〉

  讲解:这一细节,表现了无名战士不忘党的事业,不忘将长征将革命进行到底的无限忠于革命事业的崇高精神。

  5、侧面烘托,用如景物烘托心情,通过别人的评价衬托主人公。

  如:我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。……在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。〈〈我的叔叔于勒〉〉

  讲解:景物的描写烘托了人物来与去的心情。

  总结:每个人都有自己的性格特征,在生活中人与人千差万别,千人千样,我们在作文时就要抓住人物个性,从正面的外貌、语言、动作、心理及侧面的各方面细致描绘。我们同学最容易犯的毛病就是用叙述性议论性的语言,对人物评头论足。我们应该让人物自己说话,自己活动,也就是让人物“如镜中取影,妍媸好丑令观者自知”。

  无数名著给我们留下了深刻的印象,就因为有着精彩的描写,下面我们来欣赏〈〈飘〉〉中的精彩片段:〈在一次募捐舞会上,斯佳丽非常想跳舞,但作为新寡,是不允许的,这时,她遇到了瑞特船长,瑞特为他竟价,邀请他跳舞。〉

  她一下子站出来,因为心跳得剧烈,都有些站不稳了。她又成了瞩目的中心,而且是全场最受宠的人。“哦!最美的是又可以好好跳一次舞了!”心又惊又喜,咚咚地跳得厉害,“噢!我不在乎,管她们说什么。”她浑身都被快乐鼓动起来,以至自言自语地说了一句。她抬起头,快步走出货摊,地板被她欢快的步伐弄得噔噔响,像打快板一样,手里的黑绸扇唰地一下全打开了。就在那一瞬间,她看见了玫兰妮脸上的疑惑,老太太眼里的不满,姑娘们的嫉妒以及士兵们的叫好声。很快她就站在了场中央,瑞特穿过人群向她走来,依旧带着可恶的嘲讽神情。可是她不在乎。即使他是林肯本人,她也不在乎了。她又要跳舞了,而且是带头跳弗吉尼亚舞。她仪态万方地躬身行了一个屈膝礼,冲他妩媚地笑了笑,他则将右手放到胸口的衬衫褶边上,对她回敬了一躬。

  下面请同学看摘录的作文片段,选取一个片段作修改,使之更生动具体。

  1、老师把我叫到办公室,询问我自习课的情况。我的心里好紧张,我想诚实些,但脑海中又不时出现朋友的请求。望着窗外的小雨,我到底该怎么做,是说还是不说?最终,大脑让我说了出来。老师的脸上露出了一丝满意的微笑。我推开办公室的门,向教室走去,楼道的黑暗让我有了一些凉意。

  ——《雨,你能否理解我》

  2、比赛进行的是无比的激烈,赛场上的每一位运动员都是那样尽心尽力。尤其是长跑项目更为激烈,场上的赛者一个个汗珠如雨的拼命跑着。不论前方的路途有多么遥远,他们总是毫不放弃,因为他们都是坚信胜利的旗帜,永远向那坚持不懈的人展开。——《运动场上展雄姿》

  3、开始写作业了,家里只有我寂寞一人。我想偷看一会儿电视,可是妈妈关了总闸,切断了电源。我只有老老实实地写作业。时间一分一秒地过去了,可是时钟带给我的苦恼越来越多。——《星期天的苦恼》

  同学展示成果。

  作者展示修改稿,以他们多次修改为例,教育学生:好作文是改出来的。

  总结:如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串闪闪发光的项链,那么,串连珍珠宝石的链条就是叙述;而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。文章交代环境,讲说事件,离不开叙述。但是,光是叙述,文章难免空乏、抽象,对人物、事件、环境作具体的描绘和刻画,这些对象就勃勃有生气,如珍珠宝石闪发光辉,给人以生动鲜明的印象。老师希望通过今天的练习,同学们的作文中会有更多的熠熠生辉的珍珠。

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