长袜子皮皮读后感600字

编辑: 荀老师   时间:2017-03-19   阅读量:52 手机版

【长袜子皮皮读后感600字】
我读了“童话外婆”:阿斯特丽德林格伦写的《长袜子皮皮》我很喜欢看,因为发现很多有趣的事,也知道皮皮是个非常活泼、可爱的小女生,同时也是个力气很大可以简称超人的人。皮皮在很小的时候她的妈妈就离开了她,她的爸爸是个船长,皮皮从小就跟着他,但不幸的是一次,她跟着爸爸在海上航行可船遇上了龙卷风,皮皮的爸爸失踪了。但皮皮一直相信,她的妈妈是天上一个美丽的天使正在通过一个小洞看着她,她常向她说:“不用担心我会照料自己的。”相信爸爸飘到了一座岛上当了黑人国王。皮皮用乐观看待不幸,是个坚强的孩子。
皮皮不仅大方而且很善良。有一次,有两个强盗来皮皮家偷东西,皮皮并没有报警,而是请他们吃烧饼、和他们跳舞,最后走时皮皮给他们一人一块金币。她有一大袋子金币,是个永远也花不完钱的小财神。她用钱买了两大袋子糖果,分给路边没钱买糖吃的小孩子,孩子们一拥而上把糖果全部抢光了因此皮皮和他们交上了朋友。皮皮搬进维拉维洛古拉的时候也认识了邻居:杜米和阿妮卡并交上了朋友。皮皮胡萝卜色的头发,两条硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着,鼻子就像一个小土豆,上边布满了雀斑。鼻子下长着一个大嘴巴,牙齿整齐雪白。她的连衣裙也相当怪,是皮皮自己缝的。皮皮有两只宠物,一只是尼尔松先生是一只小猴子另一只是一匹马。皮皮的全名是:皮皮露达。维多利亚。鲁尔加迪娅。克鲁斯蒙达。埃弗拉伊姆。长袜子。这些,是皮皮的朋友,亲人,宠物,是她的生活。读完《长袜子皮皮》这本书,我仿佛融入到了故事里,和主人公一起自由自在的生活。

【长袜子皮皮读后感900字】
“书是知识的源泉”,因此,我喜欢读书。我读过许许多多的书,而《长袜子皮皮》是其中我最喜欢的一本书。
门开了,一位不同寻常的小姑娘飘飘然地走了出来。她的名字很怪,叫做长袜子皮皮。长袜子皮皮有着胡萝卜一样颜色的头发,两条梳得硬邦邦的辫子直挺挺地竖着,很有特色。她的鼻子像一个小土豆,上面布满了她最喜欢的雀斑。她的大嘴巴里有两排非常漂亮的牙齿,整齐洁白。她的衣着更奇怪,穿着由一块红布、一块蓝布相间拼成的连衣裙。两条又细又长的秀腿上,分别穿着一只棕色、一只黑色的长袜子。脚上的鞋子是黑色的,足足有她脚的一倍大……
长袜子皮皮是一个大力士,可以举起她的一些好伙伴:杜米、阿妮卡、一只叫“尼尔松先生”的猴子和一匹叫做“小老头”的马,可以教训凶狠的强盗,还可以轻而易举地把鲨鱼抛向远处……长袜子皮皮是个富有的小财神,花不完的金币让她能买各种各样的糖果和玩具给小镇里的每一个儿童……
长袜子皮皮的身世却那么不幸,她妈妈是一位美丽的天使,爸爸远航未归。在长袜子皮皮的心中一直相信爸爸是南海一个岛上的国王。在没有爸爸妈妈约束的日子里,长袜子皮皮自由自在。她玩得最开心的时候没人会叫她上床睡觉;想上学就上学;想冒险就冒险;想野餐就野餐……就这样,造就了她与众不同的性格:胆大的时候能做别人做不到的事情;动手能力非常强,什么都会做;独立能力强,很会安排自己的生活。
瑞典儿童文学大师林格伦老奶奶妙笔生花地写出了这本《长袜子皮皮》,老奶奶永远有着一颗“童心”和“爱心”,她写出了长袜子皮皮的无拘无束、友爱之心、可爱之处,写出了许多儿童的想法、性格和他们幼稚的行为举止……经过林格伦老奶奶的妙笔,长袜子皮皮从一个普普通通的小女孩,变成了世界知名儿童,这本《长袜子皮皮》也成了世界十大儿童文学名著。长袜子皮皮给我留下了深刻的印象,她是我童年时期的好伙伴,虽然在她身上存在着很多缺点,但是我要学她的身上的优点,用她一样的爱心来铺平我成长的道路。

【写作指导:如何提高写作水平】

  一、观察细致,体味生活

  著名教育家叶圣陶说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,也会作成什么样的文章。”所以我们要引导学生多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。学会观察是提高写作水平的第一要素。所以我在指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写作素材的真实性。因此,每个星期的作文课,我都利用一定的时间带着学生走出课堂,进行实地写作,有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外写作,领略秀美的自然风光。经过这样的训练,不但激发了学生的写作兴趣,而且能陶冶道德情操,使学生得到美的享受。

  二、广积素材,夯实基础

  俗话说“巧妇难为无米之炊”。(www.t262.com)素材是文章的元素,没有它,文章无法组成。现在的初中生大多有这样的不足:知识面窄,平时又不注意积累素材,一提到作文就皱眉头,面对作文题搜肠刮肚,无话可说,于是只好硬着头皮东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来?从阅读中来,从观察中来,从历练中来。所以必须先拓展学生的阅读面:从书中吸取知识的营养;在书中与名人交流;在书中游历山川河流;从书中感悟人生……总之,在书中我们可以积累知识,为写作打下良好的基础。生活实践的积累对我们的写作也很重要。叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然流个不歇。”这句话用比喻的手法形象地说出了生活与写作的密切关系。教学中要让学生积累日常生活及学习过程中给自己留下深刻印象的人和事,并把自己的感悟记录下来,强调学生要多思、多感、多记。一年下来,所积累的素材就相当可观了。

  三、参与实践,培养兴趣

  作文课怎样激发学生的写作热情,怎样使学生有兴趣作文,这是写作课一直探讨的重要问题。激发学生的写作热情不仅要让学生有话可说,更要让他们喜欢说,贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能“言为心声”,让学生写出文、理、情并茂的文章。

  总之,在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才能使其多读多写,提高作文水平,切实地解决好长期困扰语文界的这一难题。

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