【笑猫日记读后感600字】
前几天，我读了一本非常感人的书，这本书是《笑猫日记》之蓝色的兔耳朵草，我才看了前三则,就感动得不得了，里面重要的人物是：虎皮猫.笑猫，后面还讲到了一只能闻出孩子味儿的乌龟。里面大概的内容就是：笑猫在钟楼里找到了虎皮猫（它是笑猫最爱的一只猫）但是它的耳朵被钟的声音震聋了，结果笑猫四处求医问药，但还是没有方法医治虎皮猫的耳朵，有一天，一只老老鼠（它是笑猫的地下朋友）说它以前在梦里梦见过治耳聋的方法，然后笑猫就很快把它哄睡着了，结果，老老鼠真的梦见了治耳聋的方法——去蓝山采摘蓝色的兔耳朵草，结果笑猫真的为了虎皮猫冒着生命危险去了蓝山，笑猫在一路上遇上了山蜘蛛.公花豹.母老虎.湖怪.猫头鹰，每次在遇到它们的时候，笑猫都是用它和虎皮猫之间的故事感动了它们，最后笑猫成功地摘到了蓝色的兔耳朵草，但是在笑猫睡着的时候，蓝色的兔耳朵草被几只馋嘴的兔子吃了，最后笑猫伤心地离开了这座蓝山，去了马小跳家（他是笑猫的主人的亲人）
在马小跳家里，笑猫看见了能闻出孩子味儿的乌龟（它能闻出孩子的味道）结果那只能闻出孩子味儿的乌龟说，虽然你那蓝色的兔耳朵草被几只馋嘴的兔子吃了，但是你能用真心对虎皮猫说这几天发生的事情，这样或许能让虎皮猫的耳朵恢复正常，结果笑猫去了钟楼，看到了虎皮猫在敲钟，后来的几天里，笑猫一直在对虎皮猫说之前经历过的事情，说着说着，铁树居然开花了，连枯了好几年的枯树也长出了几个绿绿的嫩芽，结果虎皮猫的耳朵就可以听见声音了，最后笑猫和虎皮猫举行了一场草坪婚礼，最后它们过上了幸福的生活......
【笑猫日记读后感600字】
读了《笑猫日记》，令我明白了许多道理。
在《笑猫日记》里，我最喜欢的是《保姆狗的阴谋》。这篇文章主要讲的是保姆狗在心中其实默默的爱着帅仔，却因为帅仔人见人爱、主人只宠爱帅仔，不再给保姆狗太多的爱，而去谋害帅仔。后来，保姆狗策划了一场车祸，本想让帅仔从而受伤或死去，可汽车一拐弯，被撞的反而成了保姆狗……临死前，保姆狗意识到自己的不对，说了一句话：“帅仔……其实……我是爱你的……”然后死去了。保姆狗为了得到主人的宠爱而冲昏头脑，就算自己的选择是逼迫自己：伤害自己爱的人。
通过这本书，让我知道了，我们不能失去了性格中那些美好的东西：比如善良，比如宽容。我们不能因嫉妒而丧失了理智，去陷害别人，更不能不分辨事实，去颠倒是非。我们应该相信事实，因为每个人或动物都有自己好的一面，只是有的人或动物没有仔细观察过而已。我们还要记住“善有善报，恶有恶报”；我们更要相信“性格决定命运”。无论是人，还是动物，都应该有好的性恪，这样才会有好的命运。在这篇文章里，我认为保姆狗“如果它的猜疑心、嫉妒心不那么重，如果它也不要有那么多的心眼儿，总而言之，如果它让自己简单一点儿，快乐一点儿，那么，它的命运还是不错的。”
文章中有一句话说得好：每个人都有一片自己的天空。是啊，我们每个人，都可以在属于自己的这片天空中自由地翱翔。何必颇费周折地去抢夺属于别人的那片天空呢？
【扩展阅读：写作积累四要点】
一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
二是语言的积累。（www.t262.com）语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。
三是情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。
四是精妙写法的积累。“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。
实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。教师可以组织各种活动，以扩大学生的生活圈子；可以建立班级书库，实现资源共享，为学生的积累兴趣，鼓励学生养成积累的习惯。