我的老师作文
我的老师
“静静的深夜，群星在闪烁，每当我轻轻走过老师您窗前，明亮的灯光照耀我心房。”我正在学唱这首歌，准备在我毕业前送给我的班主任——朱老师。
老师，中等个子，有50多岁，瘦瘦的，大波浪式的头发，大大的眼睛旁，有着细细的鱼尾纹。这就是我的老师。老师是个时而严厉，时而慈爱的人。
记得五年级的时候，我荣幸当选了我们班的宣传委员，他的主要工作是负责班报和红领巾广播站。这一天，老师告诉我和邱洁男，这期的班报是崇尚科学，热爱科学。于是，我回家精心准备，到了第二天。我把画，画在黑板上，可黑板字写的实在太难看，而邱洁男写字太斜。于是，大发雷霆，说：“你们身为宣传委员，可班的班报拿不出手，这关系到咱们班的荣誉。还是重写吧！”听了这话，我和邱洁男的心都碎了。恨不得找个地缝钻进去。
老师对我们还很慈爱。
记得有一次，我因为吃饭肚子里进风了，胃像针扎似的疼，老师把我叫到办公室，给我接了杯热水，本该今天值日的我，也没有值日，而老师嘘寒问暖，我顿时热烈盈眶。
老师像妈妈，给予我们温和的爱；
老师像爸爸，给予我们严厉的爱；
老师想朋友，给予我们心灵上的爱；
还有一年了，我就要毕业了，但难忘母校，难忘师恩！
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、围绕中心法
【特点】
我们描写景物时，不可能把看到的全部写下来，而且也不必要全写。围绕中心法就是根据文章中心的需要，选择有关的.景物进行描写。采用围绕中心描写景物，首先要确定文章的中心。有了中心，写景就有了主心骨。中心的确定来自对景物的细致观察。通过观察，抓住景物的主要特点，这就是文章中心。中心确定以后，就要对观察到的景物进行筛选。能表现中心的就要进行细致的描绘。能衬托中心的也要进行必要的描写。与中心无关的，就略去不写。
2、分类描写法
【特点】
分类描写是按描写对象的不同类别，如天地、山川、草木、虫鱼等，或不同方面，如形状、颜色、声音等的顺序来写的。因此描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序进行描写。采用分类描写法要把握景物的总特征和各类景物特征的关系。描写各类景物时，都要围绕景物的总特征。
3、听看想法
【特点】
听看想法一般用于对刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写。采用听看想法描写景物，要围绕同一景物写听到什么，看到什么，想到什么。（next88）这样，文章的笔墨既集中，又有变化，能引起读者的兴趣。采用听看想法描写景物，要把在什么时间、什么地点听到和看到的交代清楚。在写看到的景物时要按一定的顺序，如从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，从左到右或从右到左等等。
4、描写议论法
【特点】
采用描写议论法写景最主要的是把描写和议论紧密地结合起来。描写景物时要根据议论的中心，把有关景物写具体。议论时要针对描写得最具体的景物进行议论。采用描写议论法写景同样要注意把观察的时间和地点交代清楚；同样要按一定的顺序，有条理地描写具体的景物。
5、动静结合法
【特点】
采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
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