读《岁月如歌》有感
读《岁月如歌》有感1
那天，作文班的李敏老师送给了我一本书，叫《岁月如歌》。这是李老师自己写的一部长篇纪实文学作品。
我把这本书拿回家后，一口气读完了它。说真的，我的心灵受到了极大的震撼。我觉得这本书写得非常好，对我们青少年来说很有教育意义。
李老师在这本书里，写了他自己的一生，从他的出生一直写到了他的现在。其中有两个章节特别感人，一个章节是“童年和母亲”，另外一个章节是“坎坷少年路”。里面特别讲到了祖母对他的百般虐待。使我感到十分的愤怒。我真的很难相信，这天底下怎么会有这样狠心的祖母呢?
李老师在这两个章节里写到了他复杂的家庭关系，写到了由此而造成的坎坷的少年之路，叫人读过之后，十分地同情和辛酸。我一边读，一边想象李老师当年的苦难生活的情景。有好多镜头就像放电影一样，在我的脑海里反复迭现。也使我的心久久不能平静。
读过李老师的这本书，我觉得李老师身上至少有三点值得我敬佩。第一，他很勤劳。小小年纪就能承担起繁重的家务劳动。不仅能做饭，还能照看两个幼小的弟弟。
这是我完全不能做到的。第二，我佩服李老师在逆境中顽强坚持和刻苦学习的精神。
第三，我佩服李老师在自己的人生道路上，一直努力奋斗、不断攀登的精神。
和李老师相比，我觉得自己的童年实在是太幸福了，现在的生活条件和学习条件是多么的好啊!家里的人个个都那么疼爱我，在平时，都会把最好吃的东西留给我吃，为我买最好的玩具，买最好的衣服，总会尽量满足我所有的愿望。
李老师的这本书，真的是一本很好的人生教科书，让我了解了过去很多不知道的东西，教会了我很多人生的经验，它激励我更加努力地学习，倍加珍惜今天的幸福生活。同时，我也很想对李老师说一句话:“尊敬的李老师，忘掉不愉快的过去吧，您一定要快乐健康地生活下去!”
读《岁月如歌》有感2
读《岁月如歌》，于漪老师那种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神深深拨动着我的心弦。在教育界，她足为楷模，但却始终保持一种不断攀登的学习状态。她在书中写道：奋斗是我们姐弟五人的生命线，只有奋斗，才能生存。在于老师漫长而坎坷的学习、生活、工作经历中，奋斗的轨迹清晰可见。身处乱世年代，饱受疾病煎熬，面对一群特殊的学生，她没有一刻停止追求。反复推敲，寻觅语文教学的大门，真正做到：胸中有书，目中有人。她根据学生的身心特征，从不同角度，不同层面培养教育学生，以满腔的爱感化学生；她因材施教，审视学生之间的差异，激励和保护各类学生的积极性。和于老师那种废寝忘食，刻苦钻研，锲而不舍，拼命向前的精神相比照，自己对待工作的钻研和思考实在太少了。
“让课堂生活产生持久的魅力，首先在于教师对生活有执著的追求，在课堂中倾注自己的爱。” 我也曾不懈追求，期望课堂成为师生共同的舞台，展露才能，交流思想，产生学习和探究的热情。然而，由于惰性，总是缺少了一份持续的热情，总是会因为这样或那样的原因而放弃追求。面对压力，于漪老师通过坚持自我教育来支撑，她说：“我用两根支柱支撑自我教育，一是勤于学习，二是勇于实践，二者的聚焦点是反思。”而我在教学中缺少深刻的反思，缺少于老师
一辈子做教师，一辈子学做教师的崇高境界。
轻轻合上书本，体味于老师的心路历程，她在艰苦环境中坚信奋斗才能生存的坚定信念；她为疾病所累，仍执著于身体力行；她视每一个学生为己出，和他们的心弦对准音调；她面对压力时从容，面对荣誉时谦逊……点点滴滴、汇聚往事悠悠，交织岁月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事业的理想的力量令人折服，让人不由对她肃然起敬。她那种永无止境的追求和永葆青春的热情值得我们学习终身。
读《岁月如歌》有感3
近日，我读了她的著作《岁月如歌》，得益非浅。于漪在书中向我们讲述了儿时求学的艰辛与欢乐，表达了对自己老师的怀念与崇敬，讲述了从刚上讲台的紧张与困难，到怎样把握课堂教学的主宰，书中也不乏倾诉一名特级教师的甘苦，当校长管理学校的感悟，以及担任人大代表多年殚尽竭虑为振兴教育和提高教师地位待遇陈言献策的心声。翻阅这本著作，我们能感受到于漪一生从教，不管是担任任课教师，还是担任班主任，始终对学生满腔热情满腔爱，她叙述的一个个亲历的故事，一件件感人的事例，让我们真切地体会到于漪老师一贯提倡教书育人，并且身体力行，书中有她从教50年的经验与体会的总结，有她对学校培养学生、教师成长的真知灼见。可以说《岁月如歌》写了于老师执教生涯的悲欢和酸甜，写了于老师的成败与得失。也教了我们老师怎么立志立德，教了我们老师怎样为人师表，教了年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。于老师把平凡的执教生涯演绎成崇高的事业信念，在润物细无声的育人工程中，用心精雕细琢每个细节，用自己的心血去教育下一代。她的敬业爱业精神，她的孜孜以求、从不倦怠工作的激情，深深的激励了我。书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了感受颇多。
“做一辈子教师，一辈子学做教师！”，这是我阅读了《岁月如歌》最拨动我心弦的一句话，这句话最好的说明了于漪老师对教育事业的强烈的责任感和执着的追求。于漪老师认为“教师的责任大于天”，“一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来”，所以教师的追求应该永无止境。于漪老师一切为了民族，为了一切的学生。于漪老师对国家、对民族的爱，对教育事业的全身心投入深深地打动了我，感动之余，更多的是对于漪老师的'敬佩。“让课堂生活产生持久的魅力，首先在于教师对生活有执著的追求，在课堂中倾注自己的爱。”我也曾不懈追求，期望课堂成为师生共同的舞台，展露才能，交流思想，产生学习和探究的热情。然而，由于惰性，总是缺少了一份持续的热情，总是会因为这样或那样的原因而放弃追求。面对压力，于漪老师通过坚持自我教育来支撑，她说：“我用两根支柱支撑自我教育，一是勤于学习，二是勇于实践，二者的聚焦点是反思。”而我在教学中缺少深刻的反思，缺少于老师一辈子做教师，一辈子学做教师的崇高境界。轻轻合上书本，体会于老师的心路历程，她在艰苦环境中坚信奋斗才能生存的坚定信念；她为疾病所累，仍执著于身体力行；她视每一个学生为己出，和他们的心弦对准音调；她面对压力时从容，面对荣誉时谦逊……点点滴滴、汇聚往事悠悠，交织岁月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事业的理想的力量令人折服，让人不由对她肃然起敬。她那种永无止境的追求和永葆青春的热情值得我们学习终身。
作为一名教育工作者要想成为一名优秀教师，在工作中要象于漪老师那样有一种恪守敬业的精神状态，有永远乐业的思想境界。我认为，敬业首先要对工作充满热情，这是敬业前提。英国语言学家罗宾斯曾说“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情”。唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你将可能沦为平庸之辈。当审视于漪老师成功的表面时，不要忘了她背后的努力、拼搏和高于常人百倍的辛苦和汗水。从语文教学的外行到内行并无捷径可寻。于漪老师虽非科班出身，但正是对工作充满了热情，她不畏艰险，努力攀登，以有限的业余时间，遨游在人类知识长河中。其涉猎面之广，简直是令人吃惊；她像海绵吸水，像磁石吸铁，如饥似渴地探索和开发知识的宝藏，日积月累，终于开辟出语文教学的新途径。其次，敬业要追求完美，这是敬业的关键。追求完美，就是要做好每一件点滴之事，即所谓细节决定与成败。虽然语文教材于漪老师教了很多遍，一些经典课文早已滚瓜烂熟，可是每次上课前她总是要把课仔仔细细重新备一遍，捉摸着教学的每一个环节，考虑着教学中可能会出现的各种情况。她曾说“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深地体会到‘永不满足’是必须遵循的信条。”正是她的不满足，她的“可以做得更好”，她的“追求永无止境”，才使她的学术生命永葆青春。
今天我们如何做一个称职的教师？“做一辈子教师，一辈子学做教师”才能成为一个称职的教师。做教师但不想一辈子做教师，一辈子不学做教师，不能成为一个称职的教师。时代在发展，面对社会种种诱惑和压力，有个别教师因为工资低、学生难教、压力大等种种原因不做老师了，我们选择了教师这一职业就更应该坚守自己的岗位。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。我要向于漪老师学习，“做一辈子教师，一辈子学做教师”，我还要拓展视野广泛学，丰厚自己的底蕴，不断地进行自我反思，向周围的老师们学习。同时作为教师也要向学生学习，于漪老师认为一个学生就是一本丰富多彩的书，作为教师要用细心、用爱心、用责任心，慎读、读好学生这本书，以自己的人格魅力去影响学生。
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