不为彼岸只为海

时间:2017-09-20 09:03:12 五年级作文 我要投稿

不为彼岸只为海

不为彼岸只为海1

为了丰富同学们的学习生活,作文网为同学们搜集整理了人教版小学五年级下册第八单元作文:不为彼岸只为海,供大家参考,希望对大家的写作有所帮助!

不为彼岸只为海

人教版小学五年级下册第八单元作文:不为彼岸只为海

一个小伙子参加挑战主持人大赛,闯过两轮激战的他又在决赛中亮相,然而,在最后一轮比赛中他仅比对手少1。5分而与冠军失之交臂。支持人请他谈此时的感受,他只是淡淡的说:“我来这儿,不为彼岸只为海。”是的,来参加比赛的,并非都为了那个诱人的金牌,有的人只是想感受一下现场紧张的气氛,体验一下这赛场的水到底有多深。

其实,生命中又何尝不存在很多的“彼岸”和“海”呢?

也许你卯足了劲,满怀希望夹着小船前进,却被迎面而来的礁石险阻打击得风雨飘摇几近颠覆,彼岸遥不可及,归航只留下满身的伤,你懊悔吗?你沮丧吗?你灰心吗?你绝望吗?其实,虽然你没能到达春暖花开的彼岸,可是,在与风浪的战斗中,你不觉得自己受益匪浅吗?海的博大壮阔包容与你如此的接近,你的勇敢与执着也会成为你永远用之不尽的宝藏。过程,不失为一道绚烂的风景。

也许你付出了毕生的精力,艰难到达了彼岸,却发现彼岸的花并非如此艳丽,归岸的喜悦也不过短短一瞬。关照自己最后一丝余力,回眸来时路,还是海中航行最可贵。彼岸花开却谢,浪花开而无限阿。

在海里漫游,不为彼岸,只为倾听浪花的歌唱,只为丰富我们的生活。

不为彼岸只为海2

  听过“不为彼岸只为海”吗?没有,对吧,这只是一个年轻人说的话,但却有着无限的寓意。

  一次,一个小伙子参加挑战主持人大赛,闯过两轮激战的他又在决赛中亮相,然而,在最后一轮比赛中他仅比对手少1.5分而与冠军失之交臂。当主持人问他失败的感受时,他只是语气平淡的说了一句话:“我来这儿,只为彼岸不为海。”是的,来参加比赛的,并非都是为了诱人的金牌和奖品。

  其实生命中又何尝不存在着许多的“彼岸”与“海”吗?

  也许,你用足了劲,满怀希望乘着小船前进,却被迎面而来的艰难险阻打击得风雨飘摇几乎颠簸,彼岸遥不可及,归航只剩下满身的伤,你懊悔吗?你沮丧吗?你绝望吗?回答是:当然。其实,虽然你没能到达春暖花开的彼岸,可是,在与风浪的搏击中,你不觉得自己受益匪浅吗?海的博大与包容与你如此接近,你的勇敢与执着将会成为你用之不尽的宝藏。失败的过程,也不失为一道绚烂的风景。

  也许,你付出了毕生的精力,艰难到达了彼岸,却发现彼岸的花并非如此艳丽,到岸的喜悦也不过短短一瞬间。当你回眸来时路,还是觉得在海中航行的过程最可贵。彼岸花开却会谢,浪花开而无限。

  在海中漫游,不为彼岸,只为倾听浪花的歌唱。

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  挺长一段时间了,我知道自己一直都过得特别不好,饮食不规律,失眠,拖延,懒散,无节制的睡眠,对各种人事的不问不闻等等,我知道这样不好,但就是没动力去改正。开始时觉得,这只是暂时的,估计以后再也不会有比现在更不好的时候了,所以,总觉得过一段时间就自然而然地会好起来的,然而我失算了,过了很长的时间,我过得反而更不好了,于是就开始有了自我的质疑,怀疑自己选择的对错,怀疑选择放弃是不是唯一正确的办法,怀疑一件事情没有个结果全世界是不是真的会崩塌,然后继续在这种质疑中过得千疮百孔。

  这种明明知道自己哪里都不对,却又找不到出口的感受,弄得我精疲力尽。生命中的这个阶段,觉得自己好像是漂在水上,被水流带着走。虽然很多时候也会着急,着急去选择是逆流而上还是顺流而下,着急去选择该做什么样的事情才可能实现人生的价值,才可以让生活过得稍微快乐一点,精彩一点,可是,过着过着,觉得这样慢慢漂着,也挺好的,于是生活还是在原地踏步,还是照样的饮食不规律,失眠,拖延,懒散,无节制的睡眠,对各种人事的不问不闻。

  虽然就这样过得浑浑噩噩,却总是会有许多的片段,突然会有一种心里的某个壳被打破的感觉,裂纹不断延伸慢慢长成一棵树,突然明白生命里莫大的苦难,看透之后不如用黑色幽默的办法去面对,不是颓废,而是释然,把一切都看作是过眼云烟,任由它飘渺也罢,因为不管你承认或不承认,人生很多时候的选择都是不由自主的,想明白了这个道理后,就会告诉自己,走吧,别让流浪的心停下来,不一样的路会有不一样的风景,不一样的风景便是对那颗流浪的心不一样的犒劳。在匆匆走过的路上,如果能碰到一见如故的路人便是他乡遇知己,而那些不辞而别的人便是应该忘却的旧梦。经历风雨过后,或许更能体会到太阳的温暖,选择活下去才是唯一的王道。

  曾听人说:“一只船孤独地航行在海上,它既不寻求幸福,也不逃避幸福,它只是向前航行,底下是沉静碧蓝的大海,而头顶是金色的太阳”。我想,人生也是这样,选择继续航行,不寻求,不逃避,享受沉静,感受阳光,不为彼岸只为海。

不为彼岸只为海4

  奔忙中,六天的在线研修就快结束。回望研修的岁月,几日里,匆匆地学习,匆匆地看视频,匆匆地发作业,匆匆地浏览简报,匆匆地观看学习园地,真想说一声:研修,太匆匆!

  每天早上醒来,脑海里闪现的第一件事就是打开电脑 ,登陆研修平台,看作业;来到学校,看视频,研修文本。每天听到同事说得最多的是"你的作业被推了没"?就像平常见面的问候"你吃了没"一样简单。我们学习着,思考着,忙碌着,前行着。当我看着大家在相互比量着,谁的得分高;当QQ研修群里不断发出谁谁的作业被专家看中时,我在扪心自问:我们研修到底为了什么?是为了得高分,去争取优秀或者合格吗?我想显然不是。

  翻滚的波涛,乃是为了承载帆船;忙碌的蜂蝶,乃是为了探寻花踪;平地里吹起的野风,乃是为了成全一种空旷。然而忙碌的我们,在渴求着什么?

  三毛到达生活的彼岸,是穿沙漠过程中对生活的不断领悟与反思;贝多芬到达生活的彼岸,是失聪后用心灵碰撞黑白键过程中的顽强;梵高到达生活的彼岸,不是身后作品卖出天价,而是作画过程中生命的投入和亢奋的状态。孔子的彼岸是"闻达于诸侯",然而孔子事鲁,仅授以礼乐之官,这与他的"彼岸"相去甚远。这时,他看到了"海",于是收三千弟子,著作《论语》,为后世尊为"先圣"。

  那么作为研修教师的我们,我们的彼岸是什么?

  我以为"彼岸"是理想,是目标;海"是行动,是实践,是过程。"彼岸"在海的尽头,"海"在去"彼岸"的途中,要到达"彼岸"首先必须征服"海"。我们的理想应该就是学以致用,使自己的业务能力不断攀升。

  每天浏览课程简报,学习指导教师简报,在学习园地上耕耘,吸取他山之石。阅读同行们的佳作,细细品味来自一线教师的心声,不同的视角,不同的理念,不同的心声。无数次触动老师们的心弦,引起大家的共鸣。从被动的学习到主动的思考,从作业提交到评论他人文章的精彩,从视频的观看、文本的研修到在线的共同探讨,无论是长篇大论,还是几句真切平实的体会,都是老师们提升并完善自己的见证。

  每次打开研修统计数据,看到群组里不断增长的奖励分,读到指导老师对大家的溢美之词,内心总是止不住的兴奋,这是老师们成长路上留下的点点闪光的足迹,这足迹足以征服"海"。我想不必过多地在意结果和结局是什么,更注意过程的充实与丰富;不过多地期待理想和目标能否实现,更在意实现理想和目标的行动与经历。

  注重过程的充实与丰富,如同明月照花,在形成风景的同时自己也成了风景。 过程的充实与丰富,使人充满欢乐。无论我们收获了多少,在研修的平台上,已经洒下我们的汗水,留下我们的智慧。

  天空不留下痕迹,但鸟儿已飞过。

  不为彼岸,只为海。

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  我感觉到,有些阴影,飘过天空,飘过海,飘过我尚未清醒的梦中。原来真的是棵生长在雨天的植物。而我,却那么固执甚至近乎偏执地贪恋着温暖和明亮。

  有时候太过执着于自己的感觉,有时候泪腺太过发达,常常在翻着很久以前的日记的时候泪如雨下,那些幼稚的文字,成长的迷惑和疼痛,却是我最诚实的舞蹈,虽然没有观众。

  有时候奢望我们就是那个恰恰好的彼此,有时候希望我的努力你都能看到,可是想说的话总说不出就变成了沉默的植物。

  最近的生活很乱,需要整理。

  谁说过,所有的跋涉,不为彼岸,只为海?

  身边会有一个人么?为我读一首古诗,或者讲一段英雄的故事。也许只是我自己。

  我并不懂得未来。我只知道,那些遥远的、远到辨不清真假的愿望,终有一天会清晰无比。多么远、有多么贴近的春天。

  可我总不善于选择记忆,我永远学不会练习简单而快乐,就像你一样。

  我怀念曾经那三分调皮、七分狡黠的笑,可以给我一个假装熟识机会,成为人生中最亮丽的一道风景。

  所有的梦,都有着冰凉的甜美;所有的图案,都像是隐喻。是快乐么?是思念么?是希望么?

  就像在雾里行走,连影子都调皮地躲掉了,在某个角落取笑胆小的我。

  我捏造着梦,臆断着结果,相逢着、离别着你们。

不为彼岸只为海6

  熟悉的路上,

  如今走着陌生的人。

  无意间,街头的老歌,

  打捞起一幕幕的似曾相似。

  轻哼一首快被遗忘的歌曲,

  像落在某人脸上的淡淡阳光。

  突然间很想念那洁白的苹果花,

  那么勇敢,那么忧伤,

  飘落地那么匆忙。

  在路上,有风、有雨,也有阳光。

  在彼岸,在回忆,在凝望,

  有或多或少的'感伤。

  在彼岸,

  带着旅客的情怀,

  以安静的姿态。

  我歪头微笑,

  已不再像是陌生的孩子。

  站在风口,

  是不是只剩一只眼可以眨?

  或许我们都一样,有没有实现的梦想,有一直想去但却没有去的地方,有未了的心愿,偶尔也有烦心事,但是,我们都对生活怀揣激情,对未来报有“幻想”,所以我们都有一颗勇敢的心。

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  记得,多年前的校学科竞赛感言集的标题是“不为彼岸,只为海”。这个标题选自一位竞赛学生心路历程中的一句话。在学习、工作和生活的过程中,我经常会想起这句话:“不为彼岸,只为海”。在有限的人生旅程中,给我们记忆深处留下的印象,则是奋斗人生的一种经历、体验和感悟,以及与之伴随的情感记忆。从某种程度上讲,过程的意义,远大于结果的价值。

  在人生的旅程中,或许有这样两对词语,常在我们心中纠结,一是成功与失败,二是快乐与痛苦。任何一个人,都可以从自己的生活经历中,加以诠释。但是有一点是共同的,这就是,当赋予生活意义和方向时,我们就不再迷茫,不再困惑,我们的生活就很愉快,也很充实,这样的高峰体验,使我们获得快乐与成功。若生活在别人为我们编造的理由和借口中时,发现不了真正的成长需求,倾听不到发自内心的真实声音,我们至少就处于失败和痛苦的边缘中挣扎。

  美国心理学家特尔曼曾对800名男性的成才问题进行了几十年系统的追踪研究,对被测试者中成就最大的20%与成就最小的20%进行了比较,发现这两组人中最明显的差别在于他们的动机、兴趣、情感、意志、性格和自我意识等方面的不同。“为生活寻找理由,给精神赋予力量。”这对正处于高三途中跑的学生来说,意义远大于每天的周而复始。

  此时,我们从哪里来?也许,并不重要,重要的是我们现在在哪里?未来要到哪里去?人生就是这样的一段旅程。我们并不能将过去的事情、现在的事情以及未来的事情串联在一起,但当我们回首往事时,生活中的一点一滴,就像珍珠一样,连接成人生的故事。记得,一年一度“超越之旅”的一个项目,叫“信任背摔”。在做这个项目之前,先要进行这样一段对话:“你有信心吗?”“你准备好了吗?”这句对话,其实,在人生的每一次遭遇来临时,都有一个很好的隐喻。

  未来的高三学生途中跑,我们到哪里寻找精神力量?我们怎样提高综合素养?这是一个问题,其实我们不要忘记,在出发前我们曾经的梦想。“人类因为梦想而伟大。”这也许是我们的精神支柱和力量源泉。

  今年,上海世博会中的美国馆,很是值得大家青睐。这里面循环播放4D主题影片《花园》。这是一个动人的都市童话,不需要用语言进行诠释,没有语言,只有屏幕上的图像和音乐元素。然而,这些元素却异常饱满,丰富,足够让许多人激动,也有人黯然泪下。

  “一个富有想象力和决心的小女孩感动了她的邻居一起来重建社区。小女孩看着一块废弃的空地,想象着一个繁茂的花园。她的激情和决心启发了她的邻居。然而获得繁茂花园的代价是巨大的,从先前的只有小女孩一个人努力,花草不断被人践踏,被人搞破坏,再到很多社区中的普通人,意识到了重建花园的意义,共同参与其中。”这一幕故事,很好诠释了,一个人要有梦想和激情,一个团队要能协作和创新,才能创造“Better City,Better Life”。

  高三的教室,高三的文化,高三的承载,每一年都给我留下十分深刻的印象。在今年的高三(11班教室后墙上,张贴了以“3B”开头的英文标语“Believe Begin Become”。如果让我推荐今年的最佳激励语的话,我会选择这样的激励语。是啊,当你期待“自己是怎样的一个人”的时候,你就相信“自己是怎样的一个人”,你会努力“使自己成为这样的人”,最终结果是“你成为了比自己预想中还要好的一个人。”

  一个人的自我期待,这无论对于一个成年人而言,还是对一个青少年而言,这样的期待,影响都是巨大的和深远的,因为人是生活在自我期许中的。正如,拓展训练中的一句耳熟能详的话,“没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。”在省中学生的人生字典中,应该删除的是“不可能,做不到,完不成”,永远保留的是“没关系,不要紧,我能行”。

  “20xx届”,这个词语将永远和我们紧紧联系在一起,它深深定格融化在我们的信仰、我们的思想、我们的血液、我们的灵魂之中。“不再云端起舞,紧贴地面行走”,同学们,让我们在途中跑中,给母校留下好传统、给学弟留下好榜样、给自己留下好回忆、给社会留下好赞誉,“不为彼岸,只为海”。

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