我和姐姐作文

时间:2017-09-26 13:32:46 五年级作文 我要投稿

我和姐姐作文

我和姐姐
去年放暑假的时候,我把姐姐接到我们家来玩,我姐姐长得很可爱也很漂亮,而且比较懂事。不过呢?在姐姐来我家不久的时候,发生了一件让我记忆犹新的事。
那一天姐姐在做作业,我在画画,当我拿起新买的莹光笔时,竟然画不出颜色,我画了一次,还是画不出,我再拿出送给姐姐的旧莹光笔,竟然还能画出来,跟新的一样,我再看看笔芯……我不敢再往下想。我大声说:“是不是你换了我的笔芯?”姐姐说:“没有!”“不是你换的,那会是谁换的,笔芯自己有脚吗?”开始姐姐不肯承认,到最后还是承认了,这时妈妈走进来说:“怎么了!”我把事情从头到尾都给妈妈讲了一遍,但是妈妈并没有生姐姐的气,只是要我们不要吵了。看到妈妈一点儿也没批评姐姐,我更加生气了,越发不可收拾,甚至还说了很多特别过分的话,弄得姐姐也哭了起来。
整个一下午我都没和姐姐说话,而姐姐不是给我拿水果,就是给我端茶,看着她的样子,我的气也消了。
晚上,妈妈告诉我姐姐的.爸爸妈妈离婚了,姐姐没有钱,也就不能买好的学习用品,也不能常常吃零食,妈妈还告诉我,姐姐比我都好学,她为了买一个圆规,连续三个早上没吃早餐,听到这里,我心里感到万分惭愧,眼泪都流了出来,这时妈妈从书房出来,看了我一眼就直接走进卧室了,她可能认为我还在生气,其实早就没有生气了,只是没有勇气说对不起。
这件事虽然过去了那么久,但一直让对姐姐有种愧疚感,心里特别难受,下次见到姐姐一定要说声对不起。

【写作指导:小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说,日记不失为一种有产的训练形式。为此,我设计了两个阶段,指导低年级学生写好日记。

1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后,我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式,如:“什么时候,谁在什么地方干什么”、“什么时候,什么怎么样了”、“什么时候,谁看见什么”等,指导他们借助汉语拼音写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中,我着重教给学生一些写日记的基本知识,强调日记必须真实,内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话,那就没有意义了。因此,日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种,它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接,教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按先后顺序,也可以按事情发展的顺序,还可以按方位顺序,教师可根据学生实际,灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间,坚持让学生写日记,其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练,沉重就不会感到突然和困难了。

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