后母的三巴掌
后母的三巴掌1
在每一个人的心目中，都有一段刻骨铭心的记忆，有的是快乐 的，有的是痛苦的，有的是幸福的……而作者的那段记忆却是很 特别的—后母打了他三巴掌:八岁的时候因偷瓜被后母打了一巴 掌;十岁时因不想借钱帮助别人被后母打了一巴掌;十四岁时因家 里穷不想上学被打了一巴掌。刚开始我觉得这事特别好笑，但是在 细细品味完这篇文章后才明白，作者所挨的这三巴掌正表明了后母 对他的爱啊!
说到这里，我突然想到了老师给我讲的生活中的一个实例:有 一个小男孩的父亲死了，所以母亲便从小娇惯他。有一次他看见同 学的橡皮很漂亮，就偷了那个同学的橡皮。老师知道后告诉了他的 妈妈，而他的妈妈非但没有制止他的这种行为，反而庇护他，说 这是她给孩子买的橡皮。老师无可奈何，就没有追究。那个小男孩 长大后就不只是匕个小偷了，而是成了一个“江洋大盗”。最后他 因抢银行被抓了起来，判处了死刑。他的妈妈探监时后悔不已。这 时，他对他的妈妈说:“妈妈，我有悄悄话要对你说，你把耳朵往 前一点。”妈妈就照做了，结果他一口把他妈妈的耳朵咬了下来， 并说:“这就是报应!”’
这个例子充分说明了妈妈的教育是多么重要，如果他的妈妈也 像作者的后母一样及时给他一巴掌，那么我想，这种惨剧可能就不 会发生了，或许他还会成为一个对社会有用的人。
，现在看来，作者的后母之所以打他，是要告诉他这样的行为是 错误的，所以每一次打他都告诉了他一个道理:一不能养成偷东西 的坏毛病;二要做一个助人为乐、在别人有难时伸出援助之手的人;三要有人穷志不短的志气，为了自己的理想，不能半途而废。 后母的这三巴掌，蕴藏了她对作者深深的爱啊!
后母的三巴掌2
一、说教学目标
1、知识与能力
(1)有感情朗读课文，识记字词。
(2)分析动作和语言描写，体会人物性格特点。
2、过程与方法
读文知意，品味语言。
3、情感态度、价值观
通过对本课的学习，感受母爱的深沉和质朴，同时能够正确对待父母的教育，感悟父母之爱。
二、说教材的重点、难点
我将本课的重点设计为：运用圈点批注的方法找出文中的动作描写和语言描写，并体会其作用。
难点是：体会母爱的深沉和质朴。
三、说教法
我选用的是读书指导法和赏析法。
1、读书指导法：授课过程中采用朗读正音正字，速读把握主要内容，精读品味语言。
2、赏析法：重在对人物的动作和语言进行赏析品味。
四、说学法
读书法：朗读、速读和精读。
合作学习法：我将此环节安排在分析和品味人物的动作和语言方面。于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。
四、说教学过程
(一)辅助环节
1、导入：由童话《白雪公主》中令人憎恶的王后，即白雪公主的后母这一形象引出所学课文《后母的三巴掌》，激发学生的阅读兴趣。
2、出示学习目标
(1)读文识记字词。
(2)有感情朗读课文，体会母爱的深沉和质朴。
(3)分析文中的动作和语言描写，体会其作用。
(二)先学后教环节
1、自学指导一(比一比谁读得准)
任务：勾画并识记重点字词
方法：学生朗读正音
时间：5分钟
检测方式：看大屏幕回答
(通过这一环节的设计，可以避免学生默读课文带来的课堂沉闷气氛，同时能让学生集中注意力来听读纠错，达到正音的目的。)
2、自学指导二(比谁概括简洁)
任务：明确文中主要写了哪几件事，以及对我的影响
方法：速读课文，用简洁的语言概括事件，并用原文语句回答对“我”的影响
时间：5分钟
检测方式：指名回答
(本题的设计可以让学生巩固刚才的朗读效果，并理清全文脉络，帮助理解课文。结合所找的语句，即对自己的影响，体会到“后母”的打完全都是母爱的特别体现。)
3、自学指导三(比谁找得快而准)
任务：找出文中对“后母”动作和语言的描写，并体会其作用
方法：跳读课文，在文中勾画相关语句并做好批注。先独立思考再小组内交流
时间：5分钟
检测方式：指名回答
(我把本题设为本文的重难点。此题的设计实质上是精读和研讨课文，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进行探讨。通过“后母”的言与行的分析，把握人物的性格特点。通过小组的交流，体会人物动作的简单而近乎粗暴，语言朴实而不容抗拒。而这些恰恰体现出了“后母”的善良和严厉，爱得特别而真切，深沉而质朴。)
三、当堂训练
父母教育和关爱子女的方式各不相同，运用语言描写再现生活中的某一情境(先确定情境再进行语言描写)5分钟后班上朗读，同学点评。
(本文人物语言鲜明，结合实际学生进行练笔。为了节省时间，提高练习效率，我采用的是分组分任务进行写作。给出五个情境：如贪玩不写作业;与同学发生了冲突;顶撞了长辈;成绩提高了;成绩后退了。这样学生不用花费太多的时间用在选择上，而可以集中力量完成练笔。)
四、检测
1、给汉字注音或根据拼音写汉字
烙( ) 薅( )草 一da( ) lie( )
2、后母的三巴掌给我带来深刻的教益，试补全下列语句。
后母的巴掌如——，吹走了我的偷盗之心;
后母的巴掌如——，冲走了我的冷漠之心;
后母的巴掌如——，锻造了我面对困难的勇气。
后母的三巴掌3
在每一个人的心目中都有一段刻骨铭心的记忆，有的是快乐的，有的是痛苦的，有的是幸福的……而作者的那段记忆是很特别的——后母打了他三巴掌：八岁的时候因偷瓜被后母打了一巴掌；十岁时因不想借钱帮助别人被后母打了一巴掌；十四岁时因家里穷不想上学被打了一巴掌。我刚开始觉得这事特别好笑，后母打了他，他竟然还好意思写出来，不害羞吗？但是在我细细品味完这篇文章后才明白，这不是件害羞的事情，而是值得写、值得让大家知道的事，因为这三巴掌是说明了后母对他的爱啊！
站在在世俗的角度来看，后母一般都是不会心疼干儿子的，而这篇文章却表达了同一情节的不同意思，在这个故事里，没有起伏的情节，相反是很温暖的氛围，不知道为什么会带来鼓励的感觉。
后母之所以打他，是因为要告诉他这样的行为是错误的，每一次打他都是要告诉他一个道理：一不能养成偷东西的坏毛病；二要做一个助人为乐、在别人有难时伸出援助之手的人；三要有人能在艰苦情形下抬起头的志气，为了自己的理想，不能半途而废。
后母的这三个巴掌，给了作者终生的启示，时刻提醒他在人生的岔路口，要走就要走准确的那一条！
后母的三巴掌4
在每一个人的心目中都有一段刻骨铭心的记忆，有的是快乐的，有的是痛苦的，有的是幸福的……
而作者的那段记忆是很特别的——后母打了他三巴掌：八岁的时候因偷瓜被后母打了一巴掌；十岁时因不想借钱帮助别人被后母打了一巴掌；十四岁时因家里穷不想上学被打了一巴掌。我刚开始觉得这事特别好笑，它的，后母打了他，他竟然还好意思写出来，真是厚脸皮。但是在我细细品味完这篇文章后才明白，这不是件害羞的事情，而是值得写、值得让大家知道的事，在我看来这三巴掌是说明了后母对他的爱啊！ 后母之所以打他，是因为要告诉他这样的行为是错误的，每一次打他都是要告诉他一个道理：一不能养成偷东西的坏毛病；二要做一个助人为乐、在别人有难时伸出援助之手的人；三要有人穷志不短的志气，为了自己的理想，不能半途而废。
说到这里，我想到了老师给我讲的生活中的一个实例：有一个小男孩他的父亲死了，母亲从小娇惯他。有一次他看见同学的橡皮很漂亮，就偷了那个同学的橡皮。老师知道后就告诉了他的妈妈，而他的妈妈非但没有制止他的这种行为，反而庇护他，说这是她给孩子买的橡皮，老师无可奈何，就没有追究。那个小孩长大后就不是一个小偷了，而是成了一个“江洋大盗”，最后他因抢银行被抓起来了，判处了死刑。他妈妈探监时后悔不已，这时她孩子对她说：“妈妈我有个悄悄话要对你说，你把耳朵往前一点。”妈妈就照做了，结果他把妈妈的耳朵咬了下来，说：“这就是报应！” 这个例子说明了妈妈的教育是多么的重要，如果这个小孩的妈妈也像作者的妈妈一样及时给他一巴掌，那么我想这种惨剧就不会发生了，也许这个小孩会成为一个对社会有用的人才。
因此我们不要重蹈覆辙，要好好学习，从小养成好的习惯。
后母的三巴掌5
今日闲来无聊随手拿了一本书架上的书来读读，看到书名本以为这位后母是和白雪公主后妈一样的母亲，拥有美丽的五官却藏着恶毒的心，但慢慢的读下去发现恰恰相反。
后母的三巴掌讲的是她的后母在不同的时间因为不同的事情打了他三巴掌，八岁的时候因为顽皮，作者和几个流里流气的小混混偷瓜，被后母知道后打了一巴掌，这一巴掌教会了作者做人要行的正坐得端，交朋友也要有选择的，要找良师益友，这让我想起了“孟母三迁”的故事。孟子的母亲因为孟子的成长环境，不辞辛苦三次迁居，最终在学堂附近定居下来，顽皮的孟子在学堂的氛围中成长，最终成为了一名伟大的思想家和教育家。
作者十岁时因不想借钱帮助别人被后母打了一巴掌，起初我也是很气愤，因为不理解后母这样做的含义，仅仅是10元钱，就被后母打了一顿，在当下得有多少人要挨这一巴掌了。后来我渐渐的明白了这个后母原来是想告诫作者要做一个在他人有困难时伸出援手，助人为乐的人。都说社会在进步，我想助人为乐的精神也更应该发扬光大，所以我也加入了志愿者服务的队伍，力所能及的去帮助有需要的人。
作者十四岁时因家里穷不想上学被后母打了一巴掌。我知道这一巴掌是为了告诉作者，为自己的理想奋斗，不能半途而废，要有人穷志不短的志气。这一巴掌让我想起了我的哥哥，哥哥曾是学校里拔尖的学生，我一直都为他而自豪，但是当我上了初中后，哥哥的学习成绩下降了，父母和老师对他很失望，母亲恨铁不成钢，也曾打过哥哥一巴掌，但是我知道，哥哥是不想给这个家再增添经济负担，我的成绩一般，对于考大学也没有过奢望，所以我跟父母商量初中毕业就去考所卫生学校，以后当名护士。哥哥知道后还劝我读高中，帮我补课，告诉我大学生的生活五彩斑斓，可是我知道这是他的愿望，我只想成为一名白衣天使。我和哥哥约定，我们都要努力读书，后来哥哥申请助学金上了他心目中的大学，我也成为了一名白衣天使，并且用业余时间完成了本科课程的学习。
读完这篇文章以后我才明白这三巴掌对作者来说是后母对他的爱！母爱是每一位母亲与生俱来的感情，只要你进入母亲的角色后就会倾注你全部的爱。只有童话故事里的后母才是令人发指的。后母也一样是母亲，她的爱也是无私的是伟大的。母亲对儿女付出的爱超过了他们对自己的爱，儿女想要什么，父母都会满足儿女的需要，我认为这世上没有比爱更伟大更宝贵更无私的了。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”
深挚的母爱，无时无刻不在身边围绕着我们，我们一定要加倍努力学习工作，报答我们的母亲，感谢我们的成长有母爱的陪伴，感谢母爱让我在爱的天空任意翱翔。
后母的三巴掌6
在每一个人的心目中都有一段刻骨铭心的记忆，有的是快乐的，有的是痛苦的，有的是幸福的……而作者的那段记忆是很特别的——后母打了他三巴掌：八岁的时候因偷瓜被后母打了一巴掌；十岁时因不想借钱帮助别人被后母打了一巴掌；十四岁时因家里穷不想上学被打了一巴掌。我刚开始觉得这事特别好笑，它的'，后母打了他，他竟然还好意思写出来，真是厚脸皮。但是在我细细品味完这篇文章后才明白，这不是件害羞的事情，而是值得写、值得让大家知道的事，在我看来这三巴掌是说明了后母对他的爱啊！
后母之所以打他，是因为要告诉他这样的行为是错误的，每一次打他都是要告诉他一个道理：一不能养成偷东西的坏毛病；二要做一个助人为乐、在别人有难时伸出援助之手的人；三要有人穷志不短的志气，为了自己的理想，不能半途而废。
说到这里，我想到了老师给我讲的生活中的一个实例：有一个小男孩他的父亲死了，母亲从小娇惯他。有一次他看见同学的橡皮很漂亮，就偷了那个同学的橡皮。老师知道后就告诉了他的妈妈，而他的妈妈非但没有制止他的这种行为，反而庇护他，说这是她给孩子买的橡皮，老师无可奈何，就没有追究。那个小孩长大后就不是一个小偷了，而是成了一个“江洋大盗”，最后他因抢银行被抓起来了，判处了死刑。他妈妈探监时后悔不已，这时她孩子对她说：“妈妈我有个悄悄话要对你说，你把耳朵往前一点。”妈妈就照做了，结果他把妈妈的耳朵咬了下来，说：“这就是报应！”
这个例子说明了妈妈的教育是多么的重要，如果这个小孩的妈妈也像作者的妈妈一样及时给他一巴掌，那么我想这种惨剧就不会发生了，也许这个小孩会成为一个对社会有用的人才。因此我们不要重蹈覆辙，要好好学习，从小养成好的习惯。
后母的三巴掌7
后母的三巴掌（23分）
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？”后母看出不对劲儿了。
“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”
14、这篇文章贯穿全文的线索是 ，描写人物时运用最多的是
描写。（4分）
15、给下列字注音（4）
拽（ ） 沓（ ） 揪（ ） 抠（ ）
16、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：(3分)
答：
17、“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：（3分）
。
18、简析后母的性格特征。（3分）
19、文中后母的教子方法正确吗？为什么（请结合你的成长经历谈谈，不少于30字）（6分）
答：
参考答案：
14、母亲的三巴掌 语言
15、偷瓜；藏钱；不想念书（抓住大意即可，允许灵活表达） ）
16、不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可，也可用文中的原话回答）
17、爱子心切，教子严厉（必须抓住“严厉”来回答）
18、言之有理即可。
19、略
后母的三巴掌8
后母的三巴掌
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
哪来的？后母看出不对劲儿了。
偷的。我还觉得挺得意，挺能耐。
啪！后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
阿巧，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？
有。我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
嗯？后母揭开席一怔。兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：过年呢，不借给她。
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股啪就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，帮字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股啪就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：等我会写文章时，一定先写后母。
1、这篇文章贯穿全文的线索是 ，描写人物时运用最多的是
描写。（4分）
2、给下列字注音（4）
拽（ ） 沓（ ） 揪（ ） 抠（ ）
3、简要概括引出后母的三巴掌的三件事：(3分)
答：
4、后母的三巴掌给我的深刻教益分别是： 。（3分）
5、简析后母的性格特征。（3分）
6、文中后母的教子方法正确吗？为什么（请结合你的成长经历谈谈，不少于30字）（6分）
答：
参考答案：
1、母亲的三巴掌 语言
2、偷瓜；藏钱；不想念书（抓住大意即可，允许灵活表达） ）
3、不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可，也可用文中的原话回答）
4、爱子心切，教子严厉（必须抓住严厉来回答）
5、言之有理即可。
6、略
后母的三巴掌9
阅读下文，完成下面1—5题。
后母的三巴掌
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？”后母看出不对劲儿了。
“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去。200块整。”
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的。等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，
因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”
1．文章的一条清晰的线索是：
_______________________________________________
2．简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：
_______________________________________________
3．“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：
_______________________________________________
4．文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加粗词的表达作用。
“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。”
“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。”
“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。”
_______________________________________________
5．简析后母的性格特征。
_______________________________________________
阅读答案：1．后母的三巴掌（或时间线索）
2．偷瓜；藏钱；不想念书（抓住大意即可，允许灵活表达）
3．不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可，也可用文中的原话回答）
4．这些词语细腻的描绘出我挨打后的痛苦感受，表明了后母给我的教训之深刻，写出了后母的严厉（“痛苦感受”“深刻教训”“后母严厉”答出一条即可视为正确）
5．爱子心切，教子严厉（必须抓住“严厉”来回答）
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