再见了，我的母校作文
再见了，我的母校
燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候。但是，小学生活过去了，就永远不再回来了。即将毕业了，有多少话还没有说完，千言万语，涌上心头。
老师我想对您说，您是我心中的小雨点，滋润了大地，让我们这些小树苗茁壮成长。老师，您的好，我将永记于心。六年级刚开始的时候，您怀着满腔热血要给我们的小学生活画上一个圆满的句号。无论晨曦初露，还是日落黄昏，您都以饱满的情绪鼓励着我们，以深刻的话语教育着我们，以一颗火热的心来感化我们。课堂上，您重视鼓励我们大胆举手发言，忘不了您那句话：“怕，怕什么，错了又不会怎样。”这句话，让我这个不爱发言的人也可以勇敢地举起双手发表自己的看法。晨诵时，您在黑板上写了早读任务，还在一旁加了一句鼓励的话语，像“激情晨诵”“争分夺秒，全力以赴”等等，虽简短，但总能激起我内心的一股力量，大声的、高效率的完成任务，每次晨诵下来，总是收获颇丰。老师，在这里，我要真诚地道一声：“谢谢您。”
“放眼未来，我们展翅翱翔，雅致的三小向着春天的芳香……”这是母校的校歌，也是我永远铭记在心的一首歌。几年来，我们在变，母校也在变，母校让我成为了一个充满活力的学生。让美丽的花草，传递着我对母校的深深爱恋；让高高的教学楼，承载着我对母校的款款深情；让琅琅的读书声，牵挂着我对母校的缕缕钦羡。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，小学生活就要结束了，我将迎接新生活的考验。在这离别之际，母校，老师，还有那可爱的同学们，都是那样的难忘，千言万语，涌上心头，永远永远也说不完。
【每日写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法……】
在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。
1、设置悬念法
设置悬念最好的'办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。
如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。（next88）这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。
2、抑扬法
所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。
如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。
“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”。最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。
3、误会法
误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。
使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。
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