生化危机作文
生化危机
在一个风雪交加的晚上，从遥远而黑暗的星球上飞来了一艘飞船。“嗷！”
“哈哈！抓不到我抓不到我！”一个学生边跑边喊。“让我抓到你有你好看的！”追的那个学生气愤的说。他们不知道的是，一场危机即将爆发。“不准打架！”安全委员小严严肃道，“这样是很危险的！你不知道吗？”小严身强力壮，一下子就把追跑的俩人双双擒住。“看，看后面。”那两个同学齐声说。“少骗我”小严生气了。突然那两个同学晕了过去。小严不由自主地看向后面，“啊！”小严飞一样的跑了。
跑出五公里后，停了下来：好恶心呀！那是什么怪物呀？
那是一个僵尸，现在正前往六年级教室。“我怎么有不详的预感？”小蒋担心的说。“你每次都这样说。”小卢无奈的说。僵尸已经到了门口，“啊！”小蒋瞬间就晕过去了。小卢背着小蒋极速奔跑，“救命啊！”小卢撕心裂肺地喊。僵尸喷出了毒液，就在小卢以为要变异的时候，一个身影站了出来。“是杜老师！”小卢兴奋的叫道。杜老师手持铁剑，狠狠地向僵尸砍去，“恶！”僵尸发出痛苦的呻吟，“咱们快走！”杜老师催促道。杜老师与小卢一行人走向校外，“这是啥！”小戚惊讶地喊。杜老师瞬间飞奔到了小戚身前，路上留下了一串残影，“叮！”杜老师的剑与骷髅的剑碰撞发出了一声脆响。骷髅的剑断了，它惊恐的逃离了。
“杜老师，您来救我了！”小戚感动的说。“这个世上怎么会有亡灵生物？”杜老师疑惑地说，“跟我来！”杜老师拉着三个学生东去了。
“杜老师，这是哪呀？”小戚被景物吓到了。“这里是北极，传说，这里藏有神器，只有神器，才能彻底消灭亡灵生物。”杜老师严肃的说。“呀！这里有个洞穴。”小蒋兴奋地说。“我们进去，这里有神器。”杜老师面无表情的说，“神器是认主人的，它们自动认主。”“不知道我们能否拿到神器！”小戚亢奋的说道。
进到洞穴，只看见五种颜色的光芒，“走到一定范围内，神器就会有反应！”杜老师解释道。“我先上！”小戚叫道。一道冰蓝色光芒照在他身上，一把帅气的剑飞了过来。“冰极神剑！”杜老师惊讶道。“我上。”小蒋道。一道金色光芒照了过来，一把黄金弓箭飞了过来，“这光明神弓不错。”小蒋开心得说。“看我的修罗幻影之刃。”杜老师骄傲的'说。小卢运气太差，是一个土灵神盾。
杜老师一行人赶会了学校，邪龙王飞一般的抓来，“冰神六绝之极冰万刃斩！”小戚释放出万道蓝光飞向邪龙王“邪龙三闪之寂灭！”蓝色与死灰色的碰撞让大地抖了起来。“修罗流光斩！”“轰！”邪龙王化为了灰烬。可是，不一会儿就组合了，看来要灵魂攻击才有用。“冰神六绝之灵魂冰冻。”“邪龙三闪之灭世光。”“轰！"第二次碰撞了，爆炸以后邪龙停了三秒。可别小看这三秒，小戚冲到邪龙后面“冰神六绝之千里冰封，万里雪飘。”瞬间，千里之内，地面全变成了冰，所有村民都去了北京避难，邪龙被穿刺了。他的灵魂遭到了冰的洗礼，不可能危害人间了。
“本魔神来了，魔神绝杀斩！”小戚又是一个极冰风暴，杜老师则用修罗影分身牵制小兵，小卢用土灵冲击波将一堆骷髅扫成灰烬，小蒋用光神灵闪将骷髅王缠住，“一息横刀斩！”骷髅王瞬间泯灭，是小严！小严手持疾风刃脚踩风之机车，真是帅呆了。
在联合抗击下，亡灵生物灭亡了。
【每天一笑】
冬天到了嘴皮总烂，今天出去买了一唇膏，放在床头上！下课回来想拿出来用，结果不见了！
我问一舍友说他看见没！ http://www.t262.com/xiaohua/
结果旁边的悠悠的说了一句：那个让我吃了，荔枝味的软糖还蛮好吃的，就是有点黏牙……
【每日写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法……】
在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。
1、设置悬念法
设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。
如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。http://www.t262.com/这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。
2、抑扬法
所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。
如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。
“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”。最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。
3、误会法
误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。
使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。
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