值日作文
值日
今天又是我值日。
“为啥今天又是‘暴力女’值日！她这周已经值了两次了！老师，你是不是存心要我们‘死’啊！”班上男生无一不发出鬼叫声，简直是“叫苦连天”。
“我值日你们有神马意见？”我发挥了暴力女的作用，把男生吓得一愣一愣的，连说：“什么意见都没有，副班长，你要值就值日。”
“这还差不多。”看他们这么“听话”我就没在说什么了。
我走上讲台，看见有人在说话，就走到他的跟前，对他“和蔼”的说：“同学你还说话，是……想死吗！”那位同学吓呆了，连说：“副班长，饶了我吧，我，我不说了。”“看你的表现如何了，表现不好，哼哼，那值日本上，立马出现你的大名！”“是，副班长！”那位同学连忙说道。（因为我是“母老虎”）
后面，大家还安静，我就在写作业，可是不一会儿，大家好像把今天是我这个“暴力女”值日忘了似的，又开始“大闹天宫”。
我本来不想出“绝招”的，可是肖禹政的一句话让我“怒火四起”：“你会不会值日？”
“谁再说一句话，我要他好看！”我的眼神变得冷冰冰的，大家都打了一个寒战，立马安静下来。要知道，我的声音变得冷冰冰，就等于我发火了。肖禹政也被我吓到了，因为我从来没有像今天这样！
“你来值日试试！可能你还不如我！”我说话了，肖禹政听我这么一说，也有一点怕了，可是他还是说：“我有可能比你管得好！”
我冰冷的眼神向他望去。在班上和我比较要好的女生就知道，我要哭了。
“叶叶，别哭了。”一个和我要好的女生叫了一下正在哭泣的我，又对肖禹政说，“肖禹政，你知道的，人家叶叶虽然是一个比较暴力的女生，可是她的心灵很脆弱，你今天出口伤她，她能不哭吗？”
“就是就是，你们男生说人家是‘暴力女’已经伤害了人家脆弱的心。在你们眼里，叶叶可能是一个‘暴力女’，可在我们眼里，叶叶是一个可爱的`女孩！”女生们开始为我争辩。
“够了，不要说了。谁再说，我就让值日本上立刻有他的大名！”看着女生说话声越来越大，班长出来维护纪律了。女生虽然为我“打抱不平”，可有班长谁也不敢说了。
“肖禹政，让副班长哭了，把课文抄写两遍。”班长又说。
女生十分开心，因为本来让别人哭了，只要抄一遍课文，可谁叫他搞哭的是我：副班长呢？
【每日写作指导：语文写作应做到的“4S”……】
很多初中生从小学进入初中，甚至直到初三都没有养成良好的写作习惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问题。（next88）希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而得到好的分数。
建议学生写作之前留5-10分钟的时间进行完整的构思，在提笔为即将进行的写作有一个大体规划。构思时可参照如下步骤。
S1：审准题，立深意
本环节应思考如下问题：
1、审准标题的关键词，提示中的短语对写作有何限制和深意？
2、哪些立意符合这个作文题的要求？
3、在符合的立意中哪一个是最好的？（从新颖及深刻两方面判断）
S2：筛好材，定结构
本环节应思考如下问题：
1、筛选材料。立意过后，心中会有一系列材料。此时需要对这些材料进行筛选，选出其中最好的一个。
思考在最好的立意里，能选择的材料有哪些？其中最好的是哪一（几）个？
2、筛好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？
3、用什么结构来组织材料对表现材料的效果最好？（从曲折，吸引人角度考虑）
S3：实细节，展文采
本环节应思考如下问题：
1、具体表现材料时，根据文章主题，应重点充实描绘什么细节？在应描绘的细节中，最打动人的细节是什么？
2、在文章的开头结尾段以及重点段落中，是否能用适当的修辞手法增添文采？
S4：设亮点
本环节应为作文设亮点以提高分数，思考如下问题：
1、开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新？
2、是否可在文章适当位置用用过渡和照应？
养成如上的写作习惯，再加以平日对相应步骤中所需的技巧和方法的掌握，真正写作时就可一气呵成，在规定时间内完成高质作文，并避免初中作文常见的问题，如跑题，选材不当，详略不当，结构不完整，过于平淡等等。
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