成长的幸福作文
成长的幸福
人类从呱呱落地到牙牙学语，从小小少年到有志青年，我们一直都在成长。我在成长的过程中有泪水也有烦恼，但更多的是幸福。
从诞生起，妈妈便抱着幼小的我，哪怕手酸了都不舍得放开，等我会走了，妈妈便牵着我小小的手不曾放开，她时常会用温柔的目光注视着我嬉戏时的身影。爸爸会用温暖的大手抚摸着我的头。他们爱我，却不会溺爱。当我犯错时，他们会严厉的指责我，甚至打我，小小的我不懂事，对他们心生怨恨，可是当有一次妈妈打完我之后躲在房里偷偷哭泣时，躲在门后的我第一次尝到了心痛的感觉。从那时起，我懂事了，长大了，心中多了“孝顺”二字。看着他们脸上灿烂的笑容，心瞬间被填得满满的，我的成长杯里多了一点幸福。
长大了，该展翅翱翔搏击风雨了，那时候的我就像一叶扁舟，在海中艰难地行驶，生怕一个不小心就被浪打翻，这时候，他出现了，赶走了乌云，平息了风浪，带着我穿过了茫茫的大海，他拉着我的手一路向前跑，使我有了依靠，有了方向。他叫做朋友。当我遇到挫折时，他为我加油打气，陪我共度难关；当我心情不佳时，他自毁形象，只为博我一笑；当我灰心丧气不再前进时，他用心开导，拉着我的手继续前进。啊！朋友，你的真诚使我感到幸福，如沐浴在温暖的阳光下。于是，我长大了，我也想将阳光传递给你，让你幸福。突然，我又看到成长杯里又多了点幸福。
啊！爱着我的人哪！你们将幸福一点一点地倒进我的成长杯里。我的成长画卷里因你们而精彩，你们的爱使我成长，使我感到幸福。
【每日写作指导：中学生如何提高写作能力……】
很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。
我认为，中学生要想提高写作能力，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：
一、阅读与摘记
这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。（next88）只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出："国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的`研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。"要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。
二、观察与思考
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。
三、每日一忆，每周一记
坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。“每日一忆”改“记”为“忆”，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有“慧眼”，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。
四、作文的修改
作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，“改错先于求美”，作文之道总是“先求其通次求其美”，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会"乐此不疲"。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。
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