“1751”我成长的平台

时间:2017-06-16 10:31:35 教育随笔 我要投稿

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刘敏

   沐浴春风,心情怅然,思绪清晰……

   回首想来,参加“1751”项目活动已经六年了。我真切的感受到:教育发展的瞬息变化。我深深的感激——“1751”项目带来的教育理念和教育行为,让我快速的成长起来。

   片区研讨,同进步。多次参加片区研讨交流活动,我们共同认识到:要用课程办好一所学校。与济南经五路小学交流,我感受到的是地地道道的“课程文化”,内容丰富,自主选课,以学为主导,从学生实际出发的办学体系,影响着每一名学生,每一位老师。我想与他们的老师共同成长、共同进步,从地平线做起走向素质教育的云端,是我们共同的追求。

   互动交流,提素质。师生互动,教师互动,才能有推心置腹的交流与思维的碰撞,如果我们停在原地“闭门造车”只能是固步自封。蒙阴县桃墟镇中心小学的老师们带给我的是老区蒙山的敦厚与淳朴,学校精细化管理,人人实干,蔚然成风;山乡小学,统一就餐,统一寄宿,课程活动丰富多彩。经五路小学的“高精尖”教师队伍给我们的内心注入了学习、思考、前进的血液。每次学习归来,我都会埋头读书,不断充电,提升自己的'人文素养和教师专业素养。同课异构活动,给我们送来的不仅是一节语文课、一节数学课而是改变学生学习兴趣、调动学生思维的教学方法与教育智慧的大餐,构建课堂文化、改变课堂教学氛围的良药。学生精彩的表达,让在场的老师们感叹:“不是学生不会学习而是缺乏引导学生学习的机制。”

专家报告,开思路。成长在专家引领的道路上,聆听专家的教诲,我们的思路,豁然开朗。陶继新教授《做幸福的研究者》如涓涓细流润泽我们的心田,李升勇校长的实效做法,令我们效仿,开启了大家的教育智慧,李红婷主任《以校为本的课程发展框架》既有高度又不失操作方法的引导,一线教师听后内心涌动着教育的激情,就想大干一番。

蕙兰有恨枝尤绿,“1751”这股春风已把教育的沃土吹绿,相信种子,相信岁月。

既然我们插下的种子在学生的身上开花结果了,那“1751”播下的种子有什么理由不在我们的身上开花结果呢?


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