仓鼠作文
仓鼠
最近，我们家里面又多了两位新朋友。我给它们取名为“毛毛”和“茸茸”。其实这两位新朋友是两只可爱的小仓鼠，这是我过生日时，我的干妈送给我的生日礼物。
毛毛是只雄的小仓鼠，而茸茸却是只一只雌的小仓鼠。毛毛的身体是椭圆形的，毛色是棕灰相间的，看起来，可漂亮了！它的尾巴又细又小，如果你不仔细看的话，会觉得它是个天生没有尾巴的小怪仔呵！
而茸茸身体是圆圆的，它的毛色是纯白色的，而且，茸茸不大喜欢动，不知道的人，还以为它是一只假的仓鼠呢。茸茸的尾巴并不像毛毛那样细细小小的，它的尾巴是有大又粗而且毛茸茸的，它看上去似乎不像是仓鼠家族的成员。
但是毛毛的眼睛是黑色的，而茸茸的'眼睛像小白兔的眼睛是红色的，美丽极了！
毛毛一天都很活泼开朗，几乎没有停下的打算，而文静的茸茸就不一样了。它呢，白天大觉睡觉，做白日梦，到了晚上才开始活动。
自从它俩来到我们这个大家庭以后，只要一有空，我就会它们呆在一起。毛毛和茸茸是一对好朋友，它们时而友好，但时而又会敌对。
有一次，毛毛和茸茸同时爬到笼子最顶上的一个小屋子里。突然毛毛把自己那只小爪子放在毛毛的脸上，好像在说：“这是我的地盘！不许过来！不然我就不客气了！”
毛毛的这一举动似乎把平时不好动，不打架的茸茸给激怒了，它也伸出两只小尖爪抱住，和它玩起了类似摔跤的游戏。不一会，就成了一个大团子了。仓鼠大战开始了！
毛毛和茸茸接着顺着滑梯滚落到了笼底。结果弄了个两败俱伤！毛毛爬上了云梯，向茸茸示威，茸茸急了，它也匆匆地到云梯上，与毛毛打斗，毛毛见大事不妙，一个没站稳，“砰”地一下，摔在了地上。
它们有时也是天下第一好朋友。当毛毛身上有脏东西时，茸茸也会主动地帮毛毛给弄掉；当毛毛觉得茸茸没吃饱时，毛毛也会把自己的食物省给茸茸吃。
我喜欢这对可爱的小伙伴！
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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