反思作文

时间：2022-05-11 14:13:51 反思我要投稿

【热门】反思作文汇编9篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的反思作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】反思作文汇编9篇

反思作文篇1

　　平时，大多数学生只是把作文看成是一种令人头疼的常规作业，往往在敷衍和推脱中，徒然地消耗着自己的热情与灵气。写作教学，若是仅凭教师之力，显然只会走入困境和误区。在作文指导课上，为使学生转变观念，积极作文，我做了以下尝试：

　　一、从“要我写”到“我要写”，刻意唤醒创作意识。

　　爱，是平凡的世界里，卑微的泥土中，开出的一朵会让人感动落泪的花。东方式的隐忍牺牲和默默付出，很多时候就像空气一样，平凡到让人几乎很难感觉到它的宝贵和重要。太多人坦然享受着，坦然忽视着，坦然到情感枯竭心灵麻木却不以为意，

　　但当心灵在某个特定的时刻醒来，他们必定会在那些神圣的沉默前潸然泪下，并终将明白，所有那些平凡而伟大的言行原来只有一个名字，那就是——爱

　　朱自清的《背影》真实地表现出了父亲对儿子细致入微的关爱和父子间的深情。但很多学生学完课文之后，并没有产生要写自己亲人的创作欲望。他们困惑的眼神传达出一种信息：父母的爱，真有那么感人吗？为什么我感觉不到呢？这时，我及时抓住时机引导，在课堂上学生们畅所欲言之后，利用“头脑风暴”法，我不失时机地将他们引回自己的生活，唤起他们对身边亲情的感悟。

　　“如果你愿意，请用手中的笔记录下自己此刻的所思所感。这样的感觉和感动是稍纵即逝的，请大家好好把握住啊。让我们记住身边每一个关爱我们的人，并学会去关爱他们吧。”如此，学生们也很自然地取出纸笔，记录下自己的心声。此时，欲望被唤醒了，还愁学生写不出有独特感受和真切体验的文章吗？

　　二．“从没得写”到“写个性”，引导精选独特视角。

　　教学实践中，倡导个性化阅读和推荐阅读。平时，我鼓励学生自主阅读，大胆发表自己的见解，并作相应的摘录和点评。逐步明确自己的思想观点，形成自己的阅读风格和审美趣味，建立自己的阅读素材库，培养自己的独立思考与筛选整合能力。

　　当然，在阅读资料鱼龙混杂的资讯时代，推荐阅读也是不可缺少的，如果说个性化阅读的目的是保证阅读的精深，推荐阅读便是为了保证阅读的广博。阅读训练，只有将经典与流行、精读与泛读、学生自主选择与他人推荐结合起来，才是最完善而有效的。

　　“厚积而薄发”“读书破万卷，下笔如有神”，多读是克服“作文贫血症”的惟一良方。因此，教师在作文教学中要引导学生正确而广泛的阅读，为写作技能的训练奠定基础。例如某校一关于“被咬了一口的苹果的看图作文。平时注重课外阅读的同学，无论作文的立意还是内容的选择上都要占尽优势，比如有的同学自拟的题目为“苹果与维纳斯、“诚信的缺口”等从审美及社会的角度来对问题加以阐述，从苹果想到断臂的维纳斯，想到商家的诚信，不仅具有文学立意，而且具有深刻的社会意义。其次，多读可以丰富语言储备，提高语言表达能力。语言是文章的门面，引人人胜的文章首先在语言上就让人限睛为之一亮。语言的养料从哪里来，只能到古今中外优秀的名篇佳作中去汲取，仅仅读读课本上的几百篇文章显然不能根治语言的营养不良。当然，多读也可以丰富人生体验，提升人文素养。独特的视角，自然彰显着作文的个性，

　　三、从“潦草应付”到“精心修改”，逐步养成修改习惯

　　“文成于改”，鲁迅先生说：“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”可见他们在修改上所下的功夫之深。

　　我认为，很多时候学生的写作水平迟迟不能提升的根本原因，不是写得不够多，而是改得不够多。“玉不琢，不成器”，写作如治玉，学生的文章可以说都是璞玉。

　　我的做法是：①当面批改，修改给学生看，并说明修改的理由和方法。这样，学生就可以知道修改作文的一般方法和道理了。再让学生自己动手修改。如此反复修改三四次，直到学生的文章大为改观为止。所用时间和精力虽然较多，但此法对写作水平中下的学生颇为有效。②教师修改后，让学生比较文章修改前后有何不同，从中学习修改方法。进而提高他们的修改能力。与其给学生一些不痛不痒的评语或虚浮空洞的鼓励，让他们周复一周地原地踏步，还不如让他们用两三星期的时间去精心创作并修改一篇文章，切实提高自己的修改能力和写作水平。

　　从潦草应付“作业”，到精心修改“作文”，这样长期坚持下去，自改能力和修改习惯就会水到渠成。

　　四、从“不是写作文的料”到“出乎意料”，充分调动创作激情。

　　采用表扬、激励等多种激励手段。比如说，教师可以对基础差的同学“沙里淘金”，只要有一个好的段落，有一个好的构思，甚至只要有一个创造性的句子，用得准确传神的一个词语，就提出采表扬，调动一切积极因素，使其觉得只要认真作文同样可以写好，自己并非“不是写作文的料”。同时，教师也应注意鼓励要针对学生的个性，我们知道，学生的个性存在差异，这种个性差异也往往表现在他们对自己写作能力和文章水平的认识和评价上。有的学生个性自卑，他们敏感脆弱，经受不住批评和歧视，同时更渴望得到重视和赞同。对这种个性的学生，我们在作文评改中要“出乎意料地满足他们的渴望”，带夸张性地去肯定他们作文的优点，培养他们为人的尊严感，这有助于提高他们作文的自信心。而对于有自负的学生，教师可以采用在集体场合给予鼓励，在个别指导中指出其不足，在单独面改时，要尽量避免夸大其辞，鼓励时宜适可而止。从而，充分调动每个学生的创作激情。

　　“每个学生的心里也都沉睡着一个作家，而他们最需要的则是来自教师的呼唤。”只有学生有了创作欲望，创作储备，创作方法，创作激情后，才能用心去打造自己的作品，才能去体验写作带来的价值感与成就感、生命感与愉悦感，才能写出文质兼美的好文章。

反思作文篇2

　　这一次的月考成绩我很不满意，本来我的目标是要考第一的，但这次我却只成为第三名。但这中不是我最终的成绩，因为还有期中考试，第二次考试以及期末考试，而我的机会也不止这一次。

　　这一次考试我最大的缺点就是马虎、粗心大意，因为有些题其实我是会做的，但就是由于我的这些的不好的缺点，导致我被扣了好些分，甚至我的英语答题卡我都没有检查，可能是连续三次考试，我心里对考试有些厌烦吧，因为这些卷纸上的题你要是想做就得思考，我已经连续思考了两张卷子，就导致脑子有些混乱。

　　还因为我语文中的课外阅读没有认真读几遍，有些题在文中就能找到这么简单的题，别人都做对了，而我竟做错了，这其中自然也有我没有把题目读懂，比如在一道题中让写给鲁迅留下深刻印象的人物，既然是人物，那就应该写那些人物的名字，而我竟然写成了鲁迅在文章对那些人物的称呼，导致我自己被扣了两分，整整两分啊。

　　然后我的数学答题卡上有一道题在别人眼中是很简单的，但是我自己是不知道怎样去观察的，而我也没去问数学老师，就这样我失去了三分……关于这样的例子还有很多，但总体就是我自己的缺点和不会做的题没有去问老师，导致了我的这次月考成绩很不理想。

　　在此我决定自己下次的语文，数学，英语的总成绩一定不低于330分，我要积极努力、奋发向上、好学多问，向着自己的目标前进，因为我相信巴金的那一句话：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求你们会沐浴在理想的光辉之中。

反思作文篇3

　　这学期，学校组织的一次道德讲堂，并且把这个任务交给了我们班。这次道德讲堂的主题就是”学雷锋，我们一直在行动。做好事，我们从未停止。”

　　道德讲堂一开始是自我反思，大家集体起立，低头沉思，我们的心都静下来了。静静的思慢慢的想：在你身边有没有需要帮助的人?在她需要帮助时你是否亦无反顾地伸出援助之手?在你帮助他时有没有让他觉得自己的'自尊心受损?是呀，在我们身边确确实实有许多需要帮助的人，而我们有没有去帮助他们呢?我相信有很多人都没有这样做，而其实是帮助过别人的人也很少，我也一样。可又为什么不帮助别人呢?其实大家都应该可以尽自己的一份力去帮助别人的。

　　我们接着又看到张纪清老人的短篇，我不得不承认张纪清老人确实是一个活雷锋。张纪清原本可以以自己的劳动能力致富的，可他的善心却阻挡了他致富的脚步。他将自己多年积攒起来的心血全部捐给了那些贫困儿童。张纪清老人说：“帮助别人是应该的，我们都是在别人的帮助下长大的。这只是一种回报，我们要报恩。”张纪清老人做慈善事业做了30多年，我们必须要佩服他。

　　虽然我们做不了什么大事，但我们可以从身边的小事做起，做一个有道德乐于助人的人。这堂课真让人受益匪浅啊!

　　作者：田维茜

反思作文篇4

　　《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：

　　一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。

　　在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢

　　的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。

　　二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人

　　学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。

　　我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字

　　过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。

　　让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。

　　三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。

　　1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。

　　2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。

　　'教学是一门遗憾的艺术。'尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！

反思作文篇5

　　今天终于考完试了，之前我有点紧张。数学考试考了九十八分是因为数数没数好所以没考好。语文考试勇敢的近义词我不知道就空下了，现在我知道了是英勇或坚强。语文老师说：“全班考的都泡汤了。”英语考试我考了九十六分，不同类的单词我选错了，还有一个问：“这是什么颜色。”我回答成了：这是橙子。

　　这次都没考一百分，下次争取努力考一百分。

反思作文篇6

　　游览完香山，我和爸爸妈妈就出发去了奶奶家和姥姥家，把我们深深的祝福送给了老人。按照每年的习俗，今年重阳节村委会又给爷爷奶奶发放了慰问品，这体现出全社会对老人的关心和关爱，敬老、爱老之风传遍了神州大地。

　　昔日重阳节“又见花糕处处忙”的景象也已不见。但时逢佳节吉日，不由得又想起老邻居在庭院吃着花糕，喝着清茶说笑聊天的温馨，思念童年一起欢笑玩耍的小伙伴。

反思作文篇7

　　头顶的日光灯不知疲倦地运转着，比白炽灯柔和，像一张明晃晃的网。整个屋子里亮堂堂得不可思议。

　　我嫌恶地“啪”地一下关上了开关，然后摸索着打开音响，“叮叮当当“地流淌出《月光奏鸣曲》。屋子里一片漆黑，什么东西的轮廓都看不清，可我总觉得有一束细微的月光从几亿光年外缓缓注入浓稠的夜色中。夜色好像一杯正在烹调的咖啡。

　　有人说电灯的发明让人类摆脱了千百年来盘踞在人潜意识中的恐惧——对黑暗的恐惧。于是人们便开始了日夜不分的混沌生活，歌舞升平、灯红酒绿、昼夜不分，亮堂堂的世界里再也没有黑夜，仿佛在显示人类的无所不能。

　　我讨厌夜以继日的电灯，因为它们掩盖了黑夜的光辉。我的钢琴导师曾无可奈何的说过一件事。有一回他在给学生们讲解《光明奏鸣曲》时，有个学生不解地发问，“老师，这哪里体现出月光啊，完全听不出呢。”老师失语。他并没有责怪孩子们缺乏想象力，只怪这钢筋混凝土的高楼和耀武扬威的电灯，已经吞噬掉黑夜里最后一丝安宁的月光。孩子们几乎连月光都很少见，更不用说海上的明月了。“等你们看到真正的海上明月时，心中自然会响起这样的旋律了。”他只好这样说。

　　我拼命地点头。过去我住在闹市区的时候，每到夜晚，居民楼里各色人物聚集，喝酒打牌、大声吆喝、像高音喇叭，窗口的灯光摇摇晃晃明明灭灭，对而大厦上的航标灯闪着刺眼的红光，投在窗帘上。马路上轰隆隆地辗过破烂的大货车，昏黄的闪光灯从窗前一晃而过……光是这些足以让人神经衰弱了。人们都不需要休息了吗？

　　我突然十分十分地怀念我的故乡。那儿有着宁静安详的夜色。乡村早早地入睡了，推开小窗，迎面扑来的都是清冷的松香。皓月停在对面的小山头上，点亮了锯齿状的小山脉。山顶笔挺着冷杉树，尖尖的树顶在晚风里摇曳着。夜风捎来树林里夜莺的呢喃，蛇爬动时枯叶的轻响和枝头松鼠平稳的呼吸声……很多年后回想起来，我一定会怀念那祥和的月色和月下的亲人吧。

　　黑夜是自然的一部分，尊敬和敬畏却为人们所缺失。在现代文明高速发展的今天，我们在获得物质上的光明的同时，是否也丢失了精神上的光明和安宁？这大概是所谓“文明的代价”吧。

反思作文篇8

　　今日是期中考试成绩出来的日子，我的语文没考好，只考了88.5分，所以我要来做一下反思。

　　首先，我要反思一下我考试的时候是怎么样做题的。考试时，我写作文没有认真审题，这是我多次出现的情况了，所以我以后写作文前，要在题目的重要部分画上三角号来强调，提醒自己注意审题。而且我的作文还有一个缺点，就是描写事物不具体，作文总因为这丢分，以后我也要注意。

　　我在考试卷上还发现了一些没复习到的地方，比如：用杏林春满或誉满杏林等成语填空，我由于没复习到誉满杏林这个成语，没填出来而扣了分。所以复习要更加细致些才行。我还有些因为粗心而错的题，希望大家以后也要吸取我的教训不要粗心。我要在本学期的下个阶段里改正这些缺点，争取期末考试中考出一个好成绩。

反思作文篇9

　　这一段时间，我们班流行同学之间互抄作业：晚上空着不会的题目，第二天一早和好朋友对答案，不会的再补充。尽管我不是自己抄作业，只是把作业借给别的同学，在老师的严肃批评之后，我意识到自己的错误。

　　我第一次给别人抄作业，是在这个学期的开学不久。那天我来到学校，我座位前面有一个同学在赶着做前一天晚上的数学练习册。我也拿出了那本作业。那个同学看见了，让我把作业拿给他看一下。我刚好有事要先到达操场，于是嘱咐那个同学帮我交作业，就下去了。

　　有一次自习课，我在教室里做家庭作业。有一道题我不懂，于是我去请教杜雨桐同学。她教我怎么写，而她刚好有一道题不会，于是我就把写完的作业拿给她看。

　　还有一次，我的一个好朋友想借我的作业来抄，我觉得借给别人一下没有什么坏处，于是就借给她了。等她后来还给我之后，我另外一个好朋友也问我借作业来抄。

　　昨天早上，我来到学校，同学曾悦嘉也来了。她说数学作业没写完，让我借她抄一下。我想到平时她也教过我写数学作业，于是就借给她了。

　　直到昨天第一节课，班主任汤老师严查了我们同学抄作业的情况。我本以为只有我们几个同学互抄作业，没想到全班同学——连老师眼中的好学生也抄别人的作业。

　　我感到非常羞愧，因为这是有愧于学生的行为，在班里造成极坏的影响。这种行为是不对的，这种行为本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的想法，完全不理会老师的感受，这也是不对的。

　　我这么做，不是帮了那几个同学，她们期盼着我的答案，晚上的作业都空着，等着来抄我的。我这样做，看似在帮助她们完成家庭作业，保证作业正确率不是百分百，就是不用给老师复批，实际上是在害她们，让她们懒于思考，只等着抄别人的作业。

　　还有，我这种行为破坏了班级在学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，但是抄作业这种行为，对我们这种小学生来说弊大于利。

　　老师们给学生布置作业，本身就是用来平衡学生学习的好坏，了解学生掌握知识的程度，发掘学生本身的优点和缺点，并更加深入地了解学生学习的薄弱处，并给他们加以提高。不论是什么原因，把答案告诉同学，是不对的，是值得批评的。我本来抱着帮助同学的心理，没想到反倒害了他们。通过反思，我现在已经彻底认识到，我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了同学，同时也变相的、间接地欺骗了老师。自从接受了老师对我们的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性。

　　老师苦口婆心、不厌其烦地教育我们，说明老师是非常的关心我们，爱护我们，我们应该虚心的接受，不能像个别同学一样忤逆恩师，辜负老师的教导。所以我今后一定会多听老师的话，理解老师对我们的用心良苦，领会老师对我们的淳淳教导，并保证不会再有类似的事情发生。如果在写作业、考试中别的同学不会，我不再告诉他们答案，也不再帮助他们完成。而是在考完后主动的去教他，让他明白这道题的思路，并教他们解决这类问题。这样既可以帮助老师分忧，又可以使掌握得不好的同学掌握，没有学会的同学学会，也保证和以前一样不抄袭同学的作业，不在考试的时候作弊，帮助老师给班里营造互帮互学，齐心协力，团结互助但不求回报的气氛。望老师给我改正的机会。老师教导我们是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中将更加的努力，更加的勤奋。不仅学好知识本领，更要学会如何做一个正直的人，一个对社会有用的人，一个诚实的人，做一个使老师欣慰，让老师引以为傲的好学生。

　　请老师原谅我吧!

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