批评也环保作文1000字
课间操后，我刚坐到办公室歇歇脚，就有孩子气喘吁吁地来报告：老师，班长xx 和xx打架呢，班长还哭了！一瞬间，我的心里已掀起了轩然大波：班长带头打架，起不到领头羊的作用不说，还怎么在班级里树立起威信？但我很快平静了自己的情绪，不动声色地对孩子说：“没事的，让他们俩人先平静一下，再来办公室找我吧！我有些累了。”本来大惊小怪、以为我会大发雷霆的孩子有些“失望”，回去通报我的“谕令”去了。
趁此机会，我的大脑开始飞速地转动起来：该用什么的批评方法，既能让孩子认识到错误，还能继续让孩子的威信不受影响呢？大声呵斥肯定是行不通的，讽刺挖苦也只能让孩子更加难堪，说不定还会激起他们的逆反心理。对，旁敲侧击吧，明事理的孩子是能认识到自己错误的。
刚刚打定主意，两个孩子就一前一后来到了办公室，班长还委屈地抹着眼泪。我先让另一个孩子叙述了事情的前因后果，基本了解了整个事件的来龙去脉。其实也不是什么大不了的事情，就是这个孩子在玩耍的时候，不小心碰到了一个同学，这个同学又撞倒了班长，班长生气之下，回敬了他一脚，于是，你一脚我一脚，这架就打开了。仔细琢磨，似乎过错就在班长这里，身为班长，是该以身作则，克制一下自己的小脾气的。但班长也是个孩子，而且还是个女孩子，要面子，脸皮薄，这些我是都能理解的。而xx呢？虽然这次大错不在他，可看看班长身上的脚印，就知道这个孩子也没少下“功夫”。“各打五十大板”？这不是我处理问题的初衷。
于是，我让xx到办公室外面的门口等待，（但离得不远，让他能听到我们的谈话）。让班长先找找自己的错误，孩子抽噎着对我说：“老师，对不起，是我错了，我不该一怒之下先踢了他一脚，是我不好，您惩罚我吧！”我心头一热，孩子还是时刻记着自己的班长的身份的。于是，我语重心长地说：“孩子，今天你是不对在前，你是应该负主要责任的，但班长也是普通的人，也是允许犯错的'。老师理解你，知道错了就好，回去平静一下吧。”孩子感激地看了我一眼，回教室了。
接着，我又叫回了门口站着的xx，估计他已经听到了我们的谈话，我就直接说道：“孩子，听到我们刚才的谈话了吗？主要责任在她，但你能说自己就没错吗？”“是，老师，我错了，我不该那么狠狠地踢她，她还是女孩子呢！”他后悔地说道。“是啊，女孩子都要面子，男孩子是应该宽容一点的。我至今都还记得老师小时候跟一个男同学发生口角的事情，跟你们今天的情形差不多，我因为不小心踩了他的脚，他就踢了我一脚，这一脚就把我们的同学情谊踢散了，一晃二十年过去了，我们现在在街上遇到，都不好意思跟对方打招呼，难道你想重蹈老师的覆辙吗？”我轻声细语地说起了自己的故事，也打动了他。“老师，我去给她道歉，我错了，你放心吧！”孩子真诚地说。
我满意地笑了。从这件小事中，我体会到，学生的心灵也需要“环保”，批评也能“环保”，这样和风细雨委婉的批评，避开了大声呵斥可能给学生带来的逆反心里，也为孩子的心灵带去一片清新的绿荫，让学生在心理上获得一种情感的滋润。
记不得在哪篇文章中看到过批评也有颜色，有“白色恐怖”式的大声呵斥；有“黑色幽默”式的冷嘲热讽；我想，我这样和风细雨式的批评或许就是绿色的吧，在推崇生命化教育的今天，它应该是我们批评的主基调，只有这样的批评，才是尊重孩子的批评方式，才能为孩子撑起了一片生命的绿荫。
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