《走近现代诗歌》教案
教学目标：
1、初步了解现代诗歌，正确、流利的朗读现代诗歌，感受现代诗歌的语言美、意境美、建筑美。
2、通过观察，比较，初步学会仿写现代诗歌。
3、培养学生喜爱现代诗歌，喜爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：
1、感受现代诗歌的语言美、意境美、建筑美。
2、仿写现代诗歌。
教学过程
一、揭题导入，唤起兴趣。
1、同学们，今天就让我们一起“走近现代诗歌”，（生齐读）
2、看到题目，你有疑问吗？
3、谁会背现代诗歌呢？你们知道背诵时要注意些什么吗？
4、学生背诵，教师点评。
二、品读诗歌
（一）品读诗歌，感受三美（语言美，意境美，建筑美）
1、今天老师也带来了一首诗歌《月夜小景》，谁愿意来给大家读一读呢？
2、俗话说：诗中有画，画中有诗，这首小诗你读出了怎样的画面？
（在一个星月皎洁的晚上，月亮的清辉普撒着大地，此时，人在桥上，桥在水上，水静静地躺在河床上，天上一个月亮，水中一个月亮，此时此景，用一个词形容，那就是——美，美轮美奂，美不胜收，美到极致，所以我们要读出这首诗的意境美）板书：意境美
3、有人说：诗歌的语言是世界上最美的语言，我们还要读出诗歌的语言美。（板书：语言美）谁来试一试？
4、其实，这首诗歌还有它的建筑美，你发现了吗？就像盖楼房一样，很有层次感，这就是建筑美。（板书：建筑美）
5、大学者王国维曾经说过：一切景语皆情语。这首小诗，你知道诗人想表达什么吗？
6、生读。
（二）品读诗歌，感受朗诵美
1、写景的诗歌还不止于此，老师还带来一首《教我如何不想她》，师朗诵，配乐。
2、喜欢吗？喜欢就自己读读吧！
3、生个别读，齐读。
4、知道诗人想的那个“她”是谁吗？诗人曾留学英国伦敦大学，这个她原指我们的国家——中国。
5、老师今天还给大家带来了一首诗歌——《再别康桥》，这首诗是由诗人徐志摩写的，徐志摩1921年曾留学英国剑桥大学，1928再次到英国访问，来到了他朝思暮想，魂牵梦绕的康桥边，那河畔的金柳，榆荫下一潭清泉，波光里的艳影在他的心头荡漾，可是，短暂的相逢又要分别了，他与康桥依依惜别，写下了《再别康桥》，大家自己先来读一读吧！
6、谁愿意来读一读这首诗呢？（生读）下面我们再来听一下朗诵家是怎样读的？
7、听了朗读，你想说些什么？
8、大家朗读的`时候朝着这方面努力，大家也一定能读这么好的。下面谁愿意再试一试。
9、我们再来回头看看这两首诗，他们也同样具有语言美、意境美，建筑美。发现了吗？
三、品读观察，仿写诗歌
1、老师今天还给大家带来一首诗歌——《伊底眼》，你们知道题目的意思吗？
2、大家自己读一读吧！
3、看看这首诗的每一小节，看看有什么特点？发现了吗？发现就举手。
（1、结构相似。2、各有一组反义词。3、运用了比喻的修辞。）
4、这首诗，如果要大家仿写的话，你们能写出来吗？
要想续写下去，首先要想想平时你所见到的“眼睛”，然后再想想这双眼睛曾经给你有什么样的影响，想着想着或许就出来了，大家试一试吧。
5、学生仿写。
6、汇报，点评。
四、激励鞭策，推荐好书
1、从接触现代诗歌到现在，仅一节课的时间，大家就读得这么好，写得这么好，如果大家在诗歌上能坚持阅读、创作，我想我们班将来一定能出许多诗人的。
2、我们来看看下面一段话，读一读，看看你想说些什么呢？
诗人的话
每一个孩子都是一位诗人，他们用自己的眼睛观察着这个世界，也在创造着这个世界。
生活中处处都是诗，只不过你有没有善于发现的眼睛，有没有善于感悟的心灵。
3、想成为诗人吗？知道怎样才能成为诗人吗？
诗人之路
积累背诵 第一要务
留心观察 善于感悟
勤于动手 诗人之路
4、推荐阅读《二十世纪中国诗歌精选》《繁星·春水》《飞鸟集》等。
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