田园风光作文

时间：2021-02-25 08:55:58 田园风光我要投稿

【精选】田园风光作文四篇

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的田园风光作文4篇，希望能够帮助到大家。

【精选】田园风光作文四篇

田园风光作文篇1

　　流失的记忆，记录着那些斗转星移。岁月里暗藏了一段精彩的生活，春花已落，夏叶未老。田园风光无限好。

　　风空洞洞地吹过，和往时一样。吹过了天空，吹过了夏天，吹过了心坎。一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！一对对色彩鲜艳、精致绚丽，象征着甜蜜爱情的木鞋！还有那华丽的郁金香倾倒无数情人……

　　郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花般传着芳香……幽幽湖边，风车，绿草，小房，多么惬意红红火火郁金香花田，阵阵芳香，风车悠悠转！这是梦吗？

田园风光作文篇2

　　乡村是个世外桃源一样的地方，这里风光旖旎，空气清新，可以问到一股泥土的清香。一醒来，布谷声嘹，溪水叮咚，让人神清气爽，心旷神怡，我出了家门，第一眼就看见的是山间云雾缭绕，漫山遍野梨花的景象，虽然雪抢占了主要风头，但是梨花也不甘示弱，真是梨花胜雪啊！我一直站在雪中，呆呆的，一下子就中午了。

　　中午，爷爷带我去农家乐吃饭，我和爷爷点好了菜，过了一会儿菜品全都被端到了桌子上，我馋得口水都流出来了，菜品应有尽有，琳琅满目，我忍不住了，想立马开吃，可是我们家乡有个习俗，吃饭前每人要和大家分享某一个菜的特点，取一个菜名等等，终于我和爷爷都分享过了，我口水直流，爷爷说：“可以开吃了。”我立马像猛虎扑食一样立马开动，不过4分钟就把2碗菜干完了。我狼吞虎咽的吃，爷爷一碗米饭也没吃完，而我半小时就把8碗菜吃完了，爷爷说：“今天你胃口大增啊！”

　　晚上，是闪亮亮的萤火虫出没的时间，我随意一扑就有五六个萤火虫，我做了一个灯，把萤火虫放进去，就成了一个夜灯！

　　我的乡村生活真美好啊！

田园风光作文篇3

　　走在乡间的小路上，遥望着重重叠叠的山，踩踏着弯弯曲曲路，倾听着叮叮咚咚的泉水声和欢乐地鸟叫声。

　　我们家旁边有一条小溪，小溪一年四季美不胜胜收。

　　春天，小溪旁的桃花开了，那一片片花斑是粉的，香味把蜜蜂也给吸引过来了，柳树的枝条垂挂下来就像一位少女的头发，小溪里，鸭子正悠闲的在水里游荡着而小鱼正在成群结队的觅食。

　　夏天，荷花露出了她那优美雅的'身姿，小朋友脱掉衣服都到小溪里来打水仗，有的在游泳，有些在练憋气，而有些在水里捉鱼。

　　秋天，柳树的枝条垂挂下来，掉进水中，随着水流，漂向远方，而这时，芬芳扑鼻的桂花开了，它的香气就像隔着十万八千里也能闻到它的香气，令人神清气爽。

　　冬天，小溪上面结了冰，农村的小孩就来试胆量，看谁敢从冰的这边跑到另外一边，有一些胆小的小孩子，只能在旁边看看，有些人不服气，也去试试，结果跑到一半，就哭了。

　　我爱美丽的家乡小河！

田园风光作文篇4

　　教学目标：

　　1．能有顺序地介绍乡村景物。

　　2．试着运用积累的优美词句。

　　3．学会用拟人、比喻等修辞手法。

　　教学流程：

　　一、文始激情情始生

　　1、课前背诵关于田园的诗词（形式多样）

　　2、组织教学

　　我们班的课堂口号是：听要——认真说要——清楚

　　3、创设情境，直观激趣

　　播放田园风光图片，学生边看边回顾其中的场景。指名交流自己的所见所想。

　　二、佳作导航促文思

　　1、看了刚才的优美图片，老师也想展示一下自己的创作——（边出示剪画作品边介绍）六一儿童节那天，老师想亲手为小朋友们制作一份礼物，想来想去，我决定用一幅剪画来表达老师对小朋友们的节日祝贺，于是我就拿起剪刀完成了这幅作品。

　　同学们，在“走进田园，热爱乡村”这一单元的学习中，我们了解了乡村生活，积累了好多描写田园风光的素材，那么怎样围绕中心

　　其实，写好作文很简单，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在，老师就来做一个思维训练，你看到的这些词语，看谁能在20秒内记下来。嫩绿油绿浅黄金黄粉红桔红炊烟袅袅树木葱郁稻香扑鼻麦浪金黄瓜果飘香五谷丰登鸟语花香鸡犬相闻

　　同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服。前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招？

　　现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结它的写作特点。

　　1.佳作欣赏 2.章法导写

　　大家讨论一下，这篇文章中有什么可取之处？可以从以下几方面汇报：

　　（1）文章结构：总—分—总

　　（2）修辞手法：比喻拟人

　　（3）写作顺序：时间顺序：空间顺序：移步换景（地点变化）

　　（4）拓展总结

　　除了本文体现的这些，你还知道不一样的结构，顺序和修辞吗？

　　写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。老师给大家提供了三个题目，（出示）现在，你先用5秒钟时间选择一个题目，OK了？再用三十秒时间思考，你想写什么景物？我选择的题目是《》，我准备写按顺序写等景物。

　　看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。二、试着用上课前积累的词语。三、时间为30分钟。提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。为了给孩子们一个安静的写作环境，我对老师们的要求是三选一：1.你可以选题目自己写一篇文章。2.看自己带的书。3.如果有事，悄悄地走出去。计时开始。三、快速行文情寓中

　　学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。并学出四个层次的代表，标出序号。

　　四、文终情未了

　　1.作品展览，教师指导学生评价。并当场打分。提示评价要求。

　　2．读一读自己的作文，把不通顺的地方改通顺，如果没有使用修辞方法，就改一改句子。

　　习作要求：在口语交际的基础上，写对乡村生活、田园风光的感受、体验，通过观察，创作出剪画图片。再围绕中心描写景物，或者写活动中的见闻、趣事，表达自己的真情实感。

　　构思提示：

　　1、围绕主题把自己最想写的内容（经历的、听到的、看到的或想到的，也可以是景、物、人或事）写下来。

　　2把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。

　　3写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。

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