秋天的图画

时间:2018-02-11 09:23:34 三年级作文 我要投稿

秋天的图画

秋天的图画1

早晨,我醒来,推开窗户,感到一阵微风轻轻地吹来,原来是秋风姑娘在向我发出邀请:秋天来了,秋天来了,快去寻找秋天吧!

秋天的图画

我走到公园里,树叶由青变黄,秋风轻轻一吹,树叶落下来了。地上铺满了黄叶。几个小孩在公园里放风筝,那些风筝有的像小鸟在蓝天翱翔,有的像鱼儿在水里玩耍,还有的像花蝴蝶在蓝蓝的天空中翩翩起舞。

我继续往前走,来到农家小院,秋天仿佛也来到这里,挂在农家门前的一串串金黄色的玉米热情地向我打招呼,它们向我展示出秋天特有的姿色。屋檐下,火红火红的辣椒,像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。

此时,天空上飞过两只大雁,它们边飞边说:“看,好多好吃的水果,要不我们到一棵挂满果实的树上摘一些水果,稍作休息再去旅行吧?”另一只大雁回答:“好啊!”于是它们去便停在一棵挂满金黄的鸭梨的大树上,梳理着身上的羽毛。

这是一个多么丰富多彩的季节,大自然能描绘出这么美的秋天真是好神奇啊!

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秋天的图画2

  【教学案例】

  这一周低段语文教研组开展了主题为:有效的课堂教学──感悟与训练的教研活动,我承担了一堂公开课的任务。有效的课堂教学是语文课要有语文课的味儿,语文课应是扎实,朴实的课堂,应是常态的课堂,有效的课堂。《秋天的图画》是一篇文质优美的写景文章,如何在课堂上让学生感悟文本的情感,积累语言材料,真正做到积累应用,扎扎实实的学语文,成为我设计这篇文章的理念。

  一、谈话导入,创境激情

  1、师生互动:

  一年四季春夏秋冬,你最喜欢哪一个季节,能告诉大家吗?

  2、老师出示一首诗歌《红叶》,读一读,猜一猜老师喜欢哪一个季节?

  3、点击图片欣赏,让学生感受秋天的色彩,秋天的丰硕。

  4、优美诗歌欣赏,进一步感受秋天的美丽,学生有感情地朗诵诗歌。

  5、导入课题:

  秋天就是这样多姿多彩,今天,我们一起走进这如画的世界。

  二、整体感知,认识生字

  1、老师范读课文,同学们欣赏课文写得美不美?

  2、同学们预习课文,读准生字,读通课文,秋天的图画美在何处,用 划下来。

  3、检查自学情况:

  ⑴ 出示词语,检查词语的掌握,随机解决“灯笼,高粱”两个词语的轻声,理解高粱是一种粮食作物。多重形式读词语。

  ⑵ 检查朗读。指导读好课文的第一句话。

  三、品读课文,感受美丽

  1、提问:

  秋天的图画,美在何处?

  点击出示重点句:

  梨树挂起金黄的灯笼

  苹果露出红红的脸蛋

  稻海翻起金色的波浪

  高粱举起燃烧的火把

  2、谁来美美地读出来,你从词句感受到图画的美?

  3、老师点拨,引导学生感悟秋天的美丽:

  抓住描写秋天颜色的词语“金黄,红红,金色,燃烧”体会秋天的美丽,指导学生朗读句子。

  4、体会动作词语的妙处:

  挂、露、翻、举。

  感受秋天的丰收景象。

  5、模仿练习说话,出示:

  葡萄,橘子,棉花等图片,指导学生说话。

  6、指导朗读。

  7、谁使秋天这样美丽?老师引读课文,为什么说勤劳的人们画出美丽的秋天?学生交流勤劳的人们辛勤耕作,才画出这美丽的秋天。

  8、指导学生怀着感激、赞美之情朗读这句话。

  9、指导背诵。

  四、拓展阅读,积累语言

  1、同学们,描写秋天的文章很多很多,让我们

  再阅读一篇文章,感受秋的美,秋的色彩。

  2、出示课文《秋姑姑》,学生阅读课文,反馈,完成练习。

  3、拓展练习:

  秋姑姑来到哪里,哪里就充满欢乐,秋姑姑还来到哪里?

  秋姑姑来到青纱帐,高粱举起燃烧的火把,来到豆子地,豆子摇起豆铃串。来到_____。来到_____,_____。

  五、书写指导

  书写“浪、波”。

  【课后反思】

  课堂教学后,组内老师给我很多诚恳地点评,让我受益颇多:

  1、一堂有效的语文课,不仅仅在于教给学生某种知识和技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操,影响一个人对世界的感受、思考及表达方式。本课教学的伊始,我和学生以谈话展开,激起学生原有的知识,经验和情感,使学生一下子走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。这种独具匠心的欲设,是学生学习本课文的起点。值得思考的是一个有生命力的课堂首先要和学生平等地对话,要让学生真诚地说话,真诚地表达感情,表达自己内心的真实体验,使学生的个性知识,体验被调动起来,积极地参与课堂教学。

  2、一堂有效的语文课是一堂高质量的对话课。《语文课程标准》指出:

  阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。教学中和学生阅读感悟,不失时机地组织交流,让学生把自己对文章内容的理解、情感的体验、语言的领悟释放出来。在老师的激发,点拨下有所感,在同学的启发下有所悟,在老师有深度的言语提炼中提升的语言表达能力。在这一堂课中,针对自己的评价语,颇感不满。在今后的教学中,要时刻注意自己的评价语,尽量做到语言优美、精练,情感真切,这要求自己要努力提高思想修养,生活的积累及社会阅历。以李吉林老师的一句话:语不惊人,誓不罢休,作为自己的努力方向。

秋天的图画3

  利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入,让学生用一个词来形容自己心中的秋天。(美丽)抓住“美”,板书课题:(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。

  本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处,但是在时间把握上做得不够合理。第一课时,除了以识字、写字,朗读为重点,同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。学生只能说出图画中的景物,但是尚不能正确使用一些动词,颜色的词语来给句子润色。老师在学生讲解时,适时地进行指导。例如:学生:树上有雪梨。师:茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。学生的词汇量有一部分是耳濡来的。

  最后,老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。让学生体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。

  第二课时 一,主要以“美”为切入点,让学生找出文中“美”的词语。(第二句中,哪些词语写得很美?)

  根据“金黄的”“火红的”“金色的”“红红的”等表示颜色的词语,复习巩固一年级下学期复习时所学的其他表示颜色的.词语“黄澄澄”“绿油油”“金灿灿”等。帮助学生积累词语。同时,适当对学生讲解文中动词的作用:它使句子更加的生动,具体。但学生对动词的使用效果不够明确。

  大部分学生对这个问题不太敏感,究其原因,可能是他们生活在大城市,对于农作物的生长,及农民的劳作不熟悉,没有亲身体验的那种深刻感受。所以一时不能理解。只有极少数学生能回答这个问题。本班的邱廷华不紧表达清晰,甚至连农作物从春到秋的生长,冬的收藏都完整地介绍了出来。

  鉴于此,下次课前准备应该要求学生针对一种农作物,了解农民对它的培育过程。借助“勤劳的人们画出秋天的图画”进行第二课时的拓展(我们身边除了农民伯伯,还有哪些勤劳的人们呢?

  小结:正是由于他们勤劳的工作,秋天才会变成一幅美丽的图画。大自然才会变得如此美丽,社会才会变得如此和谐。我们应该感激他们。(感受秋之美,体会人们的勤劳之美,同时培养孩子们懂得感谢他人)

  第一课中,对生字书写的知道不够全面,注意提醒字在田字格中的总体布局。对于每个词的组词应该全部板书。避免学生只会组,不会写。

  二年级的学生课堂上可以做些简短的笔记。例如:多音字,组词,课文难以理解的词语解释。一方面是笔记习惯的养成;另一方面,可以为复习积累做准备。

秋天的图画4

  炎热的夏天过去了,我们迎来了凉爽的秋天。

  秋天是个丰收的季节。天空上的大雁往南飞,一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字。白云高挂天空,有时像温顺的绵羊,有时像奔驰的小马,也有时像静卧的小熊。田野里的稻谷成熟了,金黄色的谷子把禾苗压弯了腰。树上的苹果红得像一个个太阳。梨树上挂满了黄澄澄的梨,像一个个金黄色的小灯笼。梨树旁边有一片果园,里面长满了果子,葡萄架上的葡萄紫得发亮,像一颗颗宝石。还有橘子、橙子等。果园里的农民伯伯正忙碌地摘果子,脸上露出了满意的笑容,心里乐开了花。道路两边的枫叶纷纷落下来了,远远望去,像铺上一层厚厚的红地毯。还有那绿油油的小草,在秋风的吹动下,也渐渐变黄了。

  秋天带来了丰收,带来了喜悦,带来了快乐。

秋天的图画5

  炎热的夏天终于悄悄的溜走了,迎来了景色怡人的秋天。人们都说秋天是个收获的季节,我真想到郊外去看一看。

  今天,我早早地起了床,不断地催促妈妈:“走,到郊外去。”妈妈同意了,“行,马上出发吧!”

  到了郊外,我来到了一片果实累累的园林。有红红的苹果、金色的梨、紫色的葡萄。四周还有许多红的、黄的、紫的……野花也竞相开放了,真是色彩缤纷呀!不远的山上,果子红了、枫叶也红了,树叶也变成了金黄色的。所有的这些,构成了一幅巨大的彩色图画。我从没想到,原来秋天比春天更富有灿烂绚丽的色彩。感悟着大自然这些美好的东西,我简直乐在其中,不舍得离开了。

  天渐渐暗了,我恋恋不舍地告别了这儿,和妈妈一起回家了。

秋天的图画6

  一片树叶落到了我的头上,我这才突然感到秋天来了。落叶像蝴蝶似的翩翩起舞,落到了树妈妈的脚下。

  田野里,那是一片金色和红色的海洋,一簇簇沉甸甸的稻穗笑弯了腰,一颗颗高粱涨红了脸,还有一朵朵雪白雪白的棉花,像天上片片白云。

  山腰的果园里,红彤彤的苹果,像一个个小朋友的脸蛋,在对我们微笑;紫红的葡萄,像一颗颗晶莹剔透的玛瑙;黄黄的鸭梨,像一只只小鸭子,在树叶中来回游动。

  远处的大山层林尽染,火红的是枫树,黄色的是银杏树,给秋天的大山,穿上了五彩缤纷的衣裳。

  抬头看,天高云淡,大雁南飞,它们一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,还发出“啊……啊……!”的叫声。好像在说:“明年春天再见,明年春天再见。”

  美丽的秋天真是一幅令人陶醉的图画,我爱秋天!

秋天的图画7

  秋天来了,秋天来了,秋天就是一幅美丽的图画。

  秋姑娘有一盒色彩缤纷的颜料。你瞧,她把红色给了高粱,红红的高粱像一把把火炬,传呀传呀,传遍了整个世界;她把金黄色给了稻谷,金黄的稻谷像一片金色的海洋;她把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小灯笼,照呀照呀,照亮了人们前进的道路;她把黄色给了梨树黄澄澄的香梨像小朋友的笑脸。石榴也张开嘴巴笑了,露出了一排排晶莹剔透的红牙……。她把黄色也给了梧桐树,黄黄的梧桐树叶像一只只飞舞的蝴蝶;火红色是给枫树的,怪不得诗人杜牧写了“霜叶红于二月花”的诗句呢!

  秋姑娘偏爱菊花,她把更多的颜色送给了菊花仙子,菊花仙子得到的颜色有:紫红的、淡黄的、粉红的、雪白的……五颜六色,美丽极了。

  秋姑娘吹起了口风琴,她告诉大家冬天就要来了。小兔子拔来萝卜当粮食。大雁排着“人”字队形即将南去。蛙声停息了,蝉声消退了。多嘴的麻雀已不在房顶叽叽喳喳,小朋友们也脱去了短裤和背心,换上了秋装。

  秋天还有香甜的气味。梨香香的;苹果甜甜的;石榴甜甜的;橘子酸酸的。农民伯伯忙着收割庄稼,果农忙着収摘水果,他们的脸上都露出了丰收的、喜悦的笑容。

  秋天给人们带来了希望,也给人们带来了丰收的喜悦。我爱秋天,因为秋天是个收获的季节,也是一个美丽的季节。它犹如一幅美丽的图画。

秋天的图画8

  【教材简析】

  秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。

  作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。

  【学习目标】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  【教学设想】

  本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题,让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  学生充分地读,把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。

  4、比赛读,看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。

  6、美读:

  教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。

  7、在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。

  五、作业

  朗读课文。

  第二课时

  一、复习生字、课文

  二、配乐朗读课文,检查背诵课文

  三、指导写字

  要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

  四、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

  五、实践活动

  通过我会读,我会画,我会做,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习:

  1、读我会读中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。

  2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:

  用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天

  3、全班分工合作,办个小小展览会。

  【资料袋】

  大雁:

  大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。它们排成整齐的一字或人字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。

秋天的图画9

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题:

  秋天的图画

  让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。

  4、比赛读,看谁读得美。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

 根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

  六、指导写字

  教案:《秋天的图画》

  【课文标题】

  秋天的图画。

  【教学目的】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

  3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  朗读感悟。

  【教学方法】

  情境教学及媒体资源播放。

  【教学用具】

  字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

  二、自读课文、认读生字

  1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,学生认读:

  ⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。

  ⑵ 学生拼读,互相纠正。

  ⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。

  3、教师讲解重要的生字,学生书写:

  ⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

  ⑵ 学生书写,教师巡视。

  ⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

  1、集体拼读

  2、出示生字卡抽查学生的拼读

  3、听写重要的生字词

  二、朗读感悟

  1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的图景。

  2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。

  3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。

  4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。

  5、学生自读。

  6、比赛背诵全文。

  三、小结

  今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。

  除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。

秋天的图画10

  秋天是什么样的季节呢?爸爸说:“秋天雨水很多,是一个多雨的季节”;老师说:“金秋时节、五谷丰登、瓜果飘香,是一个丰收的季节”;我说:“秋天田野里稻谷成熟一片金黄,是一个金色的季节”。妈妈说:“秋天到底是个什么样的季节,还是让我们到田野里去看看吧!”

  我来到田野里,抬头看到在高高的天空中,大雁排成人字型向温暖的南方飞去;看到红红的高粱举起了火把;我还看到金黄的稻子被秋风吹的低下了头。突然听到有“嚓嚓”的声音,哈哈,原先是人们正在忙碌着收割稻谷。

  秋天真美啊!我连忙让爸爸给我照上一张照片。决定等到明年春天再来看看,田野会变成什么样貌。

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