被冤枉的滋味作文500字

时间:2018-02-14 09:47:32 六年级作文 我要投稿

被冤枉的滋味作文500字

被冤枉的滋味作文
口算,是我最不擅长的一门功课,自从开学那天,妈妈就开始监督我每天练口算。
有一天,我正要做口算,翻了一下书架,发现口算本没了,我焦急万分,把家里的角角落落都找了一遍。妈妈看到了,奇怪地问:“怎么了?”“我的口算本不见了!”我回答道。“是不是你把口算本藏起来了?”妈妈无奈地看着我,“你那么不喜欢做口算,一定把它藏起来了。”“怎么会呢!”我一边跺着脚,一边朝妈妈大叫道。妈妈只是耸了耸肩,重新回到沙发上看起了报纸。看着妈妈一副不信任的样子,我的心情又伤心,又愤怒,眼泪在眼眶里直打转。我沉重地叹着气,忍着泪,气呼呼地回到书桌前,一屁股坐在椅子上,郁闷地拉开抽屉,拿出一面小镜子,捧在手上默默地看着,眼泪不由自主地流了下来,在脸颊上形成了一条弯弯的“小溪”。镜子里的我,是那样悲伤,委屈。
第二天,我上好兴趣班,和妈妈一起去外婆家吃饭,我换好鞋,就向哥哥的房间走去。突然熟悉的口算本映入我的眼帘。我的心情无比惊讶、高兴,拿着口算本跑到妈妈面前挥舞着:“妈妈你看!我没有把它藏起来,只是落在外婆家了!”本来想让妈妈高兴一下的,没想到她脸一沉,说:“你太粗心了!”我低着头把口算本轻轻地放进了书包里。
通过这件事,我知道了以后不可以粗心了,更懂得了没把事情弄清楚,就不能冤枉别人,被冤枉的滋味是很不好受的!

被冤枉的滋味作文500字

【写作指导:加强培养学生写作观察能力】

  刚开始作文的`学生最大的困难就是会碰到“无话可说”,“无材料可写”的困难,如果单靠老师传授抽象的写作知识,是难以提高学生的作文水平的,因此,教师在作文教学中应加强观察的指导,使学生养成善于观察生活,抓住事物特点的习惯,从而克服“无材料可写”的缺点。(next88)在教学实践中,我主要根据教材内容采取指向观察训练,自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。

  1、指向观察训练,即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛,树木,喷水池,到野外游览,并在游乐中给学生以观察方法的揭示。

  2、自由观察训练,这种观察不受时间、地点、条件的限制,是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际,我从指导学生静物描写入手,掌握初步观察方法,比如观察一盆花、一株树,进而过度到动态的观察描写,如写一个小动物,写天上的一片云,写一个活动场面等等。

  3、联系实例观察训练,根据教材内容创设一定观察情境,可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心,如教学《夏天》一文后,我要学生背诵相关段落,课外,我立即引导学生观察夏日炎热的气候,以及雷前雷后周围的景色变化,面对眼前真实的景物,学生自然而然地想起课文中的句子。

【被冤枉的滋味作文500字】相关文章:

1.被冤枉的滋味

2.被冤枉的滋味

3.被冤枉的滋味作文

4.被冤枉的滋味作文300字

5.被冤枉的滋味作文600字

6.被冤枉的滋味小学作文

7.被冤枉的滋味作文

8.被冤枉的滋味作文