春天在哪里

时间:2017-10-25 09:45:34 初二作文 我要投稿

春天在哪里

春天在哪里1

“春天在哪里呀?春天在哪里?”熟悉的旋律再次响起,还是那么亲切、欢快。每次听到这首歌,我就不由自主的想到春天——这个孕育理想的美丽季节。

春天在哪里

独自走在田野里,微风吹拂在脸上,暖洋洋的,使人感到心旷神怡。不经意间,抬头仰望天空,燕子正从南方飞来,大山伯伯也换上了新装,这才恍然大悟,噢,春天来了!

“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那青翠的山林里……走在林间小道上,我嗅到了淡淡的清香。这才发现春姑娘像一位杰出的裁衣师,给路边的小树换上了嫩绿的童装,给柳树哥哥换上了新衣,他更加的潇洒倜傥,精神十足。这时,孩子们总会摘下几根柳条,编成草环,戴在头上,就高兴地跳着、蹦着……

“这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……花姑娘们也被春风叫醒了,她们一个个伸着懒腰,打着呵欠。随即好像想起了什么,就忙着梳妆打扮,争奇斗艳。你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪,黄的像金……

“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里……

记得学过冰心奶奶的文章《只拣儿童多行处》中有一句令我记忆犹新“只捡儿童多行处,是永远不会找不到春天的。”儿童是祖国的春天,是祖国的未来。

春天是儿童的乐园。田野里,随处可见孩子们在快乐的放着风筝、折柳枝;草地上,一个个调皮的孩子有的打着滚儿,有的踢球,有的赛跑……花园里,一个个花枝招展的小姑娘正闻一闻这朵花,嗅一嗅那朵花。好一幅儿童戏春图。

“嘀哩哩哩,嘀哩哩,嘀哩哩哩,嘀哩哩春天在小朋友的眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂。”

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春天在哪里2

  【内容简析】

  这是一首描写春天的诗歌,作者运用拟人的手法,生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象,使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现,富有节奏感,读起来朗朗上口。

  【设计理念】

  根据诗歌的特点,本课教学通过创设情境,调动学生兴趣,引导学生充分阅读,读中感受,读中思考,读中想象,欣赏作者优美的语言,品味其中的诗情画意,并联系个人的感受和经验,尝试仿写和创作。

  【教学目标】

  1比鲜6个生字,会写7个字,并在词句中了解字义。认识偏旁“里”“厂”。

  2毖习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美丽。

  3崩斫饩渲小疤舞、脸红、醒、换新衣、探出头”所表达的意思。

  【重点难点】

  重点:1比鲜渡字,写字,认识偏旁。

  2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

  难点:理解句中的拟人手法,感悟课文。

  【教具准备】

  教师:多媒体课件。

  学生:观察春天的景色,搜集有关春天的诗歌、图片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一创设情境,激趣导入

  1毙∨笥眩春天已经悄悄来到我们身边,它像调皮的娃娃,正和我们捉迷藏呢!你们知道春天在哪里吗?

  2辈シ怕枷瘢让学生感受细雨蒙蒙、万物复苏、花红柳绿、莺歌燕舞的春天。

  3毖生谈谈感受,说说春天在哪里。

  二初读诗歌,认识生字

  1毖生自由读诗歌,遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学请教。

  2奔觳樯字的读音。

  (1)开火车认读生字,注意给学生纠正易错难读的生字。如:薄、笋…

  (2)去掉生字拼音,认读生字。

  3敝该学生分节朗读课文,检查学生是否朗读通顺、流利。

  三美读诗歌,感受诗韵

  1苯淌Ψ抖潦歌。

  2毖生配乐练读。

  3弊远了伎迹菏歌共有几节?每节诗歌都有什么相同的地方?描写了哪些地方的春天?

  四品读诗歌,感受诗境

  1贝禾煸谥ν飞稀⒉菰上、竹林里、田野里,你喜欢哪里的春天?把你觉得最美的一句读给同桌听。

  2弊杂苫惚ǎ读出自己觉得最美的一句,并说说写了哪些景物。

  3毕嗷出示句子:

  (1)春天的风微微吹动,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

  (2)春天的雾薄薄细细,草儿醒过来,换上绿的新衣。

  (3)春天的雨飘飘洒洒,竹笋从地下探出头来啦!

  4敝氐阒傅嫉谝痪洌

  (1)读一读,感受春天的清新美好。

  (2)想一想,想象春天来了,桃条、桃花喜人的画面。

  (3)读一读,比较句子。

  柳条儿摆动,桃花儿红了。

  柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

  (体会把柳条儿、桃花儿拟人化的好处。)

  (4)演一演,边读边演,感受柳舞、花红的喜人景色。

  5狈中∽槔识痢⒈硌3、4句,感受草绿、竹笋生长的情境。

  6笨展赛读1、2、3句,选出擂主。

  7狈抡1、2、3句,改写最后一句。

  导语:春天来了,柳条、桃花、笋儿都活跃起来了,田野里的麦苗、菜花、蚕豆花也不甘落后,谁能把它们改得更生动些?

  (1)出示句子:麦苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香。(2)学生练习说句子。

  麦苗儿,菜花儿,蚕豆花儿。

  (3)小结:几位小作家的帮忙,使麦苗、菜花、蚕豆花变得更加美丽动人了,它们一定会感谢你们的。

  8迸淅炙卸粒尝试背诵。

  导语:春天是生机勃勃的季节,让我们再来感受它吧!

  (1)师生合作朗读。

  (2)学生配乐练读。

  (3)个别学生尝试背诵。

  (4)能背诵的一起背诵。

  五拓展延伸,仿写创作

  导入:春天在枝头上、草原上、竹林里、田野里,你还知道春天在哪里?

  1毙∽榻涣鳎撼鍪咀约核鸭的资料、图片,尝试仿照课文写诗。

  2卑凑障旅娓袷剑让学生自由表达。

  春天在哪里?

  春天在里,

  春天的,

  六布置作业

  1笔於潦歌,把诗歌背诵给父母听。

  2毖≡裣不兜拇壕埃画一幅画。

  3彼鸭描写春天的优美句子。

  第二课时

  一检查作业,展示成果

  1闭故狙生所画的图画,评选画画小能手。

  2闭故狙生搜集到的描写春天的优美词句。

  二复习课文,背诵课文

  1敝该把课文正确流利地朗读一遍。

  2北乘校同桌互背、小组齐背。

  3狈中∽榻行背诵比赛,评选背书小能手。

  三自主合作,识记生字1鼻胙生正确、流利地朗读课文。

  2比隙烈求会写的字,指导读准“洒、枝”的字音,区分平翘舌音。

  3庇没崛献帧⒒嵝醋肿榇省⑺祷啊

  4敝傅际樾匆求会写的字。

  (1)观察生字的结构,认识偏旁“里”“厂”,同桌合作,用加一加、换一换的方法识记字形。

  (2)了解会写字的笔顺,让学生独立书写会写字,遇到不会写的请教老师或同学。

  重点指导写“换”字,注意右边的笔顺。

  (3)老师在田字格上范写,学生边观察边书写。

  (4)学生独立书写,老师巡视指导。

  (5)指导学生相互评改,写得好的,奖他一颗红星。

  四积累词语

  1比隙链视锘ɡ豪锏拇视铩

  2贝涌挝闹姓页鱿不兜拇视铮摘抄在花篮里。

  3毖≡裣不兜拇视锔魉狄痪浠啊

春天在哪里3

  春天在哪里?春天在小区的花坛里。万物复苏,百花盛开。你瞧,那桃花绽放在枝头,像一个漂亮的小姑娘不时的点头微笑;高高的玉兰树不甘示弱,它那枝头的花朵,不就是亭亭玉立的少女穿着的白色裙子吗?在微风中裙摆轻轻摆动,摇曳多姿;路边的海棠花也开了,粉红粉红的,远远望去,像一片灿烂的朝霞。真是“等闲识得东风面,万紫千红总是春”啊!

  春天在哪里?春天在郊外的山坡上。小草脱去了金黄的秋装,又换上了翠绿的春装,显得生机勃勃。蝴蝶翩翩起舞,给这片绿茵茵的草地增添了几分艳丽的色彩。草地上的野花像是在参加选美比赛,红色的、黄色的、蓝色的……五彩缤纷,绚丽多姿。天上不是有几只小鸟儿飞过,传来叽叽喳喳的叫声,仿佛在议论着春天归来的喜讯。

  春天在哪里?春天在小河的河畔上。河里的薄冰融化了,小河水欢快的流淌着,它为春天的归来感到兴奋不已;几条小鱼自由自在地游着,不时地跃出水面,欢快的嬉戏;河岸边,柳树好似一个个羞涩的姑娘在梳理自己的长发;河岸上传来阵阵银铃般的笑声,一群放风筝的孩子在春日里阳光下跳跃、奔跑……

  春天就是这样,温暖而美丽,充满生机与活力。让我们一起寻找春天,与春天同行吧!

春天在哪里4

  “春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里……”初春的早晨,我哼着歌,走出现家门,去寻找春天。

  来到楼下,我发现了几棵玉兰。瞧那树上的玉兰花,有的刚有花骨朵;有的含苞欲放;还有的已经在舒展它们美丽的身姿了。那些刚刚绽开的,就像一个个害羞的小姑娘,半遮着脸。而那些开得正旺的,都沐浴在和煦的阳光下。

  出了小区,那一簇簇的小草映入了我的眼帘。它们有的依旧是枯黄的,显然还没有从冬天的寒冷中缓过来;有的是新绿的,那必定是刚长的,你瞧,尖儿上还有点黄呢;还有的是墨绿的,它们生机勃勃,在微风中晃动着身子,给大家传递着春的信息。

  呀,那里有一条!我跑过去,蹲了下来,倾听小河“哗啦啦”地唱歌。突然,几条小鱼游进了我的视线。它们伴随着小河的歌声,快乐地嬉戏着,享受着春天的温暖。

  春天是美好的,春天是多彩的,春天还是充满活力的。啊,我爱春天!

春天在哪里5

  “春天在哪里”我沉思良久,始终不能说得上来。周末,迎着暖暖的春风,我走进了公园。首先映入眼帘的是一棵棵刚刚长出嫩绿叶子的杨树,雪白的梨花、苹果花、将果树布置得像穿着白纱的美少女。一片片桃花开得哪粉红在春风吹拂下,粉色的清香罩住了整个公园,给公园又增添上了一道风景线……花坛里开满了一簇簇金黄的迎春花,像极了穿着彩绸的一群少女在欢迎游客。公园里的人还真不少,一群一群的、男男女女、老老少少,大家都穿着各式各样鲜艳的春装,就好像是开在晴朗天空中的美丽花朵。小孩子们要花丛中追逐打闹,无比快乐;老人在欣赏园中的美丽风景线;年轻人拿起手中的画笔在留住这美丽的一刻。想着、看着、听着……小鱼在水中嬉闹、小鸭子跟着大鸭子身后“嘎嘎“有节奏地叫着,开活着、开乐着。让我不由自主第想起“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知……”这一刻,让我明白了,春天其实就在我们的身边、在我们生活中的每一个角落里,春天就沉浸在我们的心坎里。

春天在哪里6

  来到公园,就会让你感觉到风姑娘的气息,它穿着一身丝绸般柔和的大衣从我们身边路过,让我们感觉很舒适,又很暖。太阳暖洋洋的滋润着我们的心田。

  春天是花的乐园,所以我想在花中寻找春天。桃花是粉红色的,也有紫红色的,真是万紫千红!桃花一朵朵、一串串,真漂亮!一阵微风吹过,花瓣纷纷落下,像刚下了一场花瓣雨,地上的花和草融合在了一起,像铺上了一层花毯,“雨”停了,飘来阵阵的花香。

  这棵桃树上有三种颜色的桃花呢!花的大小也不一样,颜色越浅花开的越大。它介好像在比赛说:“我开得最大,我开得最美……”真是争奇斗艳,千姿百态呀!

  桃花真美!春天真美!我在桃花中领悟到:春天其实就在我们的心里,我爱桃花,更爱春天!

  石家庄市草场街小学三年级:梁梓璇

春天在哪里7

  设计意图:

  音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。” 纲要中明确指出:艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。春天是美好的,大班对春天基本了解,音乐又是最好的表达方式。幼儿对《春天在哪里》这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他们乐观、开朗的性格。幼儿对于歌唱又比较喜爱,对于舞蹈比较新鲜,所以我通过选择舞蹈教学来让幼儿掌握跑跳步。通过幼儿自主的选择来让幼儿感受春天的美好。给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣,能比较完整地唱会歌曲,又使幼儿体会到成就感、自豪感,这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

  教学目标:

  1、知道歌曲名称,基本学会演唱歌曲。

  2、学习跑跳步舞步

  3、在舞蹈活动中感受春天的美好

  教学准备:

  春天的场景、PPT、音乐、记号笔、蜡笔、白纸

  教学过程:

  一、谈话

  师:现在是什么季节?你们喜欢春天吗?为什么?

  幼儿畅说

  教师总结:春天是美好的,春天里有漂亮的花草和可爱的.动物。

  二、PPT展示教学

  (一)播放山林的画面(红花、绿草)

  1、师:你看到了什么?

  幼儿回答

  2、师请幼儿模仿小花和绿草的样子

  3、师:听谁在唱歌?

  教师播放小黄鹂唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)

  幼儿一起模仿

  4、师:我们一起来听一听春天是怎么唱歌的

  5、教师播放歌曲第一段:(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。)

  6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段

  (二)师:春天唱的歌好不好听啊?那春天呀还会躲在哪里呢?

  1、教师播放湖水的画面(红花、绿草)

  2、师:春天还会在哪里啊?

  幼儿回答

  3、师:那我们来听一听春天它又是怎么唱的

  4、教师播放第二段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出红的花呀,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里,还有那会唱歌的小黄鹂)

  5、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段

  (三)师:你们的歌声真好听,我们猜猜看春天又会躲到哪里了呢?

  1、教师让幼儿猜测想象

  2、教师播放小朋友在阳光下草坪上做游戏的场景。

  师:这次呀,春天躲到了小朋友的眼睛里。我们有没有看见春天呀?看见春天里有什么了呢?

  幼儿回答

  3、听一听春天又是怎么唱歌的

  4、教师播放第三段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里。看见红的花呀,看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂)

  (四)完整听钢琴一起唱

  我们一起和春天一起歌唱吧!

  三、教师引导幼儿学习跑跳步

  1、师小朋友想不想边听音乐边配上好看的动作呢?那先看老师做一遍

  2、教师听音乐示范

  3、教师讲解动作:跑步跳一拍一步,前半拍左脚向前轻跳,同时右脚屈膝自然提起,脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚,方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

  4、鼓励幼儿大胆表演。

  5、引导幼儿反复练习,并配上音乐做动作。

  四、分组讨论用你最喜欢的方式表达对春天的喜爱

  师:你想用什么方式表达对春天的喜爱?

  幼儿在音乐声中自由选择绘画、舞蹈、唱歌。

春天在哪里8

  活动目标:

  1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上,学会表演。

  2、在舞蹈活动中,感受春天的美好。

  活动准备:音乐。

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、律动:《织布》、《金瓶似的小山》

  2、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》

  二、基本部分

  1、复习歌曲名称。

  (1)引导幼儿回忆歌曲名称。

  师:小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?

  (2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

  师:我们一起用好听的声音来唱一遍。.

  2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。

  (1) 教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。

  师:如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》,可以做哪些动作呢?这些动作可以表示歌曲里的哪句?

  (2)教师帮助幼儿归纳提炼已创编动作,幼儿坐在位置上听音乐完整练习2—3遍。

  3、引导幼儿回忆已学过的各种舞步,并能综合运用各种舞步。

  (1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。

  (2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步,并带领幼儿听音乐练习。

  4、教师带领幼儿完整匹配手和脚部的动作,进行完整的舞蹈表演。

  (1)教师:现在我们试一试把手和脚的动作合起来跳。

  (2)教师针对幼儿的练习情况,进行重点练习。

  (3)教师带领幼儿完整表演舞蹈2—3遍。

  三、完整练习表演。

  1、教师引导幼儿学习跑跳步。

  师:小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢,可你们会做跑跳步的动作吗?那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。先看老师做一遍。(师示范)

  2、教师讲解动作:跑跳步一拍一步,前半拍左脚向前轻跳,同时右脚屈膝自然提起,脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚,方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

  3、教师:我们来试一试,看看谁和老师跳的一模一样。(鼓励幼儿大胆进行表演。)

  4、引导幼儿反复练习,并配上音乐做动作。

  5、教师讲评幼儿表演的情况。

  师:我们唱累了,该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。

  四、结束部分。

  复习歌曲《礼貌歌》,结束本活动。

春天在哪里9

  冬爷爷卷着风雪走了,春姐姐携着暖雨来了。

  春天是五彩缤纷的。瞧!小草从土地里探出了头,呼吸着新鲜空气。柳树公公也变年轻了,伸出了美丽的四肢。桃花妹妹好像要嫁人,高兴地羞红了脸。

  春天是充满生机的。在森林里,小动物们都开始运动。小猴在稀疏的树丛中又蹦又跳,开心的连老虎都不怕。小鱼在河里自由地游来游去,小鸟在树上搭窝筑巢,就连懒惰的小猪也高兴的摇尾巴。

  我爱春天,因为春天是五彩的!是充满生机的!

春天在哪里10

  春回大地,万物复苏。一年四季中,我最喜欢的就是春。

  小溪边,柳树姑娘迎着春风对着镜子梳理着自己那长长的秀发。梳着梳着,芽儿就冒出来了。小草绿茸茸的,铺满了大地。绿毯中夹杂着几朵小花,美丽极了。

  木屋旁,外公种的桃树开花了,一阵风吹来,粉红的花朵似一个小朋友穿着粉裙子在舞蹈。最新奇的花就是玉兰了,别的花大都是先长叶子后开花,只有它是先开花后长叶。

  草坪上,爸爸妈妈和孩子们一起放风筝,春风拂过脸庞,给人一种神清气爽的感觉,小朋友牵着线,妈妈拿着风筝,风一来,妈妈放开风筝,小朋友跑呀跑呀!风筝终于飞起来了。

  校园里。妈妈把我送到校园中,并嘱咐我认真听课。教室里,孩子们高声朗读课文,校园里回荡着同学们的读书声

  我喜欢春天,你呢?你眼中的春天是怎样的?告我吧!

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